2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗3 多彩的街道夜景第4课时教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第4课时教学设计青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天我们要一起走进“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景”这节课。想象一下，夜幕降临，华灯初上，街道两旁的霓虹灯闪烁着，就像我们今天要学习的数学问题一样，五彩斑斓。我会通过实际生活场景，让大家在轻松愉快的氛围中，学会两位数乘两位数的计算方法。准备好了吗？让我们一起踏上这趟数学之旅吧！😄🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过两位数乘两位数的计算练习，学生将学会运用数学模型解决实际问题，提升数学应用意识；同时，通过小组合作探究，学生将增强合作交流能力，培养团队精神，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对两位数的乘法有了初步的认识，掌握了基本的乘法口诀和计算方法。此外，他们对于两位数加法、减法等基本运算也有一定的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学问题也表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，通常能够积极参与讨论，动手操作，喜欢通过游戏和竞赛等方式来提高学习效果。学生的能力差异较大，有的学生计算速度较快，有的则可能需要更多的时间来理解和掌握。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法算理的理解不够深入，容易混淆乘法与加法的概念；二是计算过程中可能会出现进位错误，影响计算结果的准确性；三是缺乏有效的解题策略，遇到复杂问题时难以找到合适的解决方法。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难，提高数学素养。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事情境引入两位数乘两位数的概念，激发学生的兴趣。

2.设计“乘法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体教学，展示街道夜景图片和动画，帮助学生直观理解乘法在生活中的应用。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路，培养合作学习和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享PPT和教学视频，要求学生预习两位数乘两位数的概念和基本计算方法。

-设计预习问题：围绕“如何高效计算两位数乘两位数”，设计问题如“你能想到几种不同的乘法计算方法？”和“你遇到过哪些计算难题？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解两位数乘两位数的计算。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试解答预习中的问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“夜晚的街道”为背景，引入两位数乘两位数的计算问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过实例讲解两位数乘两位数的计算步骤，如“先乘个位，再乘十位，最后处理进位”。

-组织课堂活动：进行“乘法接力赛”，让学生分组竞赛，提高计算速度和准确性。

-解答疑问：在活动中及时发现学生的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验乘法计算的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问，并与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含两位数乘两位数计算的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生课后自学。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固乘法计算技能。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的乘法计算练习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重点在于掌握两位数乘两位数的计算方法，难点在于正确处理进位。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高计算能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练地进行两位数乘两位数的计算，包括乘法的基本步骤、进位的处理以及乘法口诀的运用。在课堂练习和课后作业中，学生的计算速度和准确性都有显著提高。

2.理解能力的增强：

学生不仅学会了如何计算两位数乘两位数，更重要的是理解了乘法的算理。他们能够解释乘法是如何将两个数相加得到一个结果的，以及为什么在计算过程中需要处理进位。

3.应用能力的提高：

通过与实际生活场景的结合，学生学会了如何将两位数乘两位数的计算应用于实际问题中。例如，计算购物时的总价、家庭预算规划等，学生能够将数学知识有效地转化为解决问题的工具。

4.团队合作能力的培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、表达和尊重他人的意见，这些能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

5.自主学习能力的发展：

通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立阅读数学资料，思考问题，并尝试解决问题，这对于培养终身学习的能力至关重要。

6.解决问题的策略：

学生在遇到复杂问题时，能够运用已经学到的乘法知识，结合其他数学技能，如分解因数、估算等，来寻找解决方案。这种策略性的思维对于解决实际问题非常有帮助。

7.学习兴趣的激发：

通过生动的故事情境和实际操作活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们对于学习数学的热情被激发，愿意主动探索更多的数学奥秘。

8.反思和总结能力的提升：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的错误，理解自己的不足，并提出改进的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于新知识的接受能力较强。

-在讲解两位数乘两位数的计算方法时，学生能够集中注意力，跟随老师的思路进行思考。

-学生在课堂练习中，能够按照要求独立完成计算，遇到困难时能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见，共同探讨解决两位数乘两位数问题的方法。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并用具体的例子进行说明。

-通过小组讨论，学生学会了如何倾听他人意见，如何在团队中发挥自己的优势。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够正确地运用两位数乘两位数的计算方法进行计算，测试结果显示大部分学生能够熟练掌握。

-学生在测试中遇到的问题主要集中在进位处理上，教师及时给予个别辅导，帮助学生解决问题。

-测试结果反映出学生对乘法口诀的记忆和理解程度，为后续的教学提供了参考。

4.课后作业反馈：

-学生能够按照要求完成课后作业，作业质量普遍较高。

-作业中的问题解答准确，学生能够将所学知识应用于实际问题中。

-个别学生在作业中出现的错误，教师通过批改和反馈，帮助学生及时纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于小组讨论成果，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，并提出了一些建设性的意见。

-随堂测试和课后作业的反馈，教师针对学生的个体差异，进行了个性化的指导。

-教师通过定期与学生交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

-教师对学生的学习成果进行了综合评价，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面，为学生提供了全面的发展建议。

在教学评价与反馈过程中，教师注重以下几点：

-关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

-通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习效果，为教学改进提供依据。

-及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

-建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①两位数乘两位数的基本概念：

-知识点：两位数乘两位数的结构、乘法的基本原理。

-词：两位数、乘法、因数、积。

-句：两位数乘两位数就是将两个两位数相乘得到一个积。

②乘法计算步骤：

-知识点：个位相乘、十位相乘、进位处理。

-词：个位、十位、进位、先乘个位再乘十位。

-句：计算两位数乘两位数时，先计算个位上的乘积，再计算十位上的乘积，最后处理进位。

③乘法口诀的应用：

-知识点：乘法口诀的记忆方法、在实际计算中的应用。

-词：乘法口诀、记忆、应用。

-句：通过乘法口诀，我们可以快速计算出两位数乘两位数的积。

④实际问题中的应用：

-知识点：乘法在生活中的应用场景、如何将数学知识应用于实际问题。

-词：实际问题、应用场景、数学知识。

-句：学习两位数乘两位数的目的之一就是将其应用于实际生活中的各种计算问题。

⑤小组合作与讨论：

-知识点：团队合作、讨论交流、共同解决问题。

-词：小组合作、讨论、交流、解决问题。

-句：通过小组合作和讨论，学生可以更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景”的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与游戏相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过“乘法接力赛”这样的游戏，我发现学生的参与度非常高，他们在游戏中不仅学会了计算，还提高了计算的准确性和速度。但是，我也注意到有些学生对于进位的概念理解不够透彻，这可能是我在讲解时没有足够的时间深入解释，或者没有用足够直观的方式展示。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对关键概念的解释和演示。

其次，我在小组讨论环节设计了一些开放性问题，旨在培养学生的合作能力和创新思维。从学生的讨论成果来看，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这说明我的教学策略在一定程度上是有效的。但是，我也发现有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对数学不够自信，或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，营造一个更加包容和鼓励的氛围。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生在课堂练习时注意力不集中。这可能是由于课堂活动过多，导致学生疲劳。所以，我需要在设计教学活动时，更加注重学生的身心状态，合理安排课堂节奏。

当然，也存在一些问题和不足。例如，部分学生在理解乘法算理时存在困难，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解。另外，课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到有效的帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解乘法算理时，我会使用更多的直观教具和实例，帮助学生更好地理解。

-在课堂活动中，我会适当调整活动强度和频率，确保学生的精力充沛。

-对于课堂纪律管理，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

-我会鼓励学生表达自己的想法，建立自信，同时也会在讨论中给予他们更多的引导和帮助。课后作业1.作业内容：

-题目：计算下列两位数乘两位数的积。

-答案：24×35=840

-说明：首先，将个位数相乘，4×5=20，写下0，进位2；然后，将十位数相乘，2×3=6，加上进位的2，得到8，写下8；最后，将百位数相乘，2×3=6，得到最终结果840。

2.作业内容：

-题目：计算下列两位数乘两位数的积。

-答案：15×42=630

-说明：个位数相乘，5×2=10，写下0，进位1；5×4=20，加上进位的1，得到21，写下1，进位2；1×4=4，加上进位的2，得到6，得到最终结果630。

3.作业内容：

-题目：计算下列两位数乘两位数的积。

-答案：38×27=1026

-说明：个位数相乘，8×7=56，写下6，进位5；8×2=16，加上进位的5，得到21，写下1，进位2；3×7=21，加上进位的2，得到23，写下3，进位2；3×2=6，加上进位的2，得到8，得到最终结果1026。

4.作业内容：

-题目：计算下列两位数乘两位数的积。

-答案：54×19=1026

-说明：个位数相乘，4×9=36，写下6，进位3；4×1=4，加上进位的3，得到7，写下7；5×9=45