9《朋友让我们道声再见》教学设计+教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册（教科版）

9《朋友，让我们道声再见》教学设计+教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册（教科版）主备人备课成员教学内容教材：教科版心理健康四年级下册

内容：《朋友，让我们道声再见》

本节课主要围绕友谊的结束展开，引导学生正确面对友谊的离去，学会尊重和理解，培养良好的情绪调节能力。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解友谊的结束是人生常态，学会以积极的心态面对，并学会在新的环境中建立新的友谊。核心素养目标分析本课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括：增强自我认知，认识到友谊的结束是人生的一部分；提升情绪管理能力，学会在失去朋友时保持积极心态；培养人际交往能力，学会在新的环境中建立友谊；增强社会适应能力，理解人际关系的动态变化，适应社会生活的多样性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的社交经验，对友谊有一定的理解，能够识别朋友的特点和友谊的意义。他们可能已经接触过关于人际关系的简单讨论，但对于友谊结束的复杂情感和应对策略的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际关系的主题通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于建立和维持友谊的关键时期。他们的学习能力强，能够通过案例分析和角色扮演等活动深入理解抽象概念。学习风格上，他们可能更倾向于互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对友谊结束时可能会感到困惑和痛苦，难以理解友谊的结束是正常的人际关系发展过程。他们可能难以处理失去朋友后的情绪，如悲伤、愤怒或孤独。此外，学生在表达情感和进行有效沟通方面可能存在困难，这可能会影响他们在处理友谊结束时的人际交往能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统

-课程平台：心理健康教育课程软件或平台

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、案例分析文档

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《朋友，让我们道声再见》这一课。在我们的生活中，友谊是非常重要的，但是有时候，我们不得不面对友谊的结束。今天，我们就来探讨一下，当友谊结束时，我们应该如何面对。

二、新课讲授

1.情境导入，激发兴趣

（教师）同学们，请看屏幕上的图片，这是一幅描绘友谊的画。请你们观察一下，你们能从这幅画中感受到什么？

（学生）友谊的美好、快乐、温馨。

（教师）很好，你们观察得很仔细。那么，在我们的生活中，友谊又给我们带来了哪些美好的回忆呢？请你们分享一下。

（学生）和朋友们一起玩耍、学习、分享快乐。

（教师）非常好，友谊确实是生活中不可或缺的一部分。但是，有时候，我们不得不面对友谊的结束。接下来，我们就来探讨一下，当友谊结束时，我们应该如何面对。

2.案例分析，引导学生思考

（教师）同学们，请看屏幕上的案例。这是一位同学在失去朋友后的心情变化。请你们仔细阅读，并思考以下问题：

（1）这位同学在失去朋友后，心情发生了怎样的变化？

（2）你认为这位同学应该如何面对这段友谊的结束？

（学生）这位同学的心情由快乐变为悲伤，最后变得孤独。我认为他应该学会接受这个事实，寻找新的朋友。

（教师）很好，同学们分析得很到位。面对友谊的结束，我们要学会接受这个事实，同时也要积极寻找新的朋友。

3.小组讨论，分享心得

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：

（1）你们在友谊中遇到过哪些困难？

（2）你们是如何解决这些困难的？

（3）你们认为在友谊中，最重要的品质是什么？

（学生）（分组讨论）

（教师）请各小组代表分享一下你们的心得。

（学生）（分享心得）

（教师）很好，同学们通过讨论，对友谊有了更深的认识。在友谊中，我们要学会互相理解、包容，共同成长。

4.角色扮演，体验情感

（教师）同学们，现在请你们分成小组，进行角色扮演。请每组选择一个情景，模拟在友谊结束时的对话。

（学生）（分组进行角色扮演）

（教师）请各小组展示你们的表演。

（学生）（展示表演）

（教师）很好，同学们的表演非常生动。通过角色扮演，你们更深刻地体会到了友谊结束时的情感。

5.总结提升，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解到，友谊的结束是人生中不可避免的一部分。在面对友谊的结束时，我们要学会接受、理解，同时也要积极寻找新的朋友。在未来的日子里，让我们珍惜每一份友谊，共同成长。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《朋友，让我们道声再见》这一课。请你们回顾一下，我们学习了哪些内容？

（学生）我们学习了如何面对友谊的结束，如何处理失去朋友后的情绪，以及如何寻找新的朋友。

（教师）很好，同学们总结得很到位。希望你们在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际中，成为一个懂得珍惜友谊的人。

四、课后作业

（教师）同学们，今天的作业是：请你们写一篇关于友谊的作文，题目可以是《友谊的力量》或《友谊，让我们共同成长》。在作文中，请结合自己的亲身经历，谈谈你对友谊的理解。

五、板书设计

《朋友，让我们道声再见》

1.友谊的结束是人生中不可避免的一部分。

2.学会接受、理解，积极寻找新的朋友。

3.珍惜每一份友谊，共同成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊心理学研究：介绍友谊心理学的基本概念，如友谊的建立、维护和结束等，以及相关的研究成果。

-友谊故事集：收集一些经典的友谊故事，包括友谊的建立、发展、挑战和结束，通过故事的形式让学生感受友谊的复杂性和多样性。

-友谊名言警句：搜集一些关于友谊的名言警句，如“友谊是灵魂的结合”、“真正的朋友是难得的”等，用于启发学生的思考。

-友谊心理学实验：介绍一些关于友谊的心理学实验，如“六度分隔理论”等，帮助学生理解友谊的社会学和心理机制。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于友谊心理学的研究报告，了解友谊的科学性和复杂性。

-组织学生进行友谊故事分享会，让学生通过讲述自己的友谊故事，增进对友谊的理解。

-设计一个友谊名言警句收集活动，让学生在日常生活中留意和收集关于友谊的名言警句，并定期进行分享。

-安排学生参与或观察友谊心理学实验，如“六度分隔”游戏，让学生亲身体验友谊的社会联系。

-开展小组讨论，让学生分析友谊在不同文化背景下的表现和意义，以及友谊在不同社会环境中的变化。

-鼓励学生进行友谊主题的绘画或写作，通过艺术创作表达对友谊的理解和感悟。

-安排学生参观社区或学校中的友谊活动，如友谊节、志愿者服务等，让学生在实践活动中体验友谊的力量。

-设计一个友谊调查问卷，让学生调查周围人对友谊的看法，分析友谊在现代社会中的角色和重要性。

-组织学生观看与友谊相关的电影或电视剧，通过艺术作品中的故事情节，引导学生对友谊进行深入思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们对课堂内容的理解和兴趣。

-学生情绪表达：注意学生在讨论和角色扮演中的情绪表达，判断他们是否能够真实地反映自己的感受。

-学生互动情况：观察学生之间的互动，包括小组讨论时的合作和交流，以及他们在课堂活动中的互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组讨论是否触及了友谊结束的多个方面，如情感处理、社会影响等。

-小组分工合作：观察每个学生在小组中的角色和贡献，评估他们的团队协作能力。

-小组展示的清晰度：评价小组展示时的表达是否清晰、逻辑是否严密，以及是否能够有效地传达他们的观点。

3.随堂测试：

-学生对友谊结束的理解：通过简答题或选择题，测试学生对友谊结束概念的理解程度。

-学生应对策略的掌握：通过案例分析题，评估学生是否能够运用所学知识来分析具体的友谊结束情况。

-学生情感认知的进步：通过开放式问题，如“你如何处理失去朋友后的情绪？”来评估学生的情感认知和自我调节能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和情感表达等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们评价同伴在课堂活动中的表现，这有助于学生从他人的视角看待问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行个别评价，强调他们的优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，提供具体的反馈，如讨论的深度、合作的有效性等。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出他们在哪些知识点上掌握得较好，哪些需要进一步学习和巩固。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助他们理解评价的标准和方法，并鼓励他们从反馈中学习。

-针对情感认知：教师关注学生在处理友谊结束时的情感变化，提供情感支持，并鼓励他们寻求适当的情感表达和调节方法。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《朋友，让我们道声再见》这一主题，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。但当然，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节，用了图片和学生的生活经验来激发他们的兴趣，这看起来挺有效果的。孩子们能很快地投入到课堂讨论中，这让我觉得我的教学方法是正确的。但是，我也注意到有些学生一开始可能对友谊结束这个话题不太感兴趣，所以在导入时，我可能需要更加巧妙地引导，让他们意识到这个话题的重要性。

在讲授新课的过程中，我尝试通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种方式来让学生深入理解友谊结束的复杂性。我发现，小组讨论环节特别受孩子们的欢迎，他们能够在这个环节中充分表达自己的想法，并且通过互相交流，他们的观点也得到了丰富和深化。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，这可能是因为他们对这个话题的敏感度较高，或者是对表演不太自信。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，让他们在安全的环境中表达自己。

在随堂测试环节，我设计了一些问题来检验学生对友谊结束的理解，我发现大部分学生能够回答出问题的核心，这说明他们对这节课的内容掌握得还不错。但是，也有一些学生在处理情感问题时显得有些困难，这可能是因为他们在现实生活中也遇到过类似的情况，但还没有找到合适的解决方法。因此，我决定在课后进行一些个别辅导，帮助他们更好地处理这些情感问题。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学到了关于友谊结束的知识，更重要的是，他们学会了如何面对和处理这种情感上的挑战。在情感态度方面，他们表现出了更多的同理心和自我认知。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在课堂管理上可能还需要更加细致，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，如何更好地调动每个学生的积极性，如何确保每个学生都有机会参与，这些都是我需要思考的问题。另外，对于一些比较内向的学生，