15小虾 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文三年级下册《小虾》

内容：本节课主要围绕课文《小虾》展开，通过学习课文，了解小虾的外形特点和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《小虾》课文，提升学生的文学鉴赏能力；2.观察能力，引导学生细致观察小虾的外形和生活习性，培养其观察能力；3.表达素养，鼓励学生用自己的语言描述小虾的特点，提高口头和书面表达能力；4.环保意识，通过学习小虾的生活环境，增强学生对自然环境的保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《小虾》的内容，能够复述小虾的外形特点和生活习性。

②感受作者对小虾的喜爱之情，体会作者通过小虾所表达的对自然的热爱和尊重。

③学会通过朗读和讨论，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①引导学生细致观察小虾的外形和生活习性，培养学生的观察力和细致入微的观察习惯。

②通过小组讨论，帮助学生深入理解作者的情感态度，并能将这种情感转化为自己的情感体验。

③鼓励学生在学习过程中，运用多种方式表达对自然的观察和感悟，提升学生的创新思维和个性化表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册《小虾》教材。

2.辅助材料：准备与小虾相关的图片、视频，以及描绘小虾生活环境的图片，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示小虾的外形特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备实验操作台，用于模拟小虾的生活环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于海洋生物的科普视频，引起学生对海洋生物的兴趣。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些海洋生物？它们有什么特点？

3.引导学生思考：今天我们要学习一篇关于小虾的文章，看看作者是如何描写小虾的。

讲授新课（15分钟）

1.阅读课文《小虾》，教师引导学生关注小虾的外形特点和生活习性。

2.讲解课文中的生字词，如“虾”、“钳”、“活泼”等，确保学生理解。

3.提问：课文中小虾有哪些外形特点？请同学们用自己喜欢的方式描述一下。

4.分析作者对小虾的情感态度，引导学生体会作者对小虾的喜爱之情。

5.讨论小虾的生活习性，如生活在哪个环境中，吃什么食物等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论小虾的特点和生活习性，每组派代表进行分享。

2.教师出示小虾的图片，让学生猜一猜小虾的生活环境。

3.学生用文字或绘画的方式，表达自己对小虾的喜爱之情。

课堂提问（5分钟）

1.提问：小虾的外形和生活习性有哪些特点？

2.提问：作者对小虾有什么情感态度？

3.提问：如果你是小虾，你会生活在哪个环境中？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们喜欢小虾吗？为什么？

2.学生分享自己的看法，教师引导讨论。

3.教师总结：小虾是一种活泼、可爱、生命力顽强的海洋生物，我们应该珍惜和保护它们。

创新环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小虾的生活环境，让学生更直观地了解小虾的生活习性。

2.学生分组，每组设计一个关于小虾的科普宣传册，展示给全班同学。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小虾的特点和生活习性。

2.引导学生思考：我们应该如何保护海洋生物，保护我们的家园？

课后作业（5分钟）

1.学生回家后，观察家中或小区内的水生生物，记录它们的特征。

2.撰写一篇关于水生生物的观察日记，表达对自然的热爱之情。

教学过程流程：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新环节：5分钟

7.课堂总结：5分钟

8.课后作业：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物科普书籍：推荐一些适合三年级学生的海洋生物科普书籍，如《海底世界奇遇记》、《海洋生物的秘密生活》等，帮助学生了解更多海洋生物知识。

-网络教育资源：介绍一些可以在线观看的海洋生物视频资源，如国家地理频道、科普教育网站上的海洋生物专题视频，这些资源能够以生动形象的方式展示海洋生物的多样性。

-环保教育资料：提供一些关于海洋环保的资料，如海洋污染的影响、如何保护海洋生物等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家里或学校附近的水域进行观察，记录不同种类的水生生物，如鱼类、水草、浮游生物等，并尝试绘制简单的生态图。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一种海洋生物作为研究对象，通过查阅书籍、网络资源等方式，深入了解该生物的特点和生活习性。

-科普讲座：邀请海洋生物专家或环保志愿者来校进行科普讲座，让学生有机会直接从专业人士那里学习海洋生物知识，并了解保护海洋生态的重要性。

-实践活动：组织学生参与海洋清洁活动，让他们亲身体验保护海洋环境的意义，增强社会责任感。

-创意写作：引导学生以小虾或其他海洋生物为题材，进行创意写作，如编写故事、诗歌或科普短文，通过文字表达对海洋生物的喜爱和保护意识。

-美术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，创作出关于海洋生物的艺术作品，提高他们的审美能力和动手能力。

-家庭作业：布置与海洋生物相关的家庭作业，如让家长和孩子一起观察家中的鱼缸，了解鱼类的习性和特点，增强家庭亲子互动。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度，如询问学生对小虾外形和生活习性的描述，以及对作者情感态度的体会。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如学生在讨论中的发言、小组合作的表现等。

-小组活动：通过小组活动评价学生的合作能力和沟通能力，如评价学生在小组讨论中是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见等。

-朗读展示：评价学生的朗读能力，如语音、语调、情感表达等方面。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，如填空、选择题等，以检验学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括观察日记、创意写作、美术作品等，关注学生的完成质量。

-个性化点评：在作业批改中，针对每个学生的特点进行个性化点评，指出其优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，并说明评价标准和改进建议，鼓励学生继续努力。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度，形成家校合力。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我管理能力。

3.过程性评价：

-学生成长档案：建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成情况、实践活动等。

-学生互评：组织学生进行互评活动，让学生在评价他人的同时，反思自己的学习态度和方法。

-教师反思：教师定期对自己的教学过程进行反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

4.评价工具：

-课堂观察记录表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、合作能力等。

-作业批改记录表：用于记录学生的作业完成情况，包括完成度、正确率、个性化点评等。

-学生成长档案袋：用于收集和整理学生的作业、作品、反思等，展示学生的成长过程。

5.评价反馈：

-定期反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习和成长情况，让家长了解学生在校表现。

-及时反馈：对于学生在学习过程中遇到的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励性语言，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计1.小虾的外形特点

①小虾的身体分为头胸部和腹部。

②头胸部有壳，保护身体。

③钳子用于捕食和防御。

④身体颜色为青绿色，带有条纹。

2.小虾的生活习性

②小虾生活在水中，用鳃呼吸。

②以浮游生物和藻类为食。

③活泼好动，善于游泳。

3.作者情感态度

①作者对