2023六年级英语上册 Unit 1 The king's new clothes第3课时教学设计 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes第3课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes第3课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes的第三课时。这节课，我们将继续探索这个有趣的故事，感受其中的智慧与幽默。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标在本次教学中，我们将着重培养同学们的以下核心素养：

1.**语言理解与运用能力**：通过阅读和分析《国王的新衣》的故事，提升对英语文本的理解能力，学会从不同角度解读故事内容。

2.**文化意识**：了解西方寓言故事的特点，感受中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过小组讨论和角色扮演，锻炼批判性思维和创造性思维能力。

4.**学习能力**：掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.**故事理解**：理解《国王的新衣》的寓意，把握故事情节和人物性格。

2.**词汇运用**：正确运用故事中出现的重点词汇，如"emperor","clothes","expose"等。

**难点：**

1.**文化背景理解**：理解故事背后的文化背景，包括欧洲中世纪的社会结构和人们的思想观念。

2.**批判性思维**：培养学生对故事中人物行为和价值观的批判性思考。

**解决办法与突破策略：**

1.**故事分析**：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解故事情节和人物心理。

2.**文化导入**：通过视频、图片等形式介绍故事背景，帮助学生建立文化理解。

3.**思维训练**：设计问题引导学生进行批判性思考，例如：“你认为国王为什么愿意穿这件‘新衣’？这反映了怎样的社会现象？”

4.**词汇强化**：通过反复朗读、游戏等方式，让学生在语境中学习和运用新词汇。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如国王、新衣、市民等角色的插图；视频资源，可以是《国王的新衣》的动画或短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便进行小组活动和展示；在讲台附近准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们听说过《国王的新衣》这个故事吗？今天我们要一起重新探索这个经典的寓言故事，看看它背后隐藏了哪些智慧和幽默。"

展示《国王的新衣》的插图，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：

"还记得我们之前学过的关于衣服的词汇吗？比如'shirt','t-shirt','jacket'等。今天的故事里也会用到很多与衣服相关的词汇，让我们一起来复习一下。"

通过互动问答的方式，复习相关词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

"现在，让我们打开课本，一起看看这个故事是如何开始的。"

详细讲解故事的开头，介绍主要人物和情节。

-举例说明：

"比如，国王为什么觉得自己的新衣是最好的？他是如何被骗子欺骗的？"

通过故事中的具体情节，举例说明故事的寓意。

-互动探究：

"接下来，我们分小组讨论一下，这个故事想要告诉我们什么道理？"

分组讨论，每个小组选择一个代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"现在，请你们根据课本内容，用我们刚才学到的词汇和故事情节，写一段关于国王的短文。"

学生动手写作，教师巡视指导。

-教师指导：

"请大家注意，你们的短文要包含故事的主要情节，并且尽量使用我们今天学的词汇。"

教师对学生的写作进行个别指导，纠正语法错误和词汇使用。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：

"接下来，我们要来模拟一下故事中的场景。请同学们分成两组，一组扮演国王和骗子，另一组扮演市民。"

学生分组，准备进行角色扮演。

-教师指导：

"在模拟过程中，请大家注意自己的语气、表情和动作，尽量还原故事中的情境。"

教师在旁指导，确保模拟活动顺利进行。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

"今天，我们通过学习《国王的新衣》这个故事，不仅复习了英语词汇，还理解了故事想要传达的寓意。希望大家能够从中得到启示，学会辨别是非，勇于面对现实。"

教师总结故事的主题和教训。

-学生反思：

"请同学们分享一下，你们从故事中学到了什么？"

学生分享自己的学习体会，教师进行点评。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：

"今天的作业是，请大家回家后，用英语写一篇关于《国王的新衣》的读后感。"

布置作业，并提醒学生注意字数和内容要求。

教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。六、学生学习效果学生学习效果

1.**语言理解能力提升**：

-学生能够理解并复述《国王的新衣》的故事情节，掌握故事的主要人物和事件。

-学生在阅读过程中，能够识别并理解故事中的关键信息，如国王的虚荣、骗子的狡猾和市民的愚昧。

2.**词汇运用能力增强**：

-学生学会了故事中出现的重点词汇，如"emperor","clothes","expose","deceive"等，并能够在新的语境中正确使用这些词汇。

-学生通过词汇的复习和应用，提高了词汇记忆和使用的准确性。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习故事背景，了解了西方寓言故事的特点，以及它们在文化传承中的作用。

-学生开始意识到不同文化背景下人们的价值观和思维方式，增强了跨文化交际的敏感性。

4.**思维品质发展**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了批判性思维和创造性思维能力。

-学生能够从不同角度分析故事，提出自己的见解，并学会尊重他人的观点。

5.**学习能力提高**：

-学生掌握了有效的英语学习方法，如通过故事学习词汇和语法，通过讨论和写作提高语言表达能力。

-学生在自主学习中表现出更高的积极性，能够独立完成作业，并在课外进行额外的阅读和学习。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过故事中的寓意，学会了辨别是非，认识到虚荣和欺骗的危害。

-学生在情感上对故事产生了共鸣，能够理解故事想要传达的道德教育意义。

7.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在日常生活中使用英语表达自己的观点，或在写作中运用故事中的主题。

-学生在参与课堂活动时，能够自信地表达自己，提高了英语口语表达能力。

总体而言，本节课的学习不仅使学生掌握了英语知识，更重要的是培养了他们的综合素养，为他们的英语学习打下了坚实的基础。七、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**读后感写作**：

-学生需根据《国王的新衣》的故事内容，撰写一篇读后感。作业要求：

-使用英语撰写，不少于150字。

-结合个人理解，阐述故事的主要寓意。

-可以从国王的虚荣、骗子的狡猾或市民的愚昧等方面进行分析。

-展示对故事情节的个人解读和情感投入。

2.**角色扮演剧本创作**：

-学生分组，每组创作一个简短的剧本，基于《国王的新衣》的故事框架，增加一些原创情节或角色。

-每个剧本应包含至少三个角色，角色分配需合理。

-剧本需包含对话和动作指示，以供角色扮演使用。

3.**词汇卡片制作**：

-学生需制作一套关于《国王的新衣》中出现的重点词汇卡片。

-每张卡片上包括：词汇、定义、例句（用故事中的句子或自己编写的句子）。

-学生需确保卡片的格式规范，易于阅读和学习。

4.**口语练习**：

-学生需在家中练习用英语描述故事的主要情节，或就故事中的某个角色进行角色扮演。

-练习时长不少于10分钟，可以录音后进行自我评估或与家人分享。

**作业反馈：**

1.**批改标准**：

-**读后感**：评估学生对故事寓意的理解深度，语言表达流畅度，以及对个人情感的投入程度。

-**剧本创作**：检查剧本的创意性，角色发展合理性，以及对话的自然度。

-**词汇卡片**：评估卡片的完整性，准确性，以及设计的直观性。

-**口语练习**：评估学生的发音准确性，语言流利度，以及内容的连贯性。

2.**反馈方式**：

-**课堂展示**：选取几篇优秀的读后感在课堂上朗读，并邀请学生分享他们的剧本。

-**个别指导**：对于作业中存在的问题，教师将在课堂上或课后进行个别指导，帮助学生改进。

-**家长沟通**：通过家长会或在线平台，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的进步。

3.**改进建议**：

-对于读后感，鼓励学生深入思考故事背后的社会问题，提高写作深度。

-对于剧本创作，指导学生如何更好地发展角色和构建情节。

-对于词汇卡片，强调准确性对记忆的重要性，并鼓励学生创新设计。

-对于口语练习，鼓励学生多听、多说，提高口语的实用性和自信心。八、板书设计①本文重点知识点：

-故事梗概：国王的新衣、骗子、市民、虚荣

-寓意：虚荣、诚实、智慧

②关键词汇：

-emperor（国王）

-clothes（衣服）

-expose（揭露）

-deceive（欺骗）

-vain（虚荣的）

-innocent（天真的）

③重点句子：

-"Theemperorhasnoclothes."

-"Itisawonderfulnewsuit."

-"Theclothesareinvisibletoeveryonewhoisnotverysmart."

-"Theemperoriswalkinginhisnewclothes."

④故事角色：

-TheEmperor（国王）

-TheTailors