九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护第2课时 金属资源保护教学设计（新版）新人教版

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教学设计（新版）新人教版教材分析同学们，我们今天要一起探索一个既古老又现代的话题——金属资源的利用和保护。这是我们九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的第三课时的内容。这一课时，我们将聚焦于金属资源的保护，这是关乎我们国家可持续发展的大事，也是我们每个人都需要了解和参与的。所以，让我们带着好奇心和责任感，一起走进今天的课堂吧！🌟📚核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和案例研究，学会观察、分析金属资源利用和保护过程中的科学现象。

2.科学态度与价值观：认识到金属资源保护的重要性，树立可持续发展的观念。

3.科学、技术、社会、环境（STEM）意识：理解金属资源与人类生活、社会发展和环境保护之间的关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生们已经学习了金属的物理性质、化学性质以及金属的冶炼过程等基础知识。他们对金属的基本概念和金属活动性顺序有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对自然界和科技现象充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的金属资源。他们的学习兴趣通常被激发于实际应用和问题解决。学习能力方面，学生们已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但具体到金属资源的保护这一主题，他们可能对复杂的环境影响和经济因素理解不够深入。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会在理解金属资源保护的经济和社会影响时遇到困难，因为这些问题往往涉及复杂的背景知识和多学科知识。此外，学生们可能难以将抽象的理论与实际的环境问题联系起来，尤其是在面对全球化和地方化相结合的复杂情境时。此外，对于金属资源利用和保护的相关法律法规，学生们可能缺乏足够的了解，这也是一个需要克服的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解金属资源保护的原理和重要性。

2.通过角色扮演，让学生模拟金属资源开发与保护中的决策过程，提高他们的实践能力。

3.设计小组案例研究，让学生分析具体案例中的金属资源利用和保护问题，培养他们的分析思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图表和模拟软件，增强学生对金属资源利用和保护复杂性的直观理解。

5.通过实验活动，让学生亲身体验金属回收和再利用的过程，加深对知识点的掌握。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们日常生活中无处不在的金属制品，比如铁锅、铝制饮料罐，它们从哪里来？又是如何变成我们手中的商品的？今天，我们就来揭开金属资源的神秘面纱，一起探索金属资源的利用和保护。（微笑）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了金属的物理性质和化学性质，还有金属的冶炼过程。还记得我们提到的金属活动性顺序吗？它是如何影响金属的冶炼和使用的？（环顾四周，等待学生回答）

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：首先，我们来详细了解一下金属资源的种类。金属资源分为黑色金属和有色金属，它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（板书：金属资源的种类）

2.举例说明：比如，钢铁是我们国家重要的基础原材料，它广泛应用于建筑、汽车、家电等领域。而铝由于其轻便、耐腐蚀的特性，被广泛用于航空、包装等行业。（展示相关图片）

3.互动探究：接下来，我们通过一个案例来探讨金属资源的保护。同学们，请看大屏幕，这是一张关于某地金属矿山生态破坏的照片。你们认为，金属资源的开发会对环境造成哪些影响？我们应该如何保护这些资源？（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：请同学们根据刚才的讨论，设计一个保护金属资源的宣传海报。要求海报内容丰富，形式新颖，能够引起大家的关注。（学生分组合作，教师巡视指导）

2.教师指导：在学生设计海报的过程中，教师要及时给予指导，帮助他们解决遇到的问题。同时，教师还要关注学生的创意和表达方式，鼓励他们发挥自己的想象力。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了金属资源的利用和保护，了解了金属资源的种类、重要性以及保护措施。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的金属资源贡献自己的一份力量。

2.反思：同学们，通过今天的课程，你们有什么收获？在金属资源的保护方面，我们还有哪些需要改进的地方？请大家在课后认真思考，并写下自己的心得体会。（微笑）

五、课后作业

1.请同学们收集关于金属资源保护的新闻或案例，下节课与同学们分享。

2.请同学们结合所学知识，设计一个保护金属资源的公益广告，下节课进行展示。

六、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源分布图：介绍世界和中国主要金属矿产分布情况，让学生了解金属资源的地理分布特点。

-金属资源利用历史：展示人类利用金属资源的历史演变，从古代的青铜器到现代的高科技产品。

-金属资源回收利用案例：收集国内外金属资源回收利用的成功案例，如废旧电池回收、电子垃圾处理等。

-金属资源保护法律法规：介绍与金属资源保护相关的法律法规，如《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读《金属资源与人类文明》等相关书籍，了解金属资源在人类历史发展中的作用。

-实地考察：组织学生参观当地金属矿山或金属加工企业，实地了解金属资源的开采和加工过程。

-小组研究：让学生分组研究特定金属资源（如铝、铜、铁等）的全球市场状况，分析其价格波动和供需关系。

-创意设计：鼓励学生设计金属资源保护相关的创意产品或宣传材料，如金属资源保护主题的T恤、海报等。

-环保实践：引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中。

-科学讲座：邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解金属资源保护的最新科技进展和政策导向。

-网络资源：指导学生使用互联网资源，如在线课程、科学论坛等，拓宽知识视野，但需注意甄别信息来源的可靠性。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考金属资源与我们生活的密切联系。我发现，这样的方式能够很好地调动学生的积极性，让他们对课程内容产生好奇心。但是，我也意识到，有些学生的参与度还不够，可能在接下来的教学中，我需要更多地去关注那些不太活跃的学生，鼓励他们积极参与讨论。

新课呈现环节，我采用了讲解、举例和互动探究相结合的方式。我发现，通过具体的案例，学生们能够更好地理解金属资源保护的重要性。例如，当提到某地金属矿山生态破坏的照片时，学生们表现得非常关注，这让我感到欣慰。然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于金属资源保护的具体措施还不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以引入更多的实际案例来辅助教学。

在巩固练习环节，我让学生们动手设计保护金属资源的宣传海报。这个活动不仅让学生们将所学知识应用于实践，也锻炼了他们的创造力和团队协作能力。但是，我也发现，有些小组在创作过程中遇到了困难，比如设计思路不清晰、素材不足等。这提醒我，在未来的教学中，我需要提前准备好相关的教学资源，以便于学生在遇到问题时能够及时得到帮助。

首先，我在教学过程中对学生的个体差异关注不够。有些学生可能对金属资源保护的话题不感兴趣，或者理解能力有限，这导致他们在课堂上的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，采取不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

其次，我在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律问题会影响到教学效果，比如有些学生会在课堂上讲话、走动等。为了提高课堂效率，我需要制定更加明确的课堂规则，并且在执行过程中保持一致性。

最后，我在教学资源的准备上还有提升空间。有时候，我发现学生对于某些知识点的理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的教学辅助材料。因此，我需要在今后的教学中更加注重教学资源的整合和优化。板书设计①金属资源概述

-金属资源种类：黑色金属、有色金属

-金属资源分布：全球分布图，中国分布图

-金属资源重要性：工业基础、日常生活、科技进步

②金属资源利用

-金属冶炼：冶炼方法、冶炼过程

-金属加工：金属制品、应用领域

-金属资源回收：回收方法、回收意义

③金属资源保护

-保护措施：法律法规、环保意识、技术创新

-环境影响：生态破坏、污染问题

-可持续发展：资源节约、循环利用

④案例分析

-案例一：某地金属矿山生态破坏

-案例二：废旧电池回收利用

-案例三：金属资源保护法律法规案例分析教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们表现出了很高的积极性。大家能够认真听讲，积极回答问题，特别是在讨论环节，同学们都能够围绕金属资源保护的主题，提出自己的观点和看法。尽管有些同学在回答问题时显得有些紧张，但整体来看，课堂氛围活跃，同学们的学习态度是值得肯定的。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都完成了海报的设计，并进行了展示。从展示的结果来看，同学们不仅将课堂上学到的知识运用到了实践中，还展现了自己的创意和团队协作能力。特别是在案例分析和金属资源保护措施的设计上，同学们能够结合实际，提出切实可行的建议。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于金属资源种类、利用和保护措施的问题。但也有一部分同学在金属资源回收利用的具体方法上存在模糊认识，需要进一步加强学习。

4.学生自评与互评：在课后，我鼓励同学们进行自评和互评。通过这种形式，学生们能够反思自己在课堂上的表现，同时也能够从同伴那里得到反馈。大多数同学对自己的表现给予了积极的评价，但也有些同学指出了自己在知识掌握和课堂参与度上的不足。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我进行了以下评价与反馈：

-优点：课堂气氛活跃，学生参与度高，讨论环节能够充分调动学生的积极性。

-不足：部分学生在回答问题时缺乏自信，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

-改进措施