Unit 3 Section B 2a~2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3SectionB2a~2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教版英语七年级下册Unit3SectionB的2a~2c部分。这部分内容主要围绕“描述人物特征”展开，我们会学习如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好。这可是很实用的技能哦！相信大家已经掌握了基础的英语表达，现在就让我们将这些基础串联起来，描绘出一个个生动的人物形象吧！🌟二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过描述人物特征，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际交流中准确、生动地表达。其次，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。最后，通过学习如何欣赏和尊重不同人物的特点，培养学生的审美情趣和人文素养。这些目标的实现，将有助于学生在英语学习过程中全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.人物特征的准确描述：学生需要掌握如何用英语准确描述人物的外貌、性格和爱好。

2.词汇和句型运用：学生需要灵活运用相关词汇和句型，如“have...hair/eyes/nose”和“begoodat.../like...”。

难点：

1.词汇积累：学生可能对描述人物特征的词汇不够熟悉。

2.句型结构：学生可能难以构建正确的描述句型。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生积累描述人物特征的词汇。

2.通过例句分析和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型结构。

3.设计分层练习，从基础词汇和句型开始，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合任务型学习，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“人物描述接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述人物特征；进行小组讨论，让学生分享自己熟悉的人物描述，提高语言表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示人物图片，提供丰富的视觉资源，同时结合网络资源，如视频、音频等，丰富课堂内容，增强学生的语感。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段有趣的英语视频，视频中的人物具有鲜明的特征，引导学生观察并思考如何用英语描述这些特征。

2.回顾旧知：提问学生已经学过的描述人物特征的词汇和句型，如“have...hair/eyes/nose”、“begoodat.../like...”等，帮助学生回忆并复习。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.引导学生观察课本中的图片，介绍本节课要学习的人物特征描述词汇和句型。

b.详细讲解如何运用这些词汇和句型描述人物的外貌、性格和爱好。

2.举例说明：

a.用具体的例子展示如何用所学词汇和句型描述人物特征，如：“Shehaslongblackhair.”、“Heisgoodatplayingfootball.”等。

b.让学生跟读并模仿，巩固所学知识。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，让他们根据课本中的图片或自己设计的人物，用英语描述人物特征。

b.小组内互相交流，分享彼此的描述。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据课本中的图片，用所学词汇和句型描述人物特征。

b.学生可以尝试描述自己熟悉的人物，如家人、朋友等。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.针对学生的疑问，给予个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生回家后，用所学词汇和句型描述自己或家人、朋友的外貌、性格和爱好。

2.鼓励学生与家长或同学进行英语交流，练习描述人物特征。

教学过程中，教师应注重培养学生的语言实际运用能力，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以预期学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用描述人物特征的词汇，如“longhair”、“blueeyes”、“tall”等。

-学生能够正确使用句型“have...hair/eyes/nose”和“begoodat.../like...”来构建描述性句子。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行对话，提高了口语表达能力。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，扩展了描述人物特征的词汇量，为日后的英语学习打下了坚实的基础。

-学生能够识别并正确使用新学的词汇，这有助于他们在阅读和写作中更好地表达思想。

3.语法知识的巩固：

-学生通过实际运用，加深了对英语语法的理解，特别是在名词、形容词和动词的运用上。

-学生能够识别并纠正自己在描述人物特征时可能出现的语法错误。

4.文化理解能力的增强：

-学生在学习过程中，了解了不同文化中人物描述的差异，增强了跨文化交际的意识。

-学生通过描述人物特征，对西方文化中的价值观和审美标准有了更深入的认识。

5.学习策略的掌握：

-学生通过参与角色扮演和小组合作，学会了如何通过互动学习来提高自己的语言能力。

-学生学会了如何通过自主学习来扩展自己的词汇量和语法知识。

6.自信心的提升：

-学生在课堂上的积极参与和成功表达，增强了他们的自信心。

-学生在课后作业中的独立完成，让他们感受到了学习的成就感和自我价值。

7.合作能力的培养：

-学生在小组活动中学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流意见和分享想法，提高了团队协作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对学习内容的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够自信地用英语描述人物特征，展现出良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，与同伴合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所学知识，用英语描述不同的人物特征，展现出良好的团队协作能力。

-学生在展示过程中，能够运用多种句型和词汇，使描述更加生动、具体。

-教师对学生的展示给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生改进。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型运用和描述人物特征的能力。

-教师根据测试结果，了解学生的学习情况，针对不同学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进计划。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师对学生的自评和互评给予指导和反馈，帮助学生更好地认识自己。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予赞扬，同时指出他们在表达和展示方面的不足，建议他们在今后的学习中加强这方面的练习。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并给出相应的解决方法。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生的自我反思能力，同时引导他们如何更好地进行互评，以提高自己的学习效果。八、重点题型整理1.描述人物外貌

-题型示例：请用英语描述你最喜欢的老师的外貌特征。

-答案示例：Myfavoriteteacher,Mr.Smith,hasshortbrownhairandafriendlysmile.Hiseyesareblue,andheisusuallywearingablackjacket.

2.描述人物性格

-题型示例：假设你认识一个很乐观的朋友，请用英语描述他的性格特点。

-答案示例：Myfriend,Lily,isalwaysveryoptimistic.Sheisalwayssmilingandnevergetsupsetaboutsmallthings.She'sapositiveinfluenceoneveryonearoundher.

3.描述人物爱好

-题型示例：描述一个你喜欢的人物，他/她的业余爱好是什么？

-答案示例：Myrolemodel,David,isapassionatemusician.Helovesplayingtheguitarandcomposingsongs.Musicishiswayofexpressinghimselfandconnectingwithothers.

4.描述人物职业

-题型示例：假设你有一个职业是医生的朋友，请用英语描述他的工作。

-答案示例：Myfriend,Dr.Johnson,isadedicateddoctor.Heworkslonghourstotakecareofhispatientsandmakesuretheyreceivethebesttreatment.Heisveryskilledandalwayswillingtohelp.

5.描述人物成就

-题型示例：描述你班上的一位同学，他在学习上取得了什么成就？

-答案示例：Myclassmate,Emma,hasachievedalotinherstudies.Shewasawardedthetopstudentoftheyearforherexcellentacademicperformance.Sheisveryhardworkingandalwayssetshighgoalsforherself.教学反思与总结今天这节课，我们围绕“描述人物特征”这一主题，进行了一系列的教学活动。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过播放英语视频，我成功地激发了学生的兴趣，他们对于描述人物特征的话题表现出很高的热情。在接下来的教学中，我发现学生们在角色扮演和小组讨论中都非常投入，这说明我们的教学方法是有效的。

在教学过程中，我注重了词汇和句型的讲解，通过举例和练习，学生们对“have...hair/eyes/nose”和“begoodat.../like...”等句型有了更深的理解。同时，我也鼓励他们尝试用自己的语言来描述，这样可以提高他们的创造性思维。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述人物特征时，词汇量不够丰富，导致描述不够生动。对此，我计划在今后的教学中，增加词汇积累的活动，比如制作词汇卡片，让学生在日常生活中也能接触到这些词汇。

在小组讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在描述人物特征时，能够运用所学词汇和句型，表达得更加准确和流畅。此外，通过小组合作，他们的团队协作能力也得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的英语基础比较薄弱，他们在理解新知识时可能会感到吃力。针对这个问题，我会在课后提供一些辅导材料，帮助他们巩固基础知识。

未来，我打算从以下几个方面进行改进：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.加强词汇和语法的教学，为学生打下坚实的基础。

4.注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学之路会越走越宽广。让我们一起努力，为学生的英语学习创造更好的条件！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物特征的基本词汇，如：longhair,shorthair,blueeyes,greeneyes,tall,short,thin,fat,etc.

-描述人物性格的词汇，如：kind,friendly,polite,outgoing,quiet,shy,etc.

-描述人物爱好的词汇，如：playfootball,playbasketball,readbooks,listentomusic,etc.

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