Module5 Unit2 Nine girls（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module5Unit2Ninegirls（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5Unit2Ninegirls

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的故事——《Ninegirls》。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的生活场景。

3.锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动，提升团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的同学喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在拼写和记忆单词方面存在困难，容易混淆相似词汇。此外，对于英语语法的理解可能不够深入，导致在实际运用中表达不准确。在小组活动中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学方法和小组合作活动来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语三年级上册配套在线教学平台

-信息化资源：英语绘本、音频材料、视频教学片段

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程【导入新课】

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewstoryabout'NineGirls'.AreyoureadytojoinmeonthisEnglishadventure?(早上好，同学们！今天我们要一起探索一个关于《九个女孩》的新故事。你们准备好和我一起踏上这段英语之旅了吗？）”

2.学生们兴奋地点头，老师接着说：“Great!Let'sstartbyreviewingsomevocabularywe'velearnedinthepast.Cananyonetellmewhat'girl'means?(太好了！让我们先复习一下我们之前学过的词汇。谁能告诉我'girl'是什么意思？）”

3.学生们积极回答，老师接着提问：“Andwhatabout'boy'?(那么'boy'呢？）”

4.通过学生的回答，老师引导他们复习与性别相关的词汇，并引出今天的故事主题。

【新课导入】

1.老师展示故事标题“NineGirls”，引导学生大声朗读，并解释标题的意思。

2.老师用图片或简笔画展示故事背景，让学生对故事发生的环境有初步了解。

3.老师简要介绍故事情节，引导学生思考故事可能涉及的主题。

【课文阅读】

1.老师分发课文材料，让学生自由阅读，注意培养学生的阅读习惯。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?(你们从故事中学到了什么？）”

3.学生回答后，老师针对故事内容进行详细讲解，强调故事的主要情节和人物关系。

4.老师引导学生分析故事中的主题，如友谊、团结、合作等。

【词汇学习】

1.老师板书故事中出现的新词汇，如“help”,“share”,“team”等，并解释其含义。

2.学生跟读并拼写新词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师通过图片或情境，让学生运用新词汇进行对话练习。

【语法讲解】

1.老师讲解故事中的语法点，如一般过去时、祈使句等。

2.学生跟读并练习使用这些语法点，老师纠正错误。

3.老师设计练习题，让学生巩固所学语法知识。

【听说训练】

1.老师播放故事音频，让学生跟读并复述故事内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。

3.老师引导学生用所学词汇和语法进行对话练习，提高口语表达能力。

【小组合作】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与故事相关的主题进行讨论。

2.学生在小组内分享自己的观点，共同完成讨论任务。

3.每组派代表向全班汇报讨论成果，老师进行点评。

【总结与作业】

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业，要求学生复习所学词汇、语法和故事内容。

3.老师鼓励学生课后与家长分享所学，提高英语学习的兴趣。

【教学反思】

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。

2.分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

3.制定改进措施，不断提高教学质量。学生学习效果1.**词汇掌握情况**：

-学生能够正确拼写和运用故事中出现的新词汇，如“help”,“share”,“team”等。

-学生能够在日常对话中灵活运用这些词汇，提高语言表达的准确性。

2.**语法能力提升**：

-学生通过学习故事中的语法点，如一般过去时、祈使句等，能够正确构造句子。

-学生在写作和口语表达中，语法错误明显减少，句子结构更加完整。

3.**阅读理解能力**：

-学生能够理解故事的主要情节和人物关系，分析故事中的主题和寓意。

-学生在阅读其他英语材料时，能够更快地抓住文章脉络，提高阅读效率。

4.**听力理解能力**：

-学生通过跟读故事音频，提高了听力理解能力，能够准确捕捉语音信息。

-学生在听力测试中，得分率有所提高，对英语听力材料的反应更加迅速。

5.**口语表达能力**：

-学生在角色扮演和对话练习中，口语表达能力得到显著提升。

-学生在课堂上更加自信，能够流利地用英语进行交流。

6.**跨文化意识**：

-学生通过学习故事，对不同的文化背景有了更深入的了解。

-学生在日常生活中，能够更加尊重和理解不同文化，展现出良好的跨文化交际能力。

7.**合作学习能力**：

-学生在小组讨论和合作活动中，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-学生在团队中能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

8.**学习兴趣和态度**：

-学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与课堂活动。

-学生对待学习的态度更加积极，遇到困难时能够坚持不懈，寻求解决方案。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需要从本节课学习的新词汇中选择五个，每个词汇写出一个句子，展示如何将这些词汇应用到实际语境中。

2.**故事复述**：学生以小组为单位，选择故事中的一个场景，用英语进行复述，每组需要准备3-5分钟的复述。

3.**语法应用**：学生根据本节课学习的语法点，如一般过去时，编写一个简短的故事，故事中至少包含五个语法结构正确的句子。

4.**角色扮演**：学生选择故事中的一个角色，准备一段对话，模拟该角色在故事中的对话场景，并在下节课进行展示。

作业反馈：

1.**词汇练习**：老师将检查学生的句子是否使用了正确的词汇，句子结构是否正确，以及是否能够正确地表达意思。对于错误，老师会给出纠正，并解释正确的用法。

2.**故事复述**：老师会根据学生的发音、语法和内容的准确性进行评分。对于发音不准确或语法错误的地方，老师会在课后进行个别辅导。

3.**语法应用**：老师会评估学生的故事是否包含了正确的语法结构，以及故事内容是否连贯。对于语法错误，老师会提供修改建议，并帮助学生理解正确的语法规则。

4.**角色扮演**：老师会观察学生的表现，包括发音、语调、表情和动作是否与角色相符。对于表现不佳的部分，老师会在课后提供反馈，并鼓励学生在家里进行更多的练习。

具体反馈措施包括：

-**即时反馈**：在课堂上，老师会对学生的即兴回答和小组讨论进行即时反馈，以帮助学生即时纠正错误。

-**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，老师会在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。

-**同伴互评**：鼓励学生之间互相评价作业，以培养他们的批判性思维和自我评估能力。

-**定期回顾**：在下一节课的开始，老师会回顾上节课的作业，并针对学生的普遍问题进行讲解和练习。课后作业1.**词汇填空**：

请根据课文内容，从括号中选择合适的单词填空。

-Thegirlswerevery____(happy/sad)whentheyfoundouttheyhadwonthecompetition.

-They____(help/helped)eachothertoprepareforthegame.

-Theysharedtheir____(clothes/books)andpracticedtogether.

答案：1.happy2.helped3.clothes

2.**句子改写**：

将下列句子改写为一般过去时。

-Thegirlsaresharingtheirbooks.

-Theyarepreparingforthegame.

答案：1.Thegirlssharedtheirbooks.2.Theypreparedforthegame.

3.**角色对话**：

根据课文内容，完成以下角色之间的对话。

-GirlA:"Whatareyoudoing,GirlB?"

-GirlB:"__"

答案：GirlB:"I'mpracticingtheballskillswiththeothers."

4.**故事续写**：

请根据课文内容，续写故事的下一段。

-Thedayofthecompetitionarrived.Thegirlswerenervousbutexcited.

答案：Thegirlsputontheirsportsgearandlinedupatthestartingpoint.Theytookadeepbreathandsmiledateachother,readytoshowtheirteamworkandskills.

5.**语法练习**：

请用祈使句表达以下意思。

-Thegirlsneedtopracticemore.

-Theyshouldsharetheirknowledgewitheachother.

答案：1.Practicemore,girls!2.Shareyourknowledgewitheachother,please!教学反思九、教学反思

哦，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。首先，我得说，这节课对我来说是一次很有趣的体验，但也让我意识到了一些需要改进的地方。

我注意到，同学们在词汇理解和语法应用方面有了明显的进步。看到他们能够用新学的词汇造句，用正确的时态描述故事情节，我真的很欣慰。不过，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在拼写新词汇时仍然存在困难。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地强调词汇的记忆和拼写技巧。我计划在接下来的课程中，引入一些记忆词汇的方法，比如通过图片联想、故事情境等，帮助学生们更好地记忆单词。

其次，我在课堂上注意到，当涉及到一些较为复杂的语法点时，学生们似乎有些迷茫。我意识到，我需要更清晰地解释语法规则，并提供更多的例子来帮助他们理解。或许，我可以通过制作一些简单的语法卡片，或者设计一些互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语法。

另外，我观察到，在小组活动中，有些学生表现得比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，设计一些更加鼓励性的小组活动，比如角色扮演游戏，让每个学生都有机会参与进来，并在安全的环境中表达自己。

在听力方面，我发现一些学生的反应速度还不够快。为了提高他们的听力理解能力，我打算在课后提供一些额外的听力材料，让学生们在家