《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐

《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自人教版（2012）五年级上册音乐教材，以《卢沟谣》为教学内容。主要包括：歌曲《卢沟谣》的学习，包括歌曲的旋律、节奏、歌词的理解；歌曲背后的历史背景介绍；以及歌曲演唱技巧的指导。通过本节课的学习，使学生了解我国历史，培养民族自豪感，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习《卢沟谣》，提升学生的音乐审美能力，感受歌曲中的爱国主义情怀；其次，通过了解歌曲背后的历史，增强学生的文化自信和民族自豪感；最后，通过歌曲演唱技巧的指导，提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.《卢沟谣》歌曲旋律的学习与演唱，重点在于引导学生准确把握歌曲的节奏和音准。

2.歌词的理解与情感表达，要求学生能够理解歌词内容，并在演唱中传达出歌曲的爱国情感。

难点：

1.歌曲节奏的掌握，由于歌曲节奏较为复杂，学生可能难以准确跟唱。

2.歌词中历史事件的背景理解，学生可能对相关历史知识缺乏了解。

解决办法与突破策略：

1.对于节奏掌握的难点，采用分解节奏法，将歌曲节奏分解成简单的节奏型，让学生先学会单独的节奏，再逐步过渡到完整的歌曲。

2.对于历史背景的理解，通过课前预习和课堂讲解相结合的方式，提前布置学生查阅相关历史资料，并在课堂上进行简要介绍，帮助学生建立历史背景知识框架。

3.通过小组合作学习，让学生在演唱中互相纠正，共同进步，提高演唱技巧。

4.运用多媒体辅助教学，展示历史图片和视频，增强学生对歌曲背景的直观感受和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版五年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如卢沟桥的历史图片、相关历史事件视频等。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生合作学习，并在教室内展示相关历史图片，营造学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卢沟谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道卢沟桥吗？它在我国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于卢沟桥的图片或视频片段，让学生初步感受卢沟桥的历史意义。

简短介绍卢沟桥的历史背景，为接下来的学习打下基础。

二、歌曲《卢沟谣》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卢沟谣》的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解《卢沟谣》的背景，包括歌曲的创作背景和作者。

详细介绍《卢沟谣》的旋律特点，如节奏、音调等。

播放《卢沟谣》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。

三、歌曲《卢沟谣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卢沟谣》的特性和重要性。

过程：

播放《卢沟谣》的完整歌曲，让学生跟唱，并分析歌曲的节奏和旋律。

分析歌曲中的历史事件，如卢沟桥事变，让学生了解歌曲背后的历史意义。

引导学生思考《卢沟谣》在传承历史、弘扬民族精神方面的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卢沟谣》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的演唱技巧、歌词的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卢沟谣》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卢沟谣》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《卢沟谣》的背景、旋律、歌词和案例分析等。

强调《卢沟谣》在传承历史、弘扬民族精神方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《卢沟谣》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卢沟谣》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的综合素质。

过程：

播放与《卢沟谣》风格相近的其他爱国歌曲，让学生欣赏并尝试演唱。

鼓励学生在课后收集更多关于爱国歌曲的资料，进行自主学习。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《卢沟桥事变》的历史资料：包括事件的背景、过程、影响以及相关人物的介绍。

-国歌《义勇军进行曲》的创作背景和意义。

-爱国主义歌曲的历史发展，如《长城谣》、《黄河大合唱》等。

-中国近现代史上的其他重要战役和事件，如抗日战争、解放战争等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《卢沟桥事变》详细的历史书籍，让学生深入了解事件的全貌。

-《中国近现代史》相关章节，帮助学生建立对历史的全面认识。

-《爱国歌曲背后的故事》等书籍，了解爱国主义歌曲的创作背景和影响。

-视频观看：

-查看卢沟桥事变的纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和冲击力。

-观看与爱国主义相关的电影或纪录片，如《南京！南京！》、《建军大业》等。

-音乐欣赏：

-收集并欣赏《卢沟谣》、《义勇军进行曲》等爱国主义歌曲，感受歌曲中的爱国情感。

-参与学校的合唱团或音乐社团，通过合唱这些歌曲，加深对爱国主义的理解。

-实地考察：

-组织学生参观卢沟桥纪念馆，实地感受历史遗迹，增强对历史的敬畏之心。

-走访附近的抗日战争纪念馆，了解抗日战争的历史，传承革命精神。

-小组研究：

-学生分组研究中国近现代史上的重要战役，如抗日战争、解放战争等，制作成研究报告或PPT。

-学生分组研究爱国主义歌曲，分析歌曲的特点和影响，撰写研究论文。

-创作实践：

-学生创作以爱国主义为主题的诗歌、散文或歌曲，表达自己的爱国情感。

-学生参与学校的文艺汇演，演唱或表演与爱国主义相关的节目。

-社会实践：

-学生参与社区志愿服务活动，如义务讲解卢沟桥的历史故事，传播爱国主义精神。

-学生组织爱国主义主题的讲座或展览，向社区民众普及历史知识。板书设计①本文重点知识点：

-《卢沟谣》歌曲的旋律特点

-歌词的历史背景和意义

-卢沟桥事变的基本史实

②关键词：

-旋律

-歌词

-卢沟桥事变

-爱国主义

③重点词句：

-“卢沟桥事变”事件概述

-“七七事变”的背景与影响

-“卢沟桥”的地理意义和历史地位

-“中华民族到了最危险的时候”歌词理解

-“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！”歌曲精神内涵典型例题讲解1.例题：

《卢沟谣》的歌词中提到“七七事变”，请简要解释“七七事变”的含义及其在中国历史上的重要地位。

答案：

“七七事变”是指1937年7月7日，日本侵略军以军事演习为名，突然进攻卢沟桥，挑起全面侵华战争的事件。这是中国全面抗战的开始，具有重要的历史意义，标志着中国人民抗击日本侵略者的民族解放战争正式爆发。

2.例题：

分析《卢沟谣》歌曲中“冒着敌人的炮火，前进！”这一句歌词的意义。

答案：

“冒着敌人的炮火，前进！”这句歌词表达了中国人民在抗日战争中勇敢面对敌人炮火，坚定决心抗击侵略者的英勇精神。它体现了中国人民不畏强敌，勇往直前的民族气节和抗争精神。

3.例题：

结合《卢沟谣》的创作背景，分析歌曲中“卢沟桥上，勇士们壮烈牺牲”这一段歌词的深刻内涵。

答案：

《卢沟谣》是在卢沟桥事变发生后不久创作的，歌词中的“卢沟桥上，勇士们壮烈牺牲”反映了在卢沟桥事变中，中国军队和民众为了抵抗侵略者而英勇战斗，不惜牺牲自己的壮烈场景。这段歌词深刻体现了中国人民对侵略者的反抗精神和民族自豪感。

4.例题：

请阐述《卢沟谣》这首歌曲在弘扬爱国主义精神方面的作用。

答案：

《卢沟谣》这首歌曲通过讲述卢沟桥事变的历史事件，展现了中国人民的爱国情怀和抗争精神。它在弘扬爱国主义精神方面具有以下作用：

（1）激发民众的爱国情感，增强民族凝聚力。

（2）教育后人铭记历史，珍惜和平。

（3）传承革命精神，激励后人勇往直前。

5.例题：

如何通过学习《卢沟谣》这首歌曲，培养学生的历史责任感和民族自豪感？

答案：

（1）引导学生了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过，使学生认识到历史的严肃性和重要性。

（2）通过歌曲中的歌词和旋律，让学生感受到中国人民的爱国情怀和抗争精神，激发学生的爱国情感。

（3）组织学生参观卢沟桥事变纪念馆，实地感受历史遗迹，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

（4）鼓励学生在日常生活中践行爱国主义精神，将爱国情怀融入到学习、工作和生活中。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对《卢沟谣》歌词、旋律和背景知识的掌握程度。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂上的注意力、参与讨论的积极性以及演唱时的表现。

-互动式学习：鼓励学生之间互相提问、互相解答，以评估他们的合作能力和知识共享能力。

-小组活动评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、协作和解决问题的能力。

-课堂测试：通过简单的听写、填空或简答题，即时评估学生对《卢沟谣》相关知识的记忆情况。

2.作业评价：

-课后练习：布置与《卢沟谣》相关的课后练习，如撰写短文、绘制歌曲插图等，以评估学生的综合运用能力。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的准确性、创意性和完成度。

-反馈与鼓励：在作业批改中，给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生的努力和进步。

-定期评价：通过定期的作业检查，评估学生对《卢沟谣》知识点的长期掌握情况。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。

3.评价工具与方法：

-成绩记录表：记录学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩。

-学生成长档案：收集学生的作业、作品和测试卷，形成学生的成长档案，以便跟踪学生的学习进展。

-学生反思日记：鼓励学生撰写反思日记，记录自己的学习过程