2023一年级数学上册 七 加与减（二）第3课时 搭积木教学设计 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第3课时搭积木教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册七加与减（二）第3课时搭积木教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起玩一个有趣的数学游戏——搭积木！🧱通过这个游戏，咱们不仅能够巩固今天学习的加法和减法，还能发挥你们的创造力哦！🌟准备好了吗？让我们一起走进数学的世界，开启今天的快乐学习之旅吧！🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。首先，通过搭积木活动，孩子们将学会运用加法和减法解决实际问题，增强逻辑推理能力。其次，通过小组合作，孩子们将学会与他人沟通、协作，提升团队协作和交流能力。最后，通过游戏化的学习方式，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。学情分析进入一年级，孩子们刚刚开始接触系统的数学学习，他们的数学基础和认知水平各有差异。在这个阶段，大部分学生对数字和基本的数学概念有一定的认识，但理解和应用能力尚在培养之中。以下是对一年级学生的具体分析：

1.知识层面：学生们对数字1到10有了初步的认识，能够进行简单的数数和计数。然而，对于加法和减法的概念，他们可能还停留在直观的层面，需要通过具体操作来理解抽象的数学运算。

2.能力层面：学生的计算能力有限，尤其是在解决实际问题时的应用能力。他们可能能够进行简单的加法计算，但减法可能需要借助具体物品或图示来辅助理解。

3.素质层面：一年级学生的注意力集中时间相对较短，自控能力也在逐步培养中。他们在课堂上可能表现出好奇心强、活泼好动的一面，这也要求教师在教学过程中注重激发兴趣，同时培养他们的专注力和耐心。

4.行为习惯：学生们在课堂上需要教师引导，以养成良好的学习习惯。他们对于新奇的教具和活动通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的参与度和学习效果。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于在线资源和作业提交

-信息化资源：儿童数学学习软件、教育视频网站资源

-教学手段：积木玩具、计数器、数学卡片、图片教材、教学挂图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们要用积木来玩一个数学游戏，看看谁能搭出最有趣的形状，同时还能学会新的数学知识哦！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的加法和减法吗？今天我们要用它们来帮助我们的积木朋友，看看它们需要多少块积木才能搭成不同的形状。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示几个简单的搭积木的例子，比如用5块积木搭成一个长方形，用3块和4块搭成一个正方形。我会解释加法和减法在这个过程中的作用。

-举例说明：我会用具体的积木模型来展示如何通过加法得到一个新的形状，比如用两堆积木合并成一个更大的形状，或者用减法从一个形状中移除一部分积木。

3.互动探究（约15分钟）

-引导学生通过讨论和实验来探究加法和减法的应用。我会分成小组，每个小组得到一定数量的积木，然后让他们尝试不同的组合，记录下他们用加法和减法得到的结果。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：现在，每个小组都要尝试自己设计一个搭积木的挑战，比如用加法和减法来达到特定的积木数量。我会提供一些简单的指导，比如“用5块积木加上一些，看看能得到多少块”或者“如果我有8块积木，减去3块，剩下多少？”

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动到每个小组旁边，观察他们的操作，并提供必要的帮助。我会鼓励他们用语言表达他们的思考过程，比如“我加上了3块，所以现在有8块了”。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个小组选择一个代表来展示他们的搭积木作品和使用的数学方法。我会鼓励其他学生提问和评论，以促进课堂讨论。

-教师评价：我会对学生的表现进行评价，表扬他们的创意和数学应用能力，同时也指出可以改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们通过搭积木学会了加法和减法的应用，也发现了数学在生活中的乐趣。希望大家能够把今天学到的知识带回家，和家人一起玩数学游戏。

-反思：我会让学生思考今天的学习过程，询问他们是否有什么疑问或者新的发现，并鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-**积木应用游戏**：除了本节课中的搭积木游戏，还可以设计更多基于积木的应用游戏，如“积木拼图”、“积木计数接力”等，让学生在游戏中加深对加法和减法的理解。

-**数字故事书**：选择一些以数学为主题的儿童故事书，如《数字国历险记》等，通过故事的形式让学生在阅读中自然地接触到数学概念。

-**数学卡片游戏**：使用带有数字和符号的卡片，设计“数字接龙”、“找规律”等游戏，锻炼学生的数学思维和逻辑推理能力。

-**家庭作业拓展**：提供一些家庭作业，如“用积木在家搭建一个简单的家”，并记录所需积木的数量，让学生在实际操作中应用所学知识。

2.拓展建议：

-**家长参与**：鼓励家长参与孩子的数学学习，可以在家里使用日常物品进行简单的数学游戏，如用硬币、纸牌等来练习加法和减法。

-**日常生活应用**：引导学生观察和发现日常生活中的数学问题，如购物时计算找零、烹饪时测量食材等，将数学与生活实际相结合。

-**数学角活动**：在学校或家庭中设立“数学角”，放置各种数学教具和书籍，鼓励学生自主探索数学世界。

-**数学故事分享**：定期举办数学故事分享会，让学生讲述自己遇到的有趣的数学问题或解决方案，激发学习兴趣。

-**数学日记**：鼓励学生记录每天的数学学习心得和发现，培养写作能力和对数学的持续关注。

-**数学挑战赛**：组织定期的数学挑战赛，如速算比赛、逻辑推理比赛等，提高学生的竞争意识和数学能力。

-**数学绘本创作**：鼓励学生创作数学绘本，通过绘画和文字表达自己对数学的理解和创意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在本次教学中，我尝试了情境教学法，通过搭积木的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣，还帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生分组合作，通过小组讨论和共同解决问题，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。这种教学方法也使得学生在互动中学会了倾听和尊重他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的考虑不足**：在教学过程中，我发现学生的接受能力和兴趣点存在较大差异。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

2.**教学评价方式单一**：本次教学主要依赖于学生的参与度和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏更为系统和全面的评价方式。我需要探索更多元化的评价手段，如作业、测试、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**教学资源的利用不够充分**：虽然我使用了积木作为教学工具，但在其他教学资源的利用上还有待提高。例如，我可以在课堂上加入更多互动环节，如数学故事、数学游戏等，以丰富教学内容，增强学生的参与感。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学方案**：针对学生的个体差异，我将设计个性化的教学方案，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.**多元化评价体系**：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个维度，以更全面地评价学生的学习成果。

3.**丰富教学资源库**：我将积极搜集和利用各种教学资源，如数学故事、教育游戏、在线学习平台等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.**加强家校沟通**：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时鼓励家长参与到孩子的数学学习中，共同促进学生的全面发展。

5.**持续专业发展**：我将继续参加专业培训和学习，不断提升自己的教学技能和知识水平，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的加法和减法知识，以下是我为同学们布置的作业：

1.**家庭积木挑战**：请同学们利用家中现有的积木，尝试搭建以下形状：

-使用7块积木搭成一个三角形。

-使用5块积木和3块积木组合成一个长方形。

-使用8块积木，通过减去3块积木，看看剩下多少块。

2.**数学日记**：请同学们在日记中记录以下内容：

-你今天在搭积木的过程中遇到了哪些数学问题？

-你是如何解决这些问题的？

-你觉得加法和减法在生活中有哪些应用？

3.**数字卡片游戏**：使用带有数字的卡片，进行以下游戏：

-随机抽取两张卡片，进行加法或减法运算，并大声说出答案。

-每次抽取一张新卡片，加入运算中，继续进行加法或减法。

作业反馈：

对于同学们的作业，我会进行以下反馈：

1.**批改作业**：我会认真检查每位同学的作业，确保他们能够正确地应用加法和减法。对于每个问题，我会标记出正确答案和错误答案。

2.**个别指导**：对于那些在作业中遇到困难的同学，我会进行个别指导，帮助他们理解并解决具体问题。例如，如果某个学生在搭建积木时遇到了困难，我会引导他们思考如何通过不同的组