12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们科学课要来点不一样的！我们要化身小小导游，去探索我们身边的世界。想象一下，你们是不是觉得科学变得生动有趣了呢？😄我们要结合二年级下册冀人版教材，带领大家从观察身边的小事物开始，慢慢走进科学的殿堂。我会通过一个个实际的小例子，让你们在游戏中学习，在学习中成长。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的科学之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标在本次“做个小导游”的科学课中，我们旨在培养学生的观察力、思维力和表达能力。通过引导学生们实地观察、记录自然现象，他们能提升对科学现象的敏感性；通过小组讨论和分享，锻炼他们的逻辑思维和批判性思考；最后，通过模拟导游的角色扮演，他们能够提高口头表达和团队协作能力。这样的学习过程将有助于学生们形成科学探究的精神，增强对科学学习的兴趣和自信。三、重点难点及解决办法重点：如何引导学生进行实地观察并记录自然现象。

难点：让学生在模拟导游的角色中，能够清晰、准确地表达所见所感。

解决办法：

1.重点：通过组织实地考察活动，让学生亲身体验，引导他们用眼睛观察、用耳朵倾听、用鼻子嗅闻，培养细致的观察力。

2.难点：设计角色扮演环节，提供情境模拟，让学生在角色中自然地表达，同时提供表达模板和关键词，帮助他们突破表达难点。此外，通过小组讨论和同伴互助，提升学生的语言组织和表达能力。四、教学资源-软硬件资源：便携式录音设备、数码相机、平板电脑

-课程平台：校园网络平台、科学教育应用软件

-信息化资源：自然景观图片库、科学视频素材

-教学手段：教学PPT、导览图、观察记录表、角色扮演剧本五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢去哪里旅游？有没有去过风景优美的地方？”

展示一些关于著名自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍自然景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然景观的定义，包括其主要类型如山川、湖泊、森林等。

详细介绍自然景观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景观案例进行分析，如长城、黄山、九寨沟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然景观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些宝贵的自然景观。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护自然景观，并提出具体的保护措施和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的森林”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们参与一次户外自然观察活动，记录所见所感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力与注意力提升

2.知识储备丰富

3.思维能力增强

在案例分析环节，学生们需要分析案例的背景、特点和意义，并提出自己的见解。这个过程锻炼了他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够从多角度思考问题。

4.表达能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生们需要用语言表达自己的观点和想法。通过这个过程，他们的口语表达能力和沟通技巧得到了显著提高。

5.合作与团队意识培养

小组讨论和课堂展示要求学生们协作完成，这有助于培养他们的团队意识和合作精神。学生们学会了如何倾听他人的意见，如何协调团队成员之间的关系，以及如何在团队中发挥自己的优势。

6.环保意识增强

7.创新思维激发

在讨论自然景观的未来发展或改进方向时，学生们需要提出创新性的想法和建议。这个过程激发了他们的创新思维，使他们能够从不同的角度思考问题，并提出有价值的解决方案。

8.价值观塑造

总之，通过本节课的学习，学生们在观察力、知识储备、思维能力、表达能力、合作意识、环保意识、创新思维和价值观塑造等方面都取得了显著的进步，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的奇迹》一书，选取与自然景观相关的章节，让学生深入了解世界各地的自然景观及其背后的科学知识。

-视频资源：《地理中国》系列节目，特别是关于中国自然景观的节目，如《黄山奇石》、《九寨沟的传说》等，让学生通过视觉体验感受自然景观的壮丽与神秘。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，通过阅读了解自然景观的形成过程、生态环境和保护意义。

-观看视频资源时，引导学生做好笔记，记录下感兴趣的自然景观特点和科学知识。

-学生可以分组进行讨论，分享各自的学习心得和对自然景观保护的观点。

-鼓励学生尝试撰写一篇短文，描述他们最喜欢的自然景观，并解释为什么它对人类重要。

-教师可以组织一次小型的自然景观摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园或家庭附近的自然美景，并在下一次课堂上展示和分享。

-对于有兴趣进一步探索的学生，推荐参加学校或社区组织的自然观察活动，如户外徒步、鸟类观察等。

-教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的科学书籍和网站资源。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如参与植树造林、清理垃圾等，将课堂上学到的知识应用于实际行动中。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习体验：在本次课程中，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种特色不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实践能力。

2.跨学科融合：将自然景观的学习与文学、艺术等其他学科相结合，让学生在多角度的探索中丰富知识，提升综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在小组讨论中表现出参与度不高，可能是因为他们不熟悉讨论技巧或者缺乏自信。

2.教学方法方面：对于一些较抽象的自然景观概念，学生的理解可能不够深入，需要更有效的教学方法来辅助教学。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.对于教学组织方面的问题，我计划在下次课程中，提前进行小组讨论技巧的培训，并提供一些讨论话题和引导问题，帮助学生更好地参与讨论。

2.针对教学方法的问题，我将尝试使用更多的实例和模拟实验，帮助学生直观地理解抽象概念。同时，引入多媒体教学资源，如3D模型或虚拟现实技术，以增强学生的沉浸式学习体验。

3.在教学评价方面，我将设计更为全面的评价体系，包括课堂表现、小组合作、课后作业以及实际操作能力等多个方面，以确保评价的全面性和公正性。此外，我还将鼓励学生参与课堂评价，让他们对自己的学习过程有更多的反馈和认识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对自然景观知识的掌握程度。我会设计一系列开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对自然景观知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，如撰写关于自然景观的短文或报告，我会进行详细的批改，关注他们的写作技巧、内容深度和观点创新。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-鼓励与激励：通过正面评价和鼓励性语言，我会激励学生继续努力，尤其是在面对挑战和困难时，帮助他们建立自信。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组讨论中，我会鼓励小组成员互相评价，这不仅能够增强他们的合作意识，还能让他们从同伴的评价中学习。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进自己的学习策略。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，我可以对学生在整个学期内对自然景观知识的掌握