Unit 7 Lesson2 Is this your brother 说课（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

Unit7Lesson2Isthisyourbrother说课（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Lesson2Isthisyourbrother说课（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课教学内容为2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册Unit7Lesson2，主要内容包括：复习和巩固英语字母A-Z的发音；学习描述人物特征的基本词汇，如：tall,short,thin,fat等；通过图片和对话，学会使用“Isthisyourbrother?”等询问句型；通过练习和游戏，提高学生运用所学词汇和句型的能力。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生的语言运用欲望。

2.提升学生的听说能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.培养学生的观察力和思维能力，通过图片和对话分析人物特征。

4.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的人物描述方式。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音并熟练运用描述人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat等。

2.学生能够运用“Isthisyourbrother?”等询问句型进行交流。

难点：

1.学生在发音时对某些字母组合的发音掌握不准确。

2.学生在运用句型进行询问时，缺乏实际情境的运用能力。

解决办法：

1.通过反复跟读、模仿，引导学生正确发音，特别是对字母组合的发音进行重点训练。

2.创设丰富的教学情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用句型，提高实际交流能力。

3.使用多媒体教学工具，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用词汇和句型。

4.设计分层练习，针对不同学生的发音和句型运用能力，提供个性化的指导和支持。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：鲁科版英语三年级上册配套教学资源平台

-信息化资源：英语字母发音动画、人物特征图片库、相关听力材料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如身高不一的塑料人偶）、情境卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列家庭成员的图片，询问学生是否认识图片中的人物，并鼓励他们用英语介绍。

-回顾旧知：回顾上一节课学过的家庭成员的英语单词，如“mother,father,sister,brother”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.引导学生关注本节课的主题：“Isthisyourbrother?”，讲解句子结构和用法。

b.教授描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat”等，并通过实物或图片展示其含义。

-举例说明：

a.利用多媒体课件展示不同身高和体型的家庭成员图片，引导学生用新学的词汇描述。

b.播放一段听力材料，让学生听后回答问题，如“Whoistall?Whoisshort?”。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型和词汇描述小组内成员的特征。

b.设计一个简单的角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组准备一张家庭成员的图片，并用英语描述图片中的人物特征。

b.学生进行接力游戏，每组派一个代表用新学的句型提问，其他组员轮流回答。

-教师指导：

a.教师巡视各组，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.鼓励学生积极参与，给予表现优秀的学生口头表扬。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

a.学生观看一段英语动画片，注意观察人物的特征，并尝试用英语描述。

b.学生分组，每组编写一个小故事，包含家庭成员的角色，并运用新学的词汇和句型。

-教师指导：

a.教师提供故事框架和人物关系图，帮助学生构思故事内容。

b.教师组织学生进行故事分享，鼓励他们用英语表达自己的想法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：让学生思考如何将本节课所学知识应用到日常生活中，并分享自己的学习心得。

6.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置家庭作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员，并使用新学的词汇和句型。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamily》绘本：通过绘本故事，学生可以学习更多关于家庭成员的英语词汇，如“grandfather,grandmother,cousin,aunt,uncle”等。

-《FamilyAlbum》英语阅读材料：这是一本包含家庭照片和描述的阅读材料，学生可以通过阅读了解不同家庭的结构和文化差异。

-《FamilyTraditions》短文：介绍不同国家的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等，帮助学生了解文化多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以回家后调查自己家庭成员的特征，并用英语记录下来，包括身高、体重、爱好等。

-角色扮演游戏：学生可以与家人一起玩角色扮演游戏，模拟不同的家庭场景，练习使用新学的英语表达。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立一个英语角，家人之间用英语交流，提高英语口语能力。

-制作家庭树：学生可以用英语制作一张家庭树，标注家庭成员的名字、关系和特征，同时学习使用英语描述家族历史。

-观看英语电影或电视剧：选择一些以家庭为背景的英语电影或电视剧，学生在观看过程中学习新的家庭词汇和表达方式。

3.设计家庭作业项目

-家庭英语日记：学生每天记录家庭发生的事情，用英语描述家庭成员的互动和活动。

-家庭英语访谈：学生可以采访家庭成员，了解他们的生活和经历，并用英语记录下来。

-家庭英语故事创作：学生根据家庭生活中的真实事件，创作一个简短的故事，并用英语写出来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat

-询问句型：Isthisyourbrother?

-家庭成员关系词汇：brother,sister,mother,father

②本文重点词汇：

-tall,short,thin,fat

-brother,sister,mother,father

-Isthisyourbrother?

③本文重点句型：

-Isthisyourbrother?

-Yes,thisismybrother.

-No,thisisnotmybrother.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如tall,short,thin,fat，以及询问句型Isthisyourbrother?

2.总结学生在本节课中的表现，包括发音、词汇运用和句型应用等方面。

3.强调学生在实际生活中如何运用所学的英语知识，例如在介绍家庭成员或描述他人时。

当堂检测：

1.发音检测：

-学生跟读并模仿教师发音，包括tall,short,thin,fat等词汇。

-教师播放录音，学生重复跟读，教师进行评价。

2.词汇运用检测：

-学生用tall,short,thin,fat等词汇描述同学或图片中的人物特征。

-教师挑选学生进行描述，其他学生判断描述是否准确。

3.句型应用检测：

-教师展示家庭成员图片，学生用Isthisyourbrother?句型进行提问。

-教师挑选学生进行提问，其他学生回答。

4.实际交流检测：

-学生分组，每组准备一张家庭成员的图片，用英语描述图片中的人物特征。

-教师巡视各组，评价学生的描述是否准确、流利。

5.家庭作业布置：

-让学生回家后用英语描述自己的家庭成员，包括他们的身高、体重和特征。

-学生可以用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，并使用本节课所学词汇和句型。

检测反馈：

1.教师对学生的表现给予及时反馈，肯定优点，指