《卖报歌》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册湘艺版（2012）音乐

《卖报歌》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册湘艺版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《卖报歌》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册湘艺版（2012）音乐

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受《卖报歌》的魅力。让我们一起唱起来，感受这首歌曲带给我们的快乐吧！🎶核心素养目标学情分析在三年级的学生群体中，他们对音乐的兴趣普遍较高，但音乐素养的积累和表现力还处于发展阶段。在知识层面上，学生对简单的节奏和旋律已有一定的感知能力，但对于音乐的基本元素如节奏、旋律、和声等还缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的音乐听觉辨别能力、节奏感以及简单的即兴创作能力都有待提高。

素质方面，三年级的学生活泼好动，模仿能力强，但自控力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在上课不认真听讲、参与度不高的情况，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。

针对《卖报歌》这一课程，学生的生活经验可以帮助他们更好地理解歌曲背景和情感表达。然而，由于学生对歌曲的节奏、旋律可能缺乏深入的理解，因此在教学过程中需要注重节奏感的培养和旋律的引导，同时也要激发学生的创造力和想象力。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：学校音乐教学平台或班级微信群，用于课后延伸学习

-信息化资源：网络音乐资源，如《卖报歌》的音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如节拍器、打击乐器）、音乐图谱、互动游戏软件教学过程1.导入新课

同学们，早上好！今天我们要学习一首非常有趣的歌——《卖报歌》。你们知道这首歌是谁唱的吗？它背后有什么故事呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开《卖报歌》的神秘面纱吧！

2.歌曲欣赏

首先，让我们一起来听一遍《卖报歌》。请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的节奏和旋律。听完后，你们觉得这首歌的节奏是怎样的？有没有觉得特别欢快呢？

3.歌词学习

4.节奏练习

现在，让我们来练习一下《卖报歌》的节奏。请同学们拿出节拍器，跟着音乐一起拍手。注意，节奏要准确，拍子要均匀。如果拍子不准确，可以请同学们互相纠正。

5.旋律学习

6.歌曲分析

现在，我们来分析一下《卖报歌》这首歌曲。首先，这首歌曲的节奏是怎样的？它有什么特点？其次，这首歌曲的旋律有什么特点？最后，这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？

7.创作实践

同学们，现在我们来进行创作实践。请同学们分成小组，根据《卖报歌》的旋律和节奏，创作一段新的歌词。注意，歌词要简洁明了，富有童趣。

8.小组展示

9.总结与拓展

10.课后作业

请同学们回家后，用自己的话复述《卖报歌》的故事，并尝试用电子琴或钢琴演奏这首歌曲。同时，也可以邀请家人一起唱《卖报歌》，感受这首歌曲带来的快乐。

11.课堂小结

同学们，今天我们学习了《卖报歌》，了解了这首歌曲的节奏、旋律和歌词。希望大家在今后的学习中，能够继续探索音乐的奥秘，用音乐丰富我们的生活。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史背景：《卖报歌》的创作背景和时代意义，了解这首歌在我国的音乐史上的地位。

-音乐家介绍：介绍歌曲的创作者，如聂耳，了解他的生平和音乐成就。

-类似歌曲：《卖报歌》这类儿童歌曲的特点，推荐一些类似的儿童歌曲，如《小螺号》、《小星星》等。

-节奏知识：探讨节奏在音乐中的重要性，介绍不同类型的节奏和它们的音乐表现力。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生阅读关于《卖报歌》和聂耳的书籍，增加对音乐历史的了解。

-观看视频：推荐观看与《卖报歌》相关的纪录片或音乐教育视频，帮助学生更直观地了解音乐创作过程。

-家庭活动：建议家长与学生一起在家中播放《卖报歌》，让学生尝试用不同的乐器演奏或创作简单的节奏。

-学校活动：组织学校音乐会，邀请学生表演《卖报歌》，提高学生的舞台表现力和音乐素养。

-社会实践：鼓励学生参与社区的音乐活动，如街头卖报活动，让学生在实践中体验歌曲的内涵。

-音乐创作：引导学生尝试创作自己的歌曲，可以从《卖报歌》的节奏和旋律入手，发挥创意。

-音乐欣赏：推荐学生欣赏不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，拓宽音乐视野。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏猜猜看、音乐接龙等，增加学习的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《聂耳传》节选，介绍聂耳的生平和音乐创作故事，让学生深入了解这位音乐家的背景和创作灵感。

-视频资源：《卖报歌》现场版音乐会视频，让学生欣赏专业演唱家的演绎，感受歌曲的艺术魅力。

-音乐游戏：《节奏大师》手机应用程序，通过游戏的形式，帮助学生练习节奏感和听力。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《聂耳传》节选，了解聂耳的生平故事，思考音乐家的创作过程和音乐背后的故事。

-观看《卖报歌》现场版音乐会视频后，学生可以尝试写下自己的观后感，分享对歌曲和演唱者的看法。

-利用《节奏大师》游戏，学生可以在家中或课外时间练习节奏感，提高音乐素养。

-教师可以布置小型的音乐创作任务，如根据《卖报歌》的旋律创作一段简单的歌词或旋律。

-鼓励学生参与家庭音乐会，邀请家人一起唱《卖报歌》，增进家庭亲子关系，同时提高学生的音乐表达能力。

-安排一次班级音乐分享会，让学生展示自己在课后学习的成果，如演唱《卖报歌》或其他歌曲，分享音乐学习心得。

-鼓励学生关注音乐相关的社会实践活动，如参加音乐比赛、社区音乐活动等，将音乐学习与社会实践相结合。

-教师可以提供额外的音乐资源，如音乐理论书籍、音乐网站推荐等，帮助学生进行深度学习。

-在课后，教师可以通过电子邮件、微信等方式解答学生在学习中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《卖报歌》，这首歌曲不仅旋律欢快，而且歌词简单易懂，很容易让我们联想到小时候的快乐时光。通过这节课的学习，我们了解了《卖报歌》的节奏、旋律和歌词，感受到了歌曲所传达的情感。

首先，我们通过欣赏歌曲，初步感知了《卖报歌》的节奏和旋律特点。同学们都表现得非常积极，能准确地拍出歌曲的节奏，这是非常棒的！

接着，我们学习了歌曲的歌词，并通过讨论，大家能够理解歌词所表达的意思。这首歌曲讲述了一个小报童卖报的故事，体现了劳动人民的辛勤和乐观精神。

在分析歌曲的过程中，我们探讨了节奏在音乐中的重要性，以及如何通过节奏来表现歌曲的情感。同学们在讨论中提出了很多有见地的观点，让我感到非常高兴。

最后，我们还进行了创作实践，同学们分组创作了新的歌词，展现了丰富的想象力和创造力。

当堂检测：

为了检验同学们对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.节奏模仿：请同学们跟随音乐，模仿《卖报歌》的节奏，看谁模仿得最准确。

2.歌词接龙：请同学们按照歌词的顺序，依次说出下一句歌词，看哪个小组能够完整地唱出整首歌曲。

3.歌曲分析：请同学们谈谈自己对《卖报歌》的理解，包括节奏、旋律、歌词等方面。

4.创作展示：请每个小组展示自己创作的歌词，分享创作过程中的想法和感受。

希望大家能够认真对待这次检测，通过检测，我们可以更好地巩固今天所学的知识。检测结束后，我会对同学们的表现进行点评，并给予鼓励和指导。

今天的课堂小结就到这里，希望大家能够将《卖报歌》这首歌曲的美好记忆带回家，继续享受音乐带来的快乐。下课！教学反思与总结今天的《卖报歌》教学，让我收获颇丰，同时也反思出一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了互动式教学，鼓励学生们积极参与课堂活动。我发现，通过分组讨论和创作歌词的环节，学生们不仅提高了参与度，而且锻炼了团队协作能力和创造力。特别是在创作歌词时，有的学生能结合自己的生活经验，创作出富有创意的歌词，这让我感到非常惊喜。

在教学策略上，我注重了节奏感的培养。我使用了节拍器、打击乐器等教具，让学生在实践中感受节奏。这样的教学方法效果显著，学生们在模仿《卖报歌》的节奏时，能够准确地把握节拍。

然而，在教学管理方面，我发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这一点，我将在今后的教学中更加注重营造轻松、开放的学习氛围，鼓励所有学生积极参与讨论。

在教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在音乐知识上，对节奏、旋律有了更深入的理解；在技能上，节奏感和听力得到了提高；在情感态度上，通过学习《卖报歌》，他们感受到了劳动人民的辛勤和乐观精神。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解音乐理论时，我发现部分学生对抽象的概念理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，采用更加直观、生动的方式讲解音