05人美版七年级下册第3课大家动手做条龙教学设计

05人美版七年级下册第3课大家动手做条龙教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：大家动手做条龙

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：周四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进“大家动手做条龙”这堂有趣的美术课。让我们拿起画笔，发挥创意，亲手制作一条属于自己的彩龙，感受中国传统文化之美！🐉✨核心素养目标1.创意表达：激发学生的想象力，让他们在制作条龙的过程中展现独特的创意和审美。

2.技能实践：锻炼学生的动手能力和操作技巧，提高他们在美术创作中的实践能力。

3.文化理解：引导学生了解和传承中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.情感态度：培养学生的合作精神和团队意识，让他们在创作过程中体验到合作与分享的乐趣。学情分析同学们，进入七年级下册，我们美术课堂将迎来一次有趣的创作挑战——制作条龙。在这个年龄阶段，同学们的动手能力和创造力都有所提高，但同时也存在一些特点：

首先，从知识层面来看，同学们对中国的传统文化有一定的了解，尤其是对龙的传说和象征意义。这为我们今天的课程提供了良好的知识基础。

其次，在能力方面，同学们的绘画技巧和手工制作能力有了明显的提升。他们能够运用线条、色彩和形状来表达自己的情感和想法。然而，由于个体差异，部分同学在细致操作和创意构思上可能存在一定困难。

再次，从素质角度来看，同学们的合作意识和团队精神逐渐增强。在制作条龙的过程中，他们需要相互配合，共同完成作品。这对培养他们的沟通能力和团队协作能力大有裨益。

最后，在行为习惯上，同学们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分同学可能存在注意力不集中的现象，需要我们在教学过程中加以引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事和实例，引入龙的文化背景和制作技巧。

-讨论法：分组讨论龙的象征意义和条龙的创意设计，培养学生的合作能力。

-实验法：让学生亲自动手，通过实践操作掌握制作条龙的步骤和技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示不同风格的条龙图片，激发学生的创作灵感。

-视频教学：播放条龙制作过程视频，直观展示制作步骤。

-实物展示：展示成品条龙，让学生直观感受作品效果。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于中国传统文化和龙的动画或视频，让学生初步感受龙的形象和特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么龙在中国文化中具有如此重要的地位？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对龙的理解和印象，教师进行简要总结。

**讲授新课（10分钟）**

1.龙的文化背景：介绍龙的历史渊源、象征意义以及在中国传统文化中的地位。

2.条龙制作步骤：讲解条龙的制作流程，包括设计草图、选材、剪裁、拼接、上色等。

3.制作技巧：重点讲解剪裁和拼接的技巧，以及如何运用色彩搭配。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一条条龙，讨论并确定设计方案。

2.实物操作：每组学生在教师指导下开始制作条龙，教师巡视指导。

3.交流分享：每组展示自己的作品，其他组同学和教师给予评价和建议。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：询问学生在制作过程中遇到的问题和困惑。

2.学生回答：学生分享自己的制作经验和遇到的问题。

3.教师解答：针对学生的问题，教师进行解答和补充。

**师生互动环节（5分钟）**

1.创意挑战：教师提出一个创意挑战，如“如何在条龙上融入个人特色？”

2.学生互动：学生分组讨论，提出创意方案，并展示给全班同学。

3.教师点评：教师对学生的创意方案进行点评，鼓励学生发挥想象力。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调龙的文化价值和制作技巧。

2.学生反思：学生分享自己在制作条龙过程中的收获和感悟。

3.展望未来：鼓励学生在今后的学习中继续探索和传承中国传统文化。

**用时总计：45分钟**

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事》节选：介绍关于龙的神话传说，如《山海经》中的龙的故事，让学生深入了解龙的起源和文化内涵。

-《中国民间艺术》一书中的“彩龙制作”章节：详细讲解彩龙的制作工艺和历史演变，拓宽学生的视野。

-《中国传统文化》教材中关于“龙的艺术”部分：分析不同时期、不同地区的龙的艺术表现形式，如青铜器、陶瓷、绘画等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同地区、不同风格的条龙图片，分析其特点，撰写一份关于条龙艺术特点的调研报告。

-组织学生参观当地的民俗博物馆或非物质文化遗产展示馆，了解龙在民间艺术中的应用和传承。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的纸龙或布龙，体验传统手工艺的魅力。

-学生可以查阅资料，了解龙在世界其他文化中的象征意义，如希腊神话中的龙、埃及神话中的蛇等，进行比较研究。

3.知识点拓展：

-龙的起源和发展：从古代的图腾崇拜到现代的文化象征，探讨龙在人类文明中的地位和作用。

-龙的艺术表现形式：研究不同时期、不同地区的龙的艺术特点，如古代的龙纹、现代的卡通龙等。

-龙的民间传说和故事：搜集和整理与龙相关的民间故事和传说，了解龙在民间文化中的角色和功能。

-龙的民俗活动：了解与龙相关的传统节日和民俗活动，如舞龙、赛龙舟等。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以尝试设计一条具有现代感的条龙，结合现代设计元素，如抽象图形、流行色彩等，展现龙的现代化形象。

-组织学生参与社区文化宣传活动，如设计条龙图案，用于社区文化节、庆典活动等，将传统文化与现代生活相结合。

-学生可以创作一组关于龙的绘画或手工作品，用于学校展览或社区展览，提高学生的艺术修养和创作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放动画或视频，将学生带入一个充满想象的文化情境中，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，通过分组讨论和制作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强对学生的课堂纪律管理。

2.教学组织：在分组讨论和制作过程中，个别小组的合作效率不高，需要优化分组策略和指导方法。

3.教学方法：在讲解制作步骤时，部分学生反映理解不够深入，需要调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。同时，适时给予表扬和鼓励，提高学生的课堂参与度。

2.优化分组策略：在分组讨论和制作过程中，根据学生的兴趣和特长进行合理分组，确保每个小组都能高效完成任务。

3.增加互动环节：在讲解制作步骤时，增加提问、讨论等互动环节，让学生在参与中理解和掌握知识。同时，鼓励学生提出问题，解答疑惑。

4.丰富教学方法：结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象。此外，可以引入一些实际案例，让学生在实践中学习。

5.关注学生个体差异：在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

6.评估教学效果：通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

7.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育合力。课后作业1.**创意设计**：设计一条具有个人特色的条龙，并绘制出设计草图。要求在草图上标注出龙的主要特征，如身体、头、角、鳞片等，并简要说明设计理念。

**示例答案**：

-设计理念：结合现代艺术元素，设计一条具有未来感的条龙。

-龙的主要特征：龙的身体采用流线型设计，头部融合了机械元素，鳞片采用渐变色，整体色调以蓝色和银色为主。

2.**文化研究**：查阅资料，了解不同地区、不同民族的龙文化特点，并撰写一篇短文，介绍你所了解的两种不同文化背景下的龙形象。

**示例答案**：

-文化背景一：中国古代的龙形象，强调龙的神秘和威严。

-文化背景二：日本的神龙形象，强调龙的智慧和善良。

3.**制作心得**：在制作条龙的过程中，记录下你的心得体会，包括遇到的困难、解决方法以及最终的成果。

**示例答案**：

-遇到的困难：在拼接龙的身体时，由于不熟悉技巧，导致拼接不够牢固。

-解决方法：请教同学和老师，学习正确的拼接技巧，并耐心尝试。

-最终成果：制作出一条具有个性和创意的条龙。

4.**艺术评论**：选择一幅与龙相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，撰写一篇艺术评论，分析作品的艺术特点和文化内涵。

**示例答案**：

-艺术作品：《