七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段第2课时教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要学习的课文是《说和做——记闻一多先生言行片段》的第二课时。这篇文章节选自《闻一多全集》，通过讲述闻一多先生在学术研究和革命行动中的言行，展现了这位伟大人物的高尚品质和崇高精神。咱们今天的课程，就是要深入挖掘课文内容，感受先生的伟大，激发我们的爱国情怀。让我们一起走进这篇文章，感受先生的魅力吧！🌟📚💪核心素养目标培养学生对语文的深刻理解和鉴赏能力，提升他们的文化自信和历史责任感。通过学习闻一多先生的言行，引导学生形成正确的价值观，培养他们的批判性思维和创造性表达，同时增强他们的语言运用能力和人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对语文学习有一定的了解，掌握了基本的汉字书写、拼音和简单的语法知识。在阅读方面，他们能够阅读并理解一些简单的文章，对文学常识也有所接触。然而，对于人物传记类文章的阅读和理解，尤其是对历史人物如闻一多先生这样具有深厚文化底蕴和革命精神的杰出人物，他们的知识储备可能还不够丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生普遍对历史人物充满好奇，对于了解他们的生平事迹和思想有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和自身的努力，逐步深入理解课文内容。在学习风格上，有的同学喜欢通过阅读和讨论来学习，有的则更倾向于通过写作和表演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对闻一多先生的历史背景和生平事迹不够了解，难以把握人物形象；其次，对于一些较为复杂的句子和表达，学生可能难以理解其深层含义；最后，在写作和表达个人观点时，学生可能会因为缺乏素材和经验而感到困难。针对这些挑战，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服困难，提升他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《说和做——记闻一多先生言行片段》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与闻一多先生相关的图片、历史背景资料、视频片段，以及相关历史事件的简短视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学互动：准备一些互动卡片，用于课堂上的小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与热情。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作，同时准备一些展示板，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一位伟大的历史人物——闻一多先生。他是一位学者，更是一位革命者。今天，我们就来学习一篇关于他的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》。

（2）提问：你们对闻一多先生有哪些了解？为什么他会被我们记住？

（3）学生分享，教师总结：闻一多先生是一位伟大的学者、民主战士和爱国诗人。他的言行举止，展现了他高尚的品质和崇高的精神。

二、新课讲授

1.初读课文，整体感知

（1）同学们，请大家先自主阅读课文，找出文章中你认为最精彩的语句，并做好标记。

（2）学生阅读，教师巡视指导。

2.深入分析，探究主旨

（1）提问：文章主要通过哪些事例来展现闻一多先生的“说”和“做”？

（2）学生回答，教师总结：文章通过闻一多先生在学术研究和革命行动中的言行，展现了他的“说”和“做”。

（3）提问：文章中哪些事例最能体现闻一多先生的“说”和“做”？

（4）学生回答，教师总结：例如，闻一多先生在抗日战争期间，积极参与抗日救亡运动，表现出了他的“说”；而在学术研究上，他严谨治学，追求真理，表现出了他的“做”。

3.体会人物形象，感悟精神品质

（1）提问：通过阅读课文，你认为闻一多先生具有哪些精神品质？

（2）学生回答，教师总结：闻一多先生具有坚定的爱国信念、严谨的治学态度、敢于担当的责任感等。

（3）提问：这些精神品质对我们有什么启示？

（4）学生分享，教师总结：我们要学习闻一多先生的精神品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.小组合作，探究课文结构

（1）提问：这篇文章的结构是怎样的？

（2）学生回答，教师总结：文章采用了总分总的结构，先概述闻一多先生的“说”和“做”，然后分别从学术研究和革命行动两个方面进行具体阐述，最后总结全文。

5.读写结合，提升语文素养

（1）提问：请同学们结合自己的实际，写一篇关于自己“说”和“做”的短文。

（2）学生写作，教师巡视指导。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调闻一多先生的精神品质。

2.引导学生思考：我们如何将闻一多先生的精神品质融入到自己的学习和生活中？

四、布置作业

1.课后阅读《闻一多全集》，进一步了解闻一多先生的事迹。

2.撰写一篇关于闻一多先生的读后感，字数不少于500字。

五、板书设计

1.闻一多先生

2.说：爱国、严谨、担当

3.做：学术研究、革命行动

4.精神品质：坚定信念、严谨治学、敢于担当

六、教学反思

本节课通过阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，让学生了解了闻一多先生的事迹和精神品质。在教学过程中，我注重引导学生深入分析课文内容，体会人物形象，感悟精神品质，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。同时，通过读写结合的方式，提升学生的语文素养。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确地理解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的主要内容，包括闻一多先生的生平事迹、学术成就、革命行动以及他的人格魅力。

-学生们掌握了文章的结构特点，能够识别出文章的总分总结构，以及如何通过具体事例来支撑论点。

-学生们对闻一多先生的精神品质有了深刻的认识，包括他的爱国情怀、严谨治学、敢于担当等。

2.**阅读理解能力**：

-学生们的阅读理解能力得到了提升，他们能够从文字中提取关键信息，分析人物形象，理解作者的写作意图。

-通过对课文的分析，学生们学会了如何通过细节描写来感知人物的内心世界，以及对历史人物的评价方法。

3.**文化素养与价值观**：

-学生们的文化素养得到了增强，他们对历史人物和历史事件的了解更加深入，增强了民族自豪感和历史责任感。

-通过学习闻一多先生的事迹，学生们形成了正确的价值观，明白了“说”和“做”的辩证关系，以及个人责任与社会使命的重要性。

4.**写作能力**：

-学生们在写作方面有所提高，他们能够模仿课文中的写作手法，如引用、对比、细节描写等，来提升自己的作文水平。

-通过写作实践，学生们学会了如何结合个人经历和感悟，表达自己的观点，提升写作的真情实感。

5.**批判性思维**：

-学生们的批判性思维能力得到了锻炼，他们能够对课文内容进行批判性分析，提出自己的见解，不盲从，不迷信权威。

-在讨论环节，学生们学会了如何倾听他人观点，如何通过逻辑推理和事实依据来支持自己的论点。

6.**团队合作与沟通能力**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生们提升了团队合作能力，学会了如何在集体中表达自己的观点，倾听他人意见。

-学生们在沟通中学会了尊重他人，增强了人际交往能力，为未来的社会生活打下了良好基础。板书设计①知识点：闻一多先生的生平事迹

-闻一多，学者、民主战士、爱国诗人

-学术成就：诗歌创作、文学研究、古文字学

-革命行动：参与抗日救亡运动、反对独裁统治

②重点词句：

-“说”和“做”：闻一多先生言行一致，理论与实践相结合

-“红烛”精神：燃烧自己，照亮他人，无私奉献

-“最后一次演讲”：勇敢面对敌人，坚定革命信念

③教学目标：

-理解闻一多先生“说”和“做”的精神内涵

-学习闻一多先生的爱国情怀和革命精神

-培养学生的批判性思维和价值观

④方法与策略：

-通过课文分析，把握人物形象

-引导学生关注细节，体会人物情感

-小组讨论，培养学生的合作能力

⑤课堂活动：

-朗读课文，感受语言魅力

-角色扮演，深入理解人物心理

-写作练习，提升表达能力

⑥总结与反思：

-回顾课文内容，巩固所学知识

-思考如何将闻一多先生的精神品质运用到实际生活中

-教师点评，总结本节课的教学效果课后作业1.**写作练习**：

题目：《红烛》精神在我身边的体现

要求：结合自身经历，谈谈你对“红烛”精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。字数不少于300字。

2.**人物分析**：

题目：分析闻一多先生在《最后一次演讲》中的语言特点

要求：从演讲稿中找出至少三个语言特点，并简要分析这些特点如何体现了闻一多先生的性格和当时的社会背景。

3.**对比阅读**：

题目：比较闻一多先生的《说和做》与其他人物传记中的相似之处

要求：选择一篇其他人物传记，与《说和做》进行对比，分析两者在人物刻画、事件叙述、精神品质展现等方面的异同。

4.**历史背景研究**：

题目：研究抗日战争时期的社会环境对闻一多先生的影响

要求：查阅相关资料，分析抗日战争时期的社会环境如何影响了闻一多先生的学术研究和革命行动。

5.**创意写作**：

题目：假如你是闻一多先生，面对当时的困境，你会如何发表演讲？

要求：发挥想象力，模拟闻一多先生的演讲风格，撰写一篇演讲稿，内容要体现闻一多先生的爱国情怀和革命精神。

答案示例：

1.写作练习答案：

在我眼中，“红烛”精神就是无私奉献，照亮他人。我记得有一次，我所在的社区组织了一次公益活动，我主动报名参加，帮助清理社区环境。虽然过程很辛苦，但看到社区居民的笑脸，我感到非常满足。这就是我理解的“红烛”精神，它激励我不断前行。

2.人物分析答案：

在《最后一次演讲》中，闻一多先生的语言特点包括：激昂、坚定、富有感染力。例如，“我们这一代人，就是要为民族解放而奋斗，哪怕粉身碎骨，也在所不惜！”这句话体现了他的坚定信念和革命精神。

3.对比阅读答案：

与《说和做》相比，另一篇人物传记《鲁迅传》在人物刻画上更加细腻，鲁迅先生的形象更加立体。而在事件叙述上，《鲁迅传》则更多地侧重于鲁迅先生的文学创作，而《说和做》则更多地聚焦于闻一多先生的学术研究和革命行动。

4.历史背景研究答案