七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学设计新人教版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进历史的长河，探索那个充满传奇色彩的元朝时代。在这节课里，我们将揭开元朝统治的神秘面纱，感受那个时代的民族关系和社会变化。让我们一起期待这场历史的盛宴吧！🎉🎊二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生理解元朝统一多民族国家的形成及其历史意义。

2.培养学生的史料解读能力，通过学习元朝时期的政治、经济、文化等方面，提高学生运用历史资料分析问题的能力。

3.增强学生的民族认同感，让学生认识到民族交融在历史发展中的重要作用。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对元朝统治时期的民族关系和社会变化进行深入思考。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了辽宋夏金元时期的历史背景，对这一时期的基本历史脉络有了一定的了解。他们可能已经接触过关于民族融合、封建经济、文化发展等方面的知识，但对于元朝这一特殊时期的统治特点和社会变化可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们对于历史故事和人物往往充满好奇。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读和讨论来理解历史事件。学习风格上，学生们偏好通过故事和案例来学习，同时也需要教师引导他们进行批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解元朝的统治特点和社会变化可能存在一定的难度，因为这一时期的史料相对复杂，且涉及多个民族和地区的文化差异。此外，学生可能难以将元朝的历史背景与现实社会联系起来，缺乏对历史事件深层次原因的思考。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《历史》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与元朝统治相关的历史图片、图表，以及展示元朝疆域的视频资料，以增强视觉效果和学生的理解。

3.教学课件：制作包含关键历史事件、人物和概念的教学课件，以便于课堂讲解和学生笔记。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在学习元朝民族关系和社会变化时进行互动讨论。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一幅描绘元朝疆域的地图作为导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅地图中看出什么？元朝的疆域面积有多大？它对后世有什么影响？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

（1）元朝的建立与统一

详细内容：首先，我会简要介绍元朝的建立过程，包括成吉思汗的统一蒙古各部、忽必烈的即位等关键事件。接着，我会分析元朝统一多民族国家的历史意义，强调元朝在民族融合、文化交流等方面的贡献。

（2）元朝的政治制度

详细内容：在这一部分，我会重点讲解元朝的政治制度，包括行省制、蒙古族贵族统治等。通过对比分析，让学生了解元朝政治制度的特点及其对后世的影响。

（3）元朝的社会经济与文化

详细内容：接下来，我会介绍元朝的社会经济与文化，包括农业、手工业、商业的发展，以及元曲、书法等文化的繁荣。通过这些内容，让学生了解元朝时期的社会风貌。

3.实践活动

（1）绘制元朝疆域图

详细内容：让学生根据教材中的元朝疆域图，自行绘制一幅更加详细的疆域图，并标注出重要的城市和地理特征。

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个元朝时期的重要人物，进行角色扮演，展示该人物在元朝统治时期的作用和贡献。

（3）历史知识竞赛

详细内容：组织一场关于元朝历史知识的小竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论

（1）元朝民族关系的特点

举例回答：元朝时期，汉族、蒙古族、回族等多个民族共同生活，形成了多元一体的民族关系。这种关系的特点是相互融合、相互影响。

（2）元朝政治制度的影响

举例回答：元朝的行省制对后世的地方行政制度产生了深远影响，如明清时期的省制。

（3）元朝文化成就的意义

举例回答：元曲、书法等文化成就不仅丰富了中华民族的文化宝库，也对世界文化产生了重要影响。

5.总结回顾

详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调元朝统治时期的历史意义。同时，我会指出本节课的重难点，如元朝民族关系的特点、政治制度的影响等，并鼓励学生在课后进一步学习和思考。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（25分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

备注：在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）元曲欣赏：《汉宫秋》选段，让学生了解元曲的特点和艺术价值。

（2）元朝建筑艺术：《北京故宫》介绍，探讨元朝对后世建筑风格的影响。

（3）元朝历史人物：《郭守敬》生平介绍，学习郭守敬在天文、水利等方面的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）元朝货币的发展：让学生查阅资料，了解元朝时期货币的种类、流通情况以及对后世的影响。

（2）元朝的宗教信仰：引导学生研究元朝时期的宗教信仰，如佛教、道教、伊斯兰教等在元朝的传播情况。

（3）元朝对外交流：让学生探究元朝时期与其他国家的交往，如丝绸之路的繁荣、与欧洲的交流等。

3.组织实践活动

（1）举办“元朝历史知识竞赛”：通过竞赛形式，激发学生对元朝历史的兴趣，巩固所学知识。

（2）制作元朝历史人物卡片：让学生选择一个元朝时期的历史人物，搜集相关资料，制作成卡片，并在班级内展示。

（3）开展“元朝文化传承”主题活动：引导学生了解元朝时期的传统文化，如戏曲、书法、绘画等，并尝试传承这些文化。

4.拓展作业

（1）撰写一篇关于元朝历史的短文，主题自选，要求结合所学知识进行分析。

（2）以元朝为背景，创作一首诗歌或散文，表达对元朝历史的感悟。

（3）设计一款以元朝为题材的电脑游戏或手机应用，展示元朝的历史文化和科技成就。

5.建议家长和教师共同关注学生的拓展学习，提供必要的支持和帮助，如推荐阅读书籍、提供学习资源等。通过拓展学习，让学生在掌握教材知识的基础上，进一步拓宽视野，提高综合素质。七、典型例题讲解1.例题一：

元朝的哪位皇帝被尊称为“元世祖”？

答案：忽必烈

例题二：

元朝的哪项制度对后世的地方行政制度产生了深远影响？

答案：行省制

例题三：

元朝时期的哪位科学家在天文、水利等方面有杰出贡献？

答案：郭守敬

例题四：

元朝时期，哪位作家创作的《汉宫秋》被誉为“元曲四大家”之一？

答案：马致远

例题五：

元朝时期，哪项文化成就体现了中华民族的文化创新和多样性？

答案：元曲

2.补充说明一：

忽必烈在位期间，积极推动元朝的统一和发展，他采取了一系列措施，如改革政治、加强中央集权、实行行省制等，为元朝的繁荣奠定了基础。因此，他被尊称为“元世祖”。

3.补充说明二：

行省制是元朝的一项重要制度，它将全国划分为若干行省，由行省官负责管理。这一制度加强了中央集权，对后世的地方行政制度产生了深远影响，如明清时期的省制。

4.补充说明三：

郭守敬是元朝著名的天文学家和水利专家，他主持修订了《授时历》，这是当时世界上最先进的历法之一。他还发明了多种天文仪器，如浑天仪、简仪等，对天文观测和科学研究做出了重大贡献。

5.补充说明四：

马致远是元朝著名的杂剧作家，他的代表作《汉宫秋》讲述了汉朝与匈奴的和亲故事，反映了当时民族关系和社会矛盾。该剧具有很高的艺术价值，被誉为“元曲四大家”之一。

6.补充说明五：

元曲是元朝时期的一种戏曲形式，它融合了宋元时期的词、曲、戏、杂等艺术形式，形成了独特的艺术风格。元曲在表现手法、语言风格等方面具有很高的创新性，体现了中华民族的文化创新和多样性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了元朝的统治，了解了元朝的建立、统一、政治制度、社会经济和文化成就。通过这节课的学习，我们认识到元朝是中国历史上一个重要的朝代，它的统一多民族国家的形成，对后世产生了深远的影响。

首先，我们学习了元朝的建立过程，了解了成吉思汗统一蒙古各部，以及忽必烈建立元朝的历史背景。接着，我们探讨了元朝的政治制度，特别是行省制对后世地方行政制度的影响。在讲解元朝的社会经济时，我们提到了农业、手工业、商业的发展，以及元曲、书法等文化的繁荣。最后，我们通过角色扮演、绘制疆域图等活动，加深了对元朝历史和文化的理解。

当堂检测：

1.元朝是由哪位蒙古族首领建立的？

答案：成吉思汗

2.元朝时期，哪项制度对后世的地方行政制度产生了深远影响？

答案：行省制

3.元朝时期，哪位科学家在天文、水利等方面有杰出贡献？

答案：郭守敬

4.元朝时期的哪位作家创作的《汉宫秋》被誉为“元曲四大家”之一？

答案：马致远

5.元朝时期，哪项文化成就体现了中华民族的文化创新和多样性？

答案：元曲

检测形式：口头提问

检测目的：检验学生对本节课重点知识的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误理解。

通过今天的课堂学习，希望大家能够对元朝的统治有一个全面的认识。课后，请大家结合教材，进一步了解元朝的历史背景、政治制度、文化成就等方面，尝试将所学知识与现实生活相联系，提高自己的历史思维能力。希望大家在今后的学习中，能够更加积极地参与课堂活动，提高自己的历史素养。内容逻辑关