2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部新词典-新词语教学设计2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部新词典—新词语教学设计2新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来探索一下语言文字的奇妙世界——新词语！🌟结合我们正在学习的《语言文字应用》这本书，我会通过一系列生动有趣的实例，带领大家走进新词语的殿堂。🏰在课堂上，我会运用丰富的教学手段，让大家在轻松愉快的氛围中学习新知识，感受语言文字的魅力！🌈比如，我会创设情景，让大家亲自去发现、去运用新词语，让我们的语文课堂更加生动有趣！💫好了，同学们，让我们一起开启这场语言文字的奇妙之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.培养学生敏锐的语言感知力，关注新词语的生成与演变。

2.提升学生的语言运用能力，学会恰当运用新词语表达。

3.增强学生的文化理解力，认识到新词语背后的社会文化现象。

4.培养学生的审美鉴赏能力，感受新词语带来的语言美感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新词语的来源、特点和意义，能够辨别新词语的适用情境。

②掌握新词语的构成规律，学会从词源、词义、词性等方面分析新词语。

③学会运用新词语进行有效沟通，提高语言表达的准确性和生动性。

2.教学难点，

①分析新词语的社会文化背景，理解新词语背后的社会现象和价值观。

②判断新词语的正当性和规范性，培养良好的语言使用习惯。

③在实际语境中灵活运用新词语，提高学生的语言实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解新词语的基本知识，再引导学生进行小组讨论，分享各自对新词语的理解和应用经验。

2.设计“词语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新词语。

3.利用多媒体展示新词语的来源和发展历程，增强学生的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析新词语在具体语境中的运用，提高语言实践能力。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习《每年一部新词典》这一课。我们都知道，语言是不断发展的，新词语层出不穷。今天，我们就来探究一下这些新词语的奥秘，看看它们是如何影响我们的生活和语言的。同学们准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的语文课吧！

【新课导入】

1.**引言**：首先，我会简要介绍新词语的概念和重要性，强调它们对语言发展和文化交流的意义。

2.**提问**：我会提出问题，比如，“你们在日常生活中遇到过哪些新词语？它们是如何出现的？”以此来激发学生的思考和兴趣。

3.**展示实例**：接着，我会展示一些新词语的实例，如“网红”、“打卡”、“白皮书”等，让学生直观地感受到新词语的多样性。

【新课讲授】

1.**新词语的分类**：

-我会引导学生分类讨论新词语，如科技新词、网络新词、社会新词等，帮助学生理解不同类型新词语的特点。

2.**新词语的来源**：

-通过分析新词语的来源，我会讲解新词语是如何从不同领域、不同语境中产生的，如外来词、缩略词、组合词等。

3.**新词语的意义**：

-我会解释新词语的意义，包括字面意义和引申意义，以及它们如何反映社会现象和文化趋势。

4.**新词语的应用**：

-我会举例说明新词语在日常生活、新闻报道、文学作品中的应用，让学生学会如何恰当地使用新词语。

【课堂活动】

1.**小组讨论**：我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-新词语对语言发展有哪些积极影响？

-新词语的普及和传播对社会文化有哪些影响？

-作为学生，我们应该如何对待新词语？

2.**角色扮演**：我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟新词语在不同场景下的使用。

3.**创作新词语**：鼓励学生发挥想象力，创作一个新词语，并解释其含义和适用场景。

【课文主旨内容探究】

1.**主题分析**：我会引导学生分析课文的主旨，即新词语对语言和文化的影响，以及我们在面对新词语时应持有的态度。

2.**重点段落讲解**：针对课文中的重点段落，我会逐一进行讲解，帮助学生深入理解新词语的内涵。

3.**讨论与反思**：我会组织学生讨论课文中的观点，引导他们反思自己在使用新词语时的行为和态度。

【总结与拓展】

1.**总结**：在课程结束时，我会总结本节课的学习内容，强调新词语的重要性以及我们在日常生活中如何正确使用它们。

2.**拓展作业**：我会布置一些拓展作业，如收集新词语、分析新词语的来源和意义，以及撰写一篇关于新词语的短文。

3.**课后思考**：鼓励学生在课后继续关注新词语，并尝试在日常生活中运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

【教学评价】

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和角色扮演的表现。

2.**作业完成情况**：检查学生拓展作业的完成情况，了解他们对新词语的理解和应用能力。

3.**反馈与改进**：根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。知识点梳理1.新词语的定义与特征

-新词语是指在特定时期、特定领域内出现，能够反映社会现象、科技发展、文化变迁的词汇。

-特征包括：新颖性、实用性、传播性、时代性。

2.新词语的分类

-按来源分类：外来词、缩略词、组合词、派生词等。

-按领域分类：科技新词、网络新词、社会新词、经济新词等。

3.新词语的产生原因

-社会发展：社会变革、科技进步、文化交融等。

-语言自身发展：词汇演变、语法变化等。

4.新词语的意义

-反映社会现象：如“网红”、“打卡”等，反映了互联网时代的社会现象。

-传播新知识：如“大数据”、“人工智能”等，传播了新科技领域的知识。

-促进语言发展：新词语的产生丰富了语言表达，提高了语言的生动性和表现力。

5.新词语的应用

-日常生活：如“晒朋友圈”、“点赞”等，已成为人们日常交流的一部分。

-新闻报道：如“一带一路”、“亚投行”等，新词语在新闻报道中起到了关键作用。

-文学创作：如“穿越”、“穿越时空”等，新词语为文学创作提供了丰富的素材。

6.新词语的规范与引导

-尊重语言规律：遵循语言发展的内在规律，避免生造词、滥用外来词等。

-关注社会效果：新词语的使用应有利于社会沟通、促进文化传承。

-强化语言教育：加强语言文字规范教育，提高全民语言文字素养。

7.学生在对待新词语时应持有的态度

-积极学习：关注新词语，了解其意义和用法。

-正确运用：在日常生活中，恰当使用新词语，提高语言表达能力。

-传承文化：关注新词语背后的文化内涵，传承和弘扬民族文化。

8.新词语教学的意义

-培养学生的语言感知力：引导学生关注新词语，提高语言敏感度。

-提升学生的语言运用能力：通过学习新词语，提高学生的语言表达水平。

-增强学生的文化理解力：了解新词语背后的文化现象，增强文化自信。

-培养学生的审美鉴赏能力：感受新词语带来的语言美感，提高审美情趣。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解新词语的内涵和应用：

1.**词汇收集与整理**：

-作业内容：收集生活中或网络上出现的新词语，并整理成表格，包括词语、释义、来源和例句。

-答案示例：

|词语|释义|来源|例句|

|----------|--------------------------|----------|----------------------------------------|

|斜杠青年|同时拥有多重身份或职业的人|新兴词汇|他是一名程序员，同时也是一位摄影师。|

|疫情防控|针对疫情采取的一系列措施|新兴词汇|政府出台了严格的疫情防控措施。|

|云办公|通过网络远程办公|新兴词汇|许多公司开始推广云办公模式。|

2.**新词语应用分析**：

-作业内容：选择一篇新闻报道或文学作品，分析其中新词语的使用情况，讨论新词语对文章表达效果的影响。

-答案示例：

-文章：《疫情期间的线上教育》

-分析：文章中使用了“线上教育”、“直播课堂”等新词语，这些词语的使用使得文章内容更加贴近现实，增强了文章的时效性和生动性。

3.**新词语创作与解释**：

-作业内容：根据所学知识，创作一个新词语，并给出其释义、来源和例句。

-答案示例：

-词语：智媒

-释义：指智能媒体，即利用人工智能技术进行内容创作和传播的媒体形式。

-来源：智能媒体+媒体

-例句：随着5G技术的普及，智媒将在未来发挥越来越重要的作用。

4.**新词语溯源探究**：

-作业内容：选择一个新词语，查找其起源和发展历程，撰写一篇短文。

-答案示例：

-词语：环保

-溯源：环保一词源于20世纪60年代的美国，当时人们开始关注环境污染问题，提出了“环境保护”的理念。

5.**新词语与传统文化结合**：

-作业内容：思考如何将新词语与传统文化相结合，设计一个文化推广活动。

-答案示例：

-活动名称：传统节日新词秀

-活动内容：以传统节日为主题，设计一系列新词语，如“春节红包”、“端午安康”等，通过社交媒体进行传播，推广传统文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对新词语的学习表现出浓厚的兴趣。

-学生能够主动参与讨论，提出自己的观点，并与同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕主题进行深入探讨，分享收集到的新词语实例，并分析其意义和来源。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对新词语的理解和应用能力。

-测试内容涉及新词语的定义、分类、来源、意义等方面，题型包括填空、选择题和简答题。

-学生在测试中表现出较好的成绩，能够正确回答问题，对新词语的掌握程度较高。

4.学生反馈：

-学生对课程内容的反馈积极，认为通过本节课的学习，他们对新词语有了更深入的了解，并学会了如何运用新词语进行有效沟通。

-学生建议在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生在实际语境中学习新词语。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果展示，教师认为学生的表现非常出色，能够充分发挥团队合作精神，为今后的课堂讨论提供了有益的借鉴。

-随堂测试结果显示，学生对新词语的掌握程度较好，教师将针对测试中出现的问题，在今后的教学中进行针对性讲解和辅导。

-教师将根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师会鼓励学生多关注新词语，提高自己的语言素养。内容逻辑关系1.新词语的定义与分类

①新词语的定义：新出现的、反映社会现象、科技发展、文化变迁的词汇。

②新词语的分类：按来源分类（外来词、缩略词、组合词、派生词等）；按领域分类（科技新词、网络新词、社会新词、经济新词等）。

2.新词语的产生原因

①社会发展：社会变革、科技进步、文化交融等。

②语言自身发展：词汇演变、语法变化等。

3.新词语的意义

①反映社会现象：如“网红”、“打卡”等。

②传播新知识：如“大数据”、“人工智能”等。

③促进语言发展：丰富语言表达，提高语言生动性和表现力。

4.新词语的应用

①日常生活：如“晒朋友圈”、“点赞”等。

②新闻报道：如“一带一路”、“亚投行”等。

③文学创作：如“穿越”、“穿越时空”等。

5.新词语的规范与引导

①尊重语言规律：遵循语言发展的内在规律。

②关注社会效果：有利于社会沟通、促进文化传承。

③强化语言教育：提高全民语言文字素养。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的语文课就要结束了，在这节课上，我们一起探索了新词语的世界，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围总体上是很好的。同学们都很积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点。我注意到，大家对于新词语的敏感度和兴趣都很高，这让我感到非常欣慰。我想，这主要得益于我在教学方法上的尝试。

①在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方法能够激发学生的思考，让他们在互动中学习新知识。比如，在讲解新词语的分类时，我并没有直接给出答案，而是引导学生自己去发现和总结，这样他们学到的知识印象会更深刻。

②在教学策略上，我运用了多媒体展示、案例分析等多种手段，使课堂内容更加生动有趣。比如，在讲解新词语的来源时，我通过展示不同领域的实例，让学生直观地感受到新词语的多样性。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者不太擅长表达。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更多能够吸引不同类型学生的活动。

在教学总结方面，我认为今天的学生在知识、技