7妈妈睡了教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要学习的是统编版语文二年级上册的《妈妈睡了》这一章节。这篇文章通过细腻的笔触，描绘了一个温馨的家庭场景，让我们感受到了母爱的伟大。在这个章节中，我们将学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法，来丰富我们的语言表达。这些内容与我们之前学过的课文有着紧密的联系，让我们一起走进这个充满爱的故事，感受语言文字的魅力吧！🌟📚💕核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过学习《妈妈睡了》，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达，提高语言运用的准确性。

2.**思维发展与提升**：通过分析文章结构，学生能够理解作者如何通过细节描写来展现情感，从而培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：学生通过欣赏《妈妈睡了》中的美，提升对文学作品的艺术鉴赏能力，并激发自己的创造力。

4.**文化传承与理解**：通过学习课文，学生能够理解家庭亲情的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在二年级上学期已经学习了基本的汉字识别和简单的词语理解，具备一定的阅读基础。

-他们已经接触过一些简单的修辞手法，如比喻和拟人，但对于这些修辞手法的运用还处于初步阶段。

-学生对家庭和亲情有一定的感性认识，能够从日常生活中感受到家庭的温暖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对《妈妈睡了》这样的温馨故事通常表现出浓厚的兴趣，因为这类故事容易引起他们的共鸣。

-学生在阅读理解上具备一定的能力，但需要进一步的引导和练习来提高对细节的捕捉和情感的理解。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和教师的生动讲述来理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较难理解的修辞手法，学生可能难以把握其内涵和运用。

-在分析文章结构时，学生可能会遇到理解文章层次和逻辑关系上的困难。

-对于情感表达的理解，学生可能需要更多的引导和情感共鸣的机会，以便更好地体会文章中的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《妈妈睡了》的教材，以便他们能够跟随课文内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的温馨家庭图片，以及展示比喻、拟人修辞手法的示例图片，以帮助学生直观理解。

3.教学视频：选择与课文主题相关的温馨家庭视频，用以激发学生的情感共鸣，增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论课文时能够自由交流，同时确保教室环境安静舒适，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.**创设情境**：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己与家人的美好时光，激发学生的情感共鸣。（用时1分钟）

2.**提出问题**：询问学生是否阅读过《妈妈睡了》这篇文章，对故事有什么样的感受，引入新课。（用时1分钟）

3.**明确目标**：简单介绍本节课的学习目标和重点，让学生对学习内容有清晰的认识。（用时1分钟）

二、讲授新课（用时15分钟）

1.**文章分析**：介绍《妈妈睡了》的故事背景，引导学生了解故事情节。（用时2分钟）

2.**修辞手法**：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合文章中的例子，让学生理解并学会运用。（用时3分钟）

3.**情感体验**：引导学生深入理解文章中的情感，体会母爱的伟大。（用时3分钟）

4.**文章结构**：分析文章的结构，让学生学会如何分析文章层次和逻辑关系。（用时3分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.**课堂练习**：布置一些与文章内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。（用时3分钟）

2.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们就文章中的情感和修辞手法进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。（用时5分钟）

四、课堂提问（用时5分钟）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。（用时2分钟）

2.**解答疑问**：对学生在课堂提问环节提出的问题进行解答，确保他们理解并掌握所学知识。（用时3分钟）

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.**情感分享**：邀请学生分享自己在家庭生活中的温馨故事，让其他同学感受家庭的温暖。（用时5分钟）

2.**创意写作**：鼓励学生以《妈妈睡了》为灵感，发挥自己的想象力，创作一篇短文，培养学生的创造力和写作能力。（用时5分钟）

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.**回顾总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。（用时2分钟）

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将本节课所学运用到实际生活中，提升自己的核心素养。（用时3分钟）

3.**布置作业**：布置与课文内容相关的作业，巩固学生所学知识，激发他们继续学习的兴趣。（用时3分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.**经典文学作品推荐**：

-《爱的教育》：通过描写一个小学生的成长故事，展现了家庭和学校教育中的爱与关怀。

-《小王子》：法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著，以小王子的视角探讨人生的真谛，富有哲理。

2.**相关影视作品**：

-《妈妈》：一部展现母爱的电影，通过真实的故事讲述母爱的伟大和无私。

-《小王子》：根据同名小说改编的电影，适合学生观看，有助于理解故事内涵。

3.**网络资源**：

-通过网络平台，如教育网站、电子图书馆等，提供与课文相关的背景资料和拓展阅读。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**：

-引导学生阅读《爱的教育》等经典文学作品，通过对比阅读，加深对家庭和母爱的理解。

-鼓励学生阅读《小王子》等富有哲理的作品，培养学生的思考能力和审美情趣。

2.**影视作品观看**：

-观看《妈妈》等电影，通过影视作品感受母爱的伟大，激发学生的情感共鸣。

-观看《小王子》电影，让学生在视觉享受的同时，思考故事中的深层含义。

3.**写作练习**：

-鼓励学生以“我的妈妈”或“家庭的故事”为题，写一篇作文，分享自己对家庭和母爱的感悟。

-引导学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇富有情感色彩的短文。

4.**小组讨论**：

-组织学生就课文中的主题进行小组讨论，如“家庭的重要性”、“母爱的伟大”等，培养学生的合作能力和表达能力。

5.**实践活动**：

-鼓励学生在家中或学校组织一次亲子活动，增进与家人的感情，体验家庭的温暖。

-通过实践活动，如手工制作、绘画等，让学生将所学知识转化为实际行动，增强学习效果。

6.**网络学习**：

-引导学生利用网络资源，查找与课文相关的背景资料，拓宽知识面。

-通过在线教育平台，观看相关教育视频，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。典型例题讲解在《妈妈睡了》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法来描绘妈妈的美和睡眠中的安详。以下是对其中一种修辞手法的典型例题讲解，并附上五个相关例题及答案。

**例题1：**

课文中有这样一句话：“妈妈的脸像一朵盛开的花。”请分析这句话中运用了哪种修辞手法，并解释其作用。

**答案：**

这句话运用了比喻的修辞手法。将妈妈的脸比喻成盛开的花，形象地描绘出妈妈睡眼惺忪时的美丽，同时也表达了孩子对妈妈的喜爱之情。

**补充例题：**

1.**例题2：**

-课文：“妈妈的手，像春天里的雨，轻柔又温暖。”

-问题：这句话中使用了什么修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？

**答案：**

使用了比喻的修辞手法。将妈妈的手比喻成春天的雨，形象地描绘了妈妈的手温柔细腻，突出了妈妈的爱抚给予孩子的温暖和舒适。

2.**例题3：**

-课文：“妈妈的声音，像一首摇篮曲，轻柔地哄着我入眠。”

-问题：这句话运用了哪种修辞手法？这种修辞手法如何增强语言的表现力？

**答案：**

运用了比喻的修辞手法。将妈妈的声音比喻成摇篮曲，生动地描绘了妈妈声音的安抚作用，增强了语言的表现力和感染力。

3.**例题4：**

-课文：“妈妈的笑容，像阳光一样灿烂。”

-问题：这句话中使用了什么修辞手法？这种修辞手法如何表达妈妈的情感？

**答案：**

使用了比喻的修辞手法。将妈妈的笑容比喻成阳光，形象地表达了妈妈笑容的明亮和温暖，传达了妈妈内心的喜悦和幸福。

4.**例题5：**

-课文：“妈妈的眼睛，像星星一样闪烁。”

-问题：这句话运用了哪种修辞手法？这种修辞手法如何增强对妈妈形象的描绘？

**答案：**

使用了比喻的修辞手法。将妈妈的眼睛比喻成星星，生动地描绘了妈妈眼睛的明亮和生动，增强了妈妈形象的生动性和美感。

5.**例题6：**

-课文：“妈妈的手，像一缕春风，轻轻拂过我的脸颊。”

-问题：这句话中使用了什么修辞手法？这种修辞手法如何传达妈妈的温柔？

**答案：**

使用了比喻的修辞手法。将妈妈的手比喻成春风，形象地传达了妈妈手的温柔和轻柔，使读者能够感受到妈妈的爱抚和关怀。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对《妈妈睡了》这篇课文的理解程度。例如，我会问学生：“你们认为妈妈在梦中会做什么？”或者“你们觉得作者为什么要把妈妈的脸比作盛开的花？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章内容和修辞手法的掌握情况。

-**观察行为**：我会密切观察学生在课堂上的参与度，如他们的眼神、表情、肢体语言等，来判断他们对学习的兴趣和专注度。例如，当我在讲解比喻修辞手法时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地使用比喻来描述事物。

-**即时测试**：在课程结束时，我会进行一些简短的口头测试或小测验，以评估学生对本节课关键知识的掌握情况。例如，我可以让学生用比喻的方式描述自己的妈妈，或者解释比喻在课文中的作用。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，如写作练习或阅读笔记，我会进行细致的批改。我会关注学生是否能够运用学到的修辞手法，以及他们的表达是否准确、流畅。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够恰当地使用比喻，我会给予积极的评价，并鼓励他们继续练习。对于需要改进的地方，我会给出建设性的建议，帮助学生提高。

-**持续追踪**：通过定期检查学生的作业，我可以追踪他们的学习进步，并在必要时提供额外的辅导。例如，如果发现某个学生在比喻的使用上存在困难，我会安排额外的练习或个别辅导，以确保他们能够掌握这一技能。

3.**综合评价**

-**形成性评价**：在教学过程中，我会持续进行形成性评价，以帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习方法。这包括课堂参与、作业完成情况以及小测验的成绩。

-**总结性评价**：在课程结束时，我会进行总结性评价，通过期末考试或其他形式的成绩测试，全面评估学生对本节课内容的掌握程度。

-**家长沟通**：为了更全面地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，分享学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入**：在导入环节，我尝试通过播放温馨的家庭生活片段来激发学生的学习兴趣，这种情境导入的方式能够让学生更快地进入学习状态，同时也让他们在情感上更容易与课文产生共鸣。

2.**多媒体辅助**：在讲授新课的过程中，我使用了图片、视频等多媒体资源，这些辅助材料不仅丰富了教学内容，而且使抽象的概念更加具体形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.**作业反馈**：在批改作业时，我发现部分学生的作业质量参差不齐，有的学生虽然能够完成作业，但缺乏创意和深度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生日常学习态度和习惯的全面评价。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和感受。

2.**作业多样化**：为了提高作业的质量，我会设计更多样化的作业，如让学生进行创意写作、绘画、制作小册子等，这样可以激发学生的创造力和想象力。

3.**综合评价体系**：我将尝试建立一套更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业质量、小组合作能力、学习态度等多个方面，以确保评价的全面性和客观性。

4.**家校合作**：为了更好地了解学生的学习情况，我会加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习进展，共