《可怕的白色污染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《可怕的白色污染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——《可怕的白色污染》。这节课，我们将会从课本《综合实践活动》粤教版四年级下册中汲取知识，一起揭开白色污染的神秘面纱。首先，我们要了解什么是白色污染，它有哪些危害，以及我们该如何应对它。这些内容可是我们生活中不可或缺的一部分哦！🌟🌍💡二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过探究白色污染问题，提升学生的环保意识和社会责任感。其次，引导学生运用科学探究的方法，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。此外，我们还将注重培养学生的团队合作精神和创新思维，鼓励他们提出解决方案，为保护我们共同的家园出谋划策。这样的学习过程，不仅让学生掌握了知识，更提升了他们的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

-**理解白色污染的概念**：重点在于让学生明确什么是白色污染，它是由哪些塑料制品引起的环境问题。

-**白色污染的危害**：强调白色污染对土壤、水源、生物多样性的影响，以及这些影响的具体例子。

-**减少白色污染的措施**：学习如何通过减少使用一次性塑料制品、正确回收处理塑料垃圾等方法来减少白色污染。

2.教学难点

-**白色污染的长期影响**：难点在于帮助学生理解白色污染对环境的长远影响，以及这种影响的难以逆转性。

-**环保行为的实践应用**：难点在于引导学生将理论知识转化为实际行为，比如如何在自己的生活中减少白色污染。

-**跨学科知识的综合运用**：难点在于让学生将环保知识与其他学科知识（如数学、科学等）相结合，进行跨学科的分析和解决问题。

例如，在讲解白色污染的长期影响时，可以让学生思考并讨论一个案例，如海洋中塑料垃圾对海洋生物的威胁，以及这些威胁是如何影响整个生态系统平衡的。在实践应用方面，可以让学生设计一个减少白色污染的行动计划，并讨论如何在家中或学校实施这些计划。通过这样的活动，学生不仅能够理解环保知识，还能学会如何将其应用于实际生活中。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如塑料袋、塑料瓶等）

-课程平台：粤教版四年级下册综合实践活动教材电子版

-信息化资源：环保相关视频资料、在线环保知识问答平台、环保图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、环保手工制作活动五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要学习一个与我们生活息息相关的课题——《可怕的白色污染》。在我们的生活中，塑料袋、塑料瓶等塑料制品无处不在，但你们知道它们给我们的环境带来了哪些问题吗？今天，我们就一起来揭开白色污染的神秘面纱，了解它的危害，学习如何减少和应对它。

【新课导入】

1.**提问导入**：同学们，你们在生活中有没有见过白色污染？请举例说明。

2.**展示图片**：展示一些白色污染的图片，如海洋中的塑料垃圾、城市里的塑料袋等，让学生直观感受白色污染的现状。

【新课讲授】

1.**什么是白色污染**？

-教师讲解：白色污染是指由塑料制品引起的环境污染，主要来源于塑料袋、塑料瓶等一次性塑料制品。

-学生讨论：请同学们分享一下你们对白色污染的理解。

2.**白色污染的危害**？

-教师讲解：白色污染对土壤、水源、生物多样性等造成严重影响，具体包括：

-土壤污染：塑料垃圾难以分解，长期堆积会破坏土壤结构，影响植物生长。

-水源污染：塑料垃圾随雨水流入河流、湖泊，导致水体污染，威胁水生生物生存。

-生物多样性受损：塑料垃圾被动物误食，导致动物死亡，破坏生态平衡。

-学生讨论：请同学们谈谈白色污染对环境的影响。

3.**如何减少白色污染**？

-教师讲解：减少白色污染的方法包括：

-减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等。

-加强塑料垃圾的分类回收，提高资源利用率。

-提倡环保购物，使用环保购物袋、布袋等替代塑料袋。

-学生讨论：请同学们提出减少白色污染的建议。

【实践探究】

1.**小组讨论**：请同学们分成小组，讨论如何在自己的生活中减少白色污染，并制定一个具体行动计划。

2.**角色扮演**：模拟一个环保宣传活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、商家、消费者等，通过角色扮演，让学生更深入地了解白色污染的危害和减少白色污染的方法。

【总结提升】

同学们，今天我们学习了白色污染的相关知识，了解了它的危害以及如何减少白色污染。希望大家在今后的生活中，能够践行环保理念，从自己做起，为保护我们的环境贡献一份力量。

【课后作业】

1.请同学们回家后，与家人一起制定一个减少白色污染的家庭计划，并记录实施过程。

2.请同学们收集有关白色污染的资料，下节课分享给大家。

【教学反思】六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**环保组织介绍**：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些组织在环保教育、政策倡导和环境保护方面有着丰富的经验和资源。

-**塑料垃圾回收利用案例**：收集一些国内外塑料垃圾回收利用的成功案例，如塑料瓶回收再生、塑料包装替代品等，让学生了解塑料垃圾处理的创新技术和方法。

-**环境法规和政策**：介绍与白色污染相关的环境法规和政策，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中的相关规定，让学生了解国家在环保方面的努力和成果。

-**环保科普文章和书籍**：推荐一些关于环保的科普文章和书籍，如《我们的地球》系列、《塑料真相》等，帮助学生从不同角度了解环保知识。

2.拓展建议：

-**学生实践活动**：鼓励学生参与社区环保活动，如组织环保宣传、清理社区垃圾等，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

-**家庭环保教育**：建议家长和学生一起开展家庭环保教育，如减少一次性塑料制品的使用、分类回收家庭垃圾等，培养家庭成员的环保意识。

-**环保科技探索**：鼓励学生关注环保科技的发展，如生物降解材料、可回收塑料技术等，激发学生对环保科技的兴趣和探索欲望。

-**环保艺术创作**：引导学生通过绘画、手工艺等形式表达对环境保护的思考和创意，如制作环保主题的手工制品、设计环保主题的绘画作品等，提高学生的环保意识和创造力。

-**环保研究项目**：对于有兴趣的学生，可以鼓励他们参与环保研究项目，如调查社区白色污染的现状、设计环保产品原型等，培养学生的研究能力和创新能力。

-**环保知识竞赛**：组织环保知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生学习环保知识的兴趣，增强他们的环保意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生的课堂参与度。

-学生互动：记录学生之间的互动情况，如小组讨论中的合作交流、观点分享等，评价学生的团队协作能力。

-学生注意力：通过学生的眼神、表情和肢体语言，评估学生对课堂内容的关注程度和专注力。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价学生在讨论中提出的问题、观点和解决方案的深度，以及是否能够结合课本知识进行分析。

-创新性：评估学生在讨论中提出的创新性观点和解决方案，鼓励学生发散思维。

-团队协作：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对白色污染概念、危害和减少措施等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如设计减少白色污染的方案。

-反思能力：观察学生在测试后的反思，评价学生能否从错误中学习，不断改进。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论贡献等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，评价学生在小组讨论中的表现和贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、互动情况、注意力等，给予具体评价和反馈，鼓励学生在课堂上更加积极地参与。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提升团队协作能力。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，对于掌握较好的学生给予肯定，对于掌握不足的学生提供个别辅导。

-针对反思能力：教师鼓励学生进行自我反思，对于能够认真反思并从中学习的学生给予表扬，对于缺乏反思意识的学生进行引导。

-针对改进措施：教师根据学生的表现，提出具体的改进措施，如加强课堂参与、提高讨论质量、增强知识应用能力等，帮助学生不断进步。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感受白色污染的影响，例如模拟海滩垃圾清理活动，让学生亲身体验塑料垃圾的危害。

2.**互动式教学**：我注重课堂上的互动，鼓励学生提问和分享，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分课堂上，我发现一些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对白色污染的理解不够深入，或者缺乏实际操作的体验。

2.**知识迁移能力薄弱**：有些学生在面对实际问题时，不能很好地将所学的环保知识迁移到具体情境中，这说明我们在培养学生的应用能力方面还有待加强。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依靠随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果和实际行为的跟踪评估。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如实地考察、环保手工艺制作等，让学生在亲身体验中学习。

2.**加强知识迁移训练**：通过设计更具挑战性的案例和问题，让学生在实践中运用所学知识，例如模拟城市环境规划，让学生提出减少白色污染的方案。

3.**丰富评价方式**：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生反思和改进。

4.**家校合作**：加强与家长的沟通，共同关注学生的环保行为，通过家庭环保计划等方式，将课堂学习延伸到家庭生活中。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习最新的环保知识和教育理念，提升自身的教学能力，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①白色污染的定义

-塑料制品污染

-一次性塑料制品为主

②白色污染的危害

-土壤污染

-水源污染

-生物多样性受损

③减少白色污染的措施

-减少使用一次性塑料制品

-加强塑料垃圾分类回收

-推广环保购物袋和替代品

-政策法规和宣传教育典型例题讲解1.**例题**：某城市在一个月内产生了200吨塑料垃圾，其中80%是一次性塑料制品。请问这个城市产生的一次性塑料制品有多少吨？

-**解题步骤**：

1.确定总塑料垃圾量：200吨

2.确定一次性塑料制品的比例：80%

3.计算一次性塑料制品的量：200吨×80%=160吨

-**答案**：这个城市产生的一次性塑料制品有160吨。

2.**例题**：如果每5个家庭每天减少使用一个塑料袋，一个月（30天）可以减少多少个塑料袋的使用？

-**解题步骤**：

1.确定每户家庭减少的塑料袋数量：1个

2.确定家庭数量：假设为5户

3.计算每天减少的塑料袋数量：5户×1个/户=5个

4.计算一个月减少的塑料袋数量：5个/天×30天=150个

-**答案**：一个月内可以减少150个塑料袋的使用。

3.**例题**：某学校开展了“无塑校园”活动，通过以下措施减少塑料垃圾：1）使用可重复使用的餐具；2）减少塑料袋的使用；3）提高塑料垃圾的回收率。如果这些措施实施后，学校的塑料垃圾减少了40%，原来每月产生塑料垃圾100公斤，现在每月减少了多少公斤？

-**解题步骤**：

1.确定原来每月产生的塑料垃圾量：100公斤

2.确定减少的百分比：40%

3.计算减少的塑料垃圾量：100公斤×40%=40公斤

4.计算现在的塑料垃圾量：100公斤-40公斤=60公斤

-**答案**：现在每月减少了40公斤的塑料垃圾。

4.**例题**：某社区计划在接下来的半年内（6个月）减少50%的塑料垃圾。如果该社区每月平均产生塑料垃圾150公斤，那么半年内预计可以减少多少公斤的塑料垃圾？

-**解题步骤**：

1.确定每月产生的塑料垃圾量：150公斤

2.确定减少的百分比：50%

3.计算每月减少的塑料垃圾量：150公斤×50%=75公斤

4.计算半年内减少的塑料垃圾量：75公斤/月×6个月=450公斤

-**答案**：半年内预计可以减少450公斤的塑料垃圾。

5.**例题**：一家工厂每年生产100万件塑料瓶，每件塑料瓶重量为2