20精彩极了“和”糟糕透了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20”精彩极了“和”糟糕透了“（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文五年级上册的“20精彩极了”和“糟糕透了”这一章节。这节课，我们要通过阅读、讨论和创作，感受语言文字的魅力，学会用不同的角度看待事物。让我们一起在文字的世界里，尽情地遨游吧！😊📚💡核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《20精彩极了》和《糟糕透了》，学生将学会欣赏不同风格的作品，提高文学鉴赏能力。同时，通过角色扮演和创作练习，锻炼学生的语言表达和创造力，培养他们的批判性思维和情感共鸣。重点难点及解决办法重点：1.理解《20精彩极了》和《糟糕透了》两篇作品的内涵和艺术特色；2.学会运用对比手法分析作品。

难点：1.深刻把握作品中的象征意义；2.运用对比手法进行有效的文本分析。

解决办法：1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解作品的主题和情感；2.结合课文内容和写作背景，引导学生分析对比手法的运用；3.通过模拟情境和写作练习，让学生在实践中掌握对比手法的运用技巧，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图以及《20精彩极了》和《糟糕透了》的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅方便学生互动交流，并准备书写材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《20精彩极了》和《糟糕透了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过别人对你的作品评价时，有的说是‘精彩极了’，有的说是‘糟糕透了’？这两种截然不同的评价，你们觉得有什么特别的地方吗？”

接着展示一些学生熟悉的文学作品片段，引发学生对评价和创作关系的思考。

简要介绍这两篇作品的基本情况，激发学生对不同评价态度的好奇心，为深入阅读和学习打下基础。

2.《20精彩极了》和《糟糕透了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇作品的基本概念、写作背景和艺术特色。

过程：

首先，讲解两篇作品的作者、创作背景和作品主题。

然后，通过多媒体展示作品的精彩片段，让学生直观感受作品的语言魅力和情感表达。

最后，结合课文内容，分析作品的写作手法和艺术特色，帮助学生理解作者的创作意图。

3.《20精彩极了》和《糟糕透了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇作品的特性和重要性。

过程：

选择两篇作品中的关键段落或情节进行深入分析。

详细解读这些段落或情节的内涵，引导学生思考作品中的象征意义和深层情感。

组织学生进行角色扮演，体验不同评价态度下的创作心理，加深对作品的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与作品评价相关的问题，如“如何评价一篇作品？”或“不同评价对作者的影响”。

要求每组在规定时间内完成讨论，并准备一份讨论总结。

每组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他学生可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，强调评价的多元性和作者的心态调整。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调作品对培养学生正确评价能力和创作心态的启示，鼓励学生在日常生活中积极面对各种评价。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己经历的“精彩极了”或“糟糕透了”的故事，分享自己的感受和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学评论家对《20精彩极了》和《糟糕透了》的评价文章。

-同类题材的文学作品，如儿童文学作品中的评价与反馈。

-与作品相关的电影、电视剧改编作品，如根据作品改编的短片或纪录片。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读文学评论家的文章，了解不同视角下的作品解读。

-组织学生进行文学创作，尝试写一篇自己的作品，并邀请同学或老师进行评价，体验被评价的过程。

-观看与作品相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对作品主题的理解。

-开展小组讨论，让学生分享自己或他人作品中的“精彩极了”和“糟糕透了”的评价，讨论这些评价对创作的影响。

-设计一次角色扮演活动，让学生扮演作者、编辑、读者等不同角色，模拟作品创作的全过程，体验不同角色的心理变化。

-引导学生进行跨学科学习，如结合心理学、社会学等知识，分析作品中的评价现象，探讨其背后的社会文化因素。

-鼓励学生参与社区活动，如图书馆读书会、文学沙龙等，与其他读者交流对作品的看法，拓宽视野。

-布置学生进行一次家庭作业，要求家长参与，共同讨论学生的作品，并给予正面的鼓励和建设性的反馈。

-组织学生参观美术馆或博物馆，观察艺术家如何处理批评和评价，从中学习如何面对外界的评价。

-鼓励学生参与写作比赛或文学创作比赛，将所学应用到实践中，检验自己的创作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过提问和展示相关图片、视频，激发学生对课文内容的兴趣，这种情境教学法收到了良好的效果。

2.小组合作，互动交流：在案例分析环节，我鼓励学生分组讨论，通过互动交流，提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不足：在讲解基础知识时，我发现部分学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握得不够好，导致讲解时间过长，学生接受度不高。

2.学生参与度有待提高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与学生的生活实际联系不够紧密，或者讨论形式不够灵活。

3.评价方式单一：在课堂展示与点评环节，我发现评价方式较为单一，主要是教师点评，缺乏学生之间的互评，这可能会限制学生的表达和反馈。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，确保基础知识讲解清晰、简洁，同时给予学生足够的思考和消化时间。

2.拓展讨论主题，提高参与度：我会尝试将讨论主题与学生的生活实际相结合，设计更具互动性和趣味性的讨论形式，以提高学生的参与度。

3.丰富评价方式，促进互动：在课堂展示与点评环节，我会鼓励学生之间进行互评，同时引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学习和成长。

4.结合多媒体教学，增强直观感受：在讲解过程中，我会适当运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生对课文内容的直观感受。

5.加强与学生的沟通，关注个体差异：我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-《20精彩极了》和《糟糕透了》的作者及创作背景

-作品的主题思想

-作品的艺术特色和写作手法

②重点词句：

-精彩极了：形容作品或表