Unit 4 Eat Well Section B 1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit4EatWellSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4EatWellSectionB1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进七年级英语下册的Unit4EatWellSectionB，探索健康饮食的奥秘。让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关词汇和句型，学生能够提高英语实际运用能力，了解不同文化背景下的饮食习惯，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。同时，通过参与课堂活动，学生将增强跨文化交流的意识，形成健康的生活态度。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习基础参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣较高，能够积极参与课堂活动，而另一部分学生可能对英语学习持有观望态度。在知识层面，学生对英语基本词汇和句型有一定了解，但对复杂句式和语法结构的掌握还有待提高。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不平衡，尤其是写作能力，学生在表达完整、连贯的句子时往往存在困难。

从素质角度看，学生的自主学习能力普遍有待加强，部分学生依赖性强，需要教师更多的指导和督促。在行为习惯上，学生的课堂参与度不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂氛围活跃的学生受益更多，而那些参与度较低的学生可能在学习过程中感到被忽视。

鉴于这些情况，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过分层教学，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获；最后，通过培养良好的学习习惯和自主学习能力，帮助学生形成有效的学习策略，为未来的英语学习打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，特别是Unit4EatWellSectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如健康食物的图片，以及相关的视频资料，用于展示不同文化中的饮食习惯。

3.教学工具：准备一些食物模型的教具，以便学生能够直观地学习食物名称和描述。

4.教室布置：布置一个舒适的讨论区，用于小组活动，并确保桌椅排列适合小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢什么样的食物？为什么？今天我们就要来学习一些关于健康饮食的知识，看看哪些食物对我们的身体更有益处。准备好了吗？让我们一起开启健康饮食的探索之旅吧！🍎🍅

-回顾旧知：还记得我们之前学过的食物和饮料的英语单词吗？比如apple，banana，water，juice等。今天我们将进一步学习更多相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是健康饮食的重要性，以及如何用英语描述不同的食物和营养素。首先，我会给大家介绍一些关键词汇，比如nutritious（有营养的），diet（饮食），calories（卡路里）等。

-举例说明：我会用一些具体的例子来展示这些词汇的用法，比如：“Thisfruitsaladisverynutritiousandfullofvitamins.”（这个水果沙拉非常有营养，富含维生素。）

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并回答，比如：“Whichfooddoyouthinkisthemostnutritious?”（你认为哪种食物最有营养？）通过这种方式，我们可以激发学生的思考，并让他们参与到课堂讨论中来。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出教材，我们一起读一读课本上的对话或短文，注意其中的食物描述和营养建议。

-教师指导：在阅读过程中，我会随机提问，确保每个学生都能跟上进度，并理解文中的内容。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来做一个小练习，我会分发一些卡片，上面写着不同的食物名称和营养素，同学们需要根据提示卡片，将食物和对应的营养素匹配起来。

-教师指导：我会巡视教室，帮助那些需要帮助的学生，并确保他们能够正确完成练习。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：接下来，让我们来个小游戏，我会在黑板上写下一些食物的英语单词，同学们需要用正确的英语句子来描述它们，比如：“Anappleisafruitthatishighinvitamins.”（苹果是一种富含维生素的水果。）

-教师指导：我会鼓励学生积极参与，并对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们分成小组，每组都要设计一个小海报，展示健康饮食的小贴士，并使用我们今天学到的英语词汇。

-教师指导：我会提供一些指导，如如何组织内容，如何使用英语表达，以及如何创意性地展示。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会简要回顾今天学习的重点内容，并强调健康饮食的重要性。

-反馈：我会请同学们分享他们对健康饮食的理解，以及他们在这个学习过程中的感受。知识点梳理1.食物和营养素的基本词汇

-Nutritious（有营养的）

-Diet（饮食）

-Calories（卡路里）

-Protein（蛋白质）

-Carbohydrates（碳水化合物）

-Fats（脂肪）

-Vitamins（维生素）

-Minerals（矿物质）

2.食物分类

-Fruit（水果）

-Vegetable（蔬菜）

-Grains（谷物）

-Dairy（乳制品）

-Meat（肉类）

-Fish（鱼类）

-Eggs（鸡蛋）

3.健康饮食的原则

-平衡饮食：确保摄入各种营养素，避免过量或不足。

-多样化：摄入不同种类的食物，以获取各种营养素。

-适量：控制食物的摄入量，避免过度饮食。

-避免高热量、高脂肪的食物：减少油炸食品、甜食和快餐的摄入。

4.食物的描述和评价

-Highinvitamins（富含维生素）

-Lowincalories（低热量）

-Goodsourceofprotein（蛋白质的良好来源）

-Richinminerals（富含矿物质）

5.健康饮食的英语表达

-Ahealthydietisimportantforgoodhealth.

-Eatingavarietyoffoodsensuresyougetallthenutrientsyourbodyneeds.

-It'sbettertochoosewholegrainsinsteadofrefinedgrains.

-Fruitsandvegetablesshouldbeincludedineverymeal.

-Limitingtheintakeofsugarydrinksandfastfoodisbeneficialforyourhealth.

6.食物搭配和营养建议

-Combineproteinwithgrainsforabalancedmeal.

-Includefruitsandvegetablesinyourdiettoboostyourimmunesystem.

-Drinkplentyofwaterthroughoutthedaytostayhydrated.

-Avoideatingtoomuchfat,especiallysaturatedandtransfats.

7.食物的储存和烹饪方法

-Storefruitsandvegetablesinacool,dryplacetopreservetheirfreshness.

-Cookfoodsinahealthyway,suchasgrilling,baking,orsteaming.

-Avoiddeep-fryingasitaddsunnecessaryfatandcalories.

-Useherbsandspicestoenhanceflavorinsteadofsalt.

8.健康饮食与生活方式

-Regularexerciseisimportantformaintainingahealthyweight.

-Getenoughsleeptosupportyouroverallhealth.

-Managestressthroughhealthycopingmechanisms.

-Seekprofessionaladviceifyouhavespecificdietaryneedsorconcerns.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论和小组活动。记录每位学生的表现，特别是那些在课堂上积极参与的学生。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答和合作。鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和团队精神。观察学生是否能够有效地分享信息，并共同完成任务。

-展示技巧：评估学生在展示小组成果时的表达能力和自信程度。鼓励学生清晰、准确地传达信息，并使用适当的视觉辅助工具。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检验学生对词汇、语法和阅读理解的理解。

-应用能力：观察学生在测试中是否能够将所学知识应用到实际情境中。评估学生是否能够正确使用新学的词汇和句型进行表达。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和进步空间。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让他们互相评价在课堂上的表现。这有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂上的具体表现，给予个性化的反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，提供具体的建议和指导。

-进步跟踪：记录学生的进步情况，定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和成长。

-评价方式多样性：采用多种评价方式，如观察、测试、学生自评和互评等，全面评估学生的学习成果。

-鼓励学生自我评价：引导学生学会自我评价，培养他们对自己的学习负责的态度。课后作业为了巩固学生对Unit4EatWellSectionB1a-1d所学知识的掌握，以下是一些课后作业练习：

1.写作练习：

-描述你的一天三餐，包括你吃了什么，为什么选择这些食物。

-Example:"Forbreakfast,Ihadanoatmealbowlwithfreshfruitsandaglassofmilk.Ichoseoatmealbecauseit'snutritiousandkeepsmefulluntillunchtime."

2.完形填空：

-Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

-"Eatingabalanceddietisveryimportantforourhealth.Weshouldeatavarietyoffoodstoget__________.Forexample,fruitsandvegetablesare__________forusbecausetheyhavemanyvitaminsandminerals.__________,weshouldalsoeatenough__________toprovideenergyforourdailyactivities."

3.句型转换：

-Changethefollowingsentencesfromactivevoicetopassivevoice.

-"Thestudentsareeatingtheirlunchintheschoolcanteen."

-Example:"Theirlunchisbeingeatenbythestudentsintheschoolcanteen."

4.信息匹配：

-Matchthefooditemswiththeircorrespondingnutritionalvalues.

-Food:Apple,Milk,Rice,Chicken,Broccoli

-NutritionalValue:Highinfiber,Highincalcium,Highincarbohydrates,Highinprotein,Highinvitamins

5.角色扮演：

-Imagineyouareanutritionist.Createahealthymealplanforaday,includingbreakfast,lunch,anddinner.Explainwhyyouchoseeachfooditemandhowitcontributestoabalanceddiet.

-Example:"Forbreakfast,Isuggestabowlofwholegraincerealwithslicedbananasandaglassoforangejuice.Thismealprovidesagoodbalanceofcarbohydrates,fiber,andvitamins.Forlunch,agrilledchickensandwichwithasideofmixedgreensandasliceofwholewheatbreadwouldbeagreatchoice.Itoffersprotein,complexcarbohydrates,andessentialfats.Fordinner,abakedsalmonwithsteamedbroccoliandquinoawouldbeperfect.Salmonisrichinomega-3fattyacids,andquinoaisacompleteproteinwithfiber."

这些作业旨在帮助学生复习和巩固他们在课堂上学习的知识点，同时提高他们的英语写作、阅读理解和口语表达能力。通过这些练习，学生能够更好地理解健康饮食的重要性，并能够用英语进行相关的交流和表达。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，并寻找改进的机会。以下是我对Unit4EatWellSectionB1a-1d教学的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节使用了食物图片和视频，旨在激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对此反应平平，可能是因为他们对这些多媒体资源的兴趣有限。因此，我计划在未来的教学中尝试不同的导入方式，比如使用与学生生活更贴近的案例或故事，以更好地吸引他们的注意力。

其次，我在新课呈现环节详细讲解了健康饮食的相关词汇和表达。尽管我尽量通过举例和互动来帮助学生理解，但我注意到一些学生在理解复杂句式时仍然感到困难。为了解决这个问题，我打算在讲解时采用更简单的语言，并使用更多的直观教具，如食物模型和图表，以便学生能够更直观地理解。

在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，但讨论的质量并不总是很高。有些小组只是简单地重复课堂上的内容，而没有进行深入的思考。为了提高讨论质量，我计划在课前提供一些讨论指南，引导学生提出更有深度的问题，并鼓励他们从不同的角度思考问题。

随堂测试的结果显示，学生在词汇和语法方面的掌握程度较好，但在实际应用中，尤其是在写作和口语表达方面，还存在一定的困难。为此，我计划在课后作业中增加更多的写作和口语练习，并利用课堂时间进行更多的角色扮演和口语练习，以提高学生的实际应用能力。

此外，我也意识到我在课堂管理上的不足。有时