一年级品德与社会下册 我的身体教学设计 未来版

一年级品德与社会下册我的身体教学设计未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一年级品德与社会下册——我的身体》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《一年级品德与社会下册——我的身体》这一课。让我们一起探索身体的奥秘，了解如何爱护自己，做健康快乐的小学生吧！🌟🌈🏡核心素养目标1.培养学生尊重生命、关爱自己的意识，认识到身体是自己的宝贵财富。

2.提升学生自我保护能力，学会基本的卫生保健知识，养成良好的生活习惯。

3.增强学生的社会交往能力，学会与同学、老师和谐相处，共同维护班级和谐氛围。

4.培养学生审美情趣，关注自身形象，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解人体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等部位的功能和重要性。

②引导学生认识身体各器官的作用，如心脏、肺、胃等，以及它们如何协同工作以维持生命活动。

③培养学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、正确刷牙、合理饮食等。

2.教学难点，

①让学生理解身体发育的规律，包括身高、体重、骨骼和肌肉的生长变化。

②引导学生认识到保护视力的重要性，以及如何通过正确的阅读姿势和适当的眼保健操来预防近视。

③帮助学生建立性别意识，了解男女生生理差异，学会尊重自己和他人。

④教授学生如何处理身体不适，包括简单的急救知识和寻求帮助的方法。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、触控白板

-课程平台：学校教学资源库、班级微信群、家校互动平台

-信息化资源：人体结构模型图片、健康知识动画视频、卫生习惯PPT

-教学手段：实物展示（如牙齿模型、人体骨骼模型）、互动游戏、小组讨论教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，早上好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神奇的地方——我们的身体。你们有没有想过，我们每天都能自由地活动，是因为身体的哪些部分在起着作用呢？让我们带着这个疑问，开始今天的课程吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会通过多媒体展示人体结构图，引导学生观察和讨论身体的主要部位及其功能。我会提问：“你们能说出图中哪些是头部的主要器官？它们分别有什么作用？”

-详细内容2：接下来，我会使用人体骨骼模型和牙齿模型，让学生直观地了解骨骼和牙齿的结构，以及它们在身体中的作用。我会举例说明：“骨骼支撑着我们的身体，牙齿帮助我们咀嚼食物，它们都是非常重要的。”

-详细内容3：为了让学生更好地理解身体各器官的协同工作，我会播放一段关于人体器官协同工作的动画视频，让学生在观看后分享自己的观察和感受。

3.实践活动

-详细内容1：我会让学生分组进行角色扮演，模拟身体各器官的工作过程。例如，一个学生扮演心脏，另一个学生扮演肺，他们需要通过动作和语言来展示心脏如何泵血，肺如何呼吸。

-详细内容2：我会让学生尝试用手指画出自己身体的各个部位，并简单描述它们的功能。这样可以锻炼学生的观察能力和表达能力。

-详细内容3：我会组织一个“健康知识问答”游戏，让学生在游戏中学习到更多的健康知识，如如何正确洗手、如何保护视力等。

4.学生小组讨论

-举例回答1：在讨论“如何养成良好的个人卫生习惯”时，学生可能会回答：“我们要每天早晚刷牙，保持口腔卫生；要勤洗手，预防疾病。”

-举例回答2：在讨论“如何处理身体不适”时，学生可能会回答：“如果感觉不舒服，我们要及时告诉老师或家长；如果遇到紧急情况，要学会基本的急救知识。”

-举例回答3：在讨论“如何尊重自己和他人”时，学生可能会回答：“我们要爱护自己的身体，不乱吃东西；要尊重他人的隐私，不随意评论他人的外貌。”

5.总结回顾

-内容：今天我们学习了关于人体结构、器官功能以及健康知识，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做一个健康、快乐的小学生。最后，我想问大家，你们今天学到了哪些新的知识？有没有什么疑问想要问老师？

-用时：5分钟

总用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=50分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别并描述人体主要部位，如头部、躯干、四肢等。

-学生理解并记住人体主要器官的功能，如心脏泵血、肺呼吸、胃消化等。

-学生掌握了基本的卫生保健知识，如正确的洗手方法、正确的刷牙姿势等。

2.**技能提升**：

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟人体器官的工作过程，提高了实践操作能力。

-学生通过绘画和描述身体部位，提高了观察能力和表达能力。

-学生在健康知识问答游戏中，增强了记忆和理解能力，提高了对健康知识的掌握。

3.**情感态度**：

-学生对身体健康有了更深的认识，增强了自我保护意识，知道如何爱护自己的身体。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重自己和他人，树立了正确的价值观。

-学生对生命有了更深的敬畏，认识到身体健康的重要性，愿意积极参与健康生活方式。

4.**问题解决能力**：

-学生在遇到身体不适时，能够根据所学知识进行初步判断，并知道如何寻求帮助。

-学生在遇到健康问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，能够与他人合作，共同解决问题。

5.**批判性思维**：

-学生在讨论过程中，能够提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评价。

-学生在面对健康问题时，能够质疑不正确的说法，提高批判性思维能力。

-学生在了解人体结构和发展规律时，能够提出疑问，激发对生命科学的兴趣。内容逻辑关系1.**人体结构及其功能**

①重点知识点：人体主要部位及其功能

②重点词句：头部（包含五官、大脑等）、躯干（包含心脏、肺、胃等）、四肢（包含手臂、腿部肌肉等）

③逻辑关系：首先介绍人体基本结构，然后详细讲解每个部位的功能，最后通过实例说明这些功能如何协同工作。

2.**个人卫生与健康习惯**

①重点知识点：个人卫生习惯与健康的关系

②重点词句：勤洗手、正确刷牙、合理饮食、适量运动

③逻辑关系：从基本卫生习惯入手，逐步扩展到健康生活方式，强调习惯对健康的重要性。

3.**身体发育与性别意识**

①重点知识点：身体发育的规律和性别差异

②重点词句：生长发育、青春期、男女生生理差异

③逻辑关系：介绍身体发育的基本规律，结合青春期特点，引导学生正确认识性别差异，培养尊重他人的意识。

4.**自我保护与急救知识**

①重点知识点：自我保护意识和基本急救技能

②重点词句：预防伤害、紧急情况下的自救与求助

③逻辑关系：通过实例讲解如何预防伤害，以及遇到紧急情况时如何进行自救和求助，提高学生的安全意识。

5.**健康知识传播与交流**

①重点知识点：健康知识的传播途径和交流技巧

②重点词句：健康知识问答、小组讨论、分享经验

③逻辑关系：通过健康知识问答和小组讨论，让学生学会如何传播健康知识，提高交流能力。教学反思与总结今天这堂《一年级品德与社会下册——我的身体》的课程，让我有许多收获和思考。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

1.教学反思：

-在教学方法上，我发现通过多媒体展示人体结构图和器官模型，能够直观地帮助学生理解抽象的知识点。同时，角色扮演的活动也激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。例如，在讲解卫生习惯时，我让学生动手刷牙，这样他们更容易理解和接受。

-在课堂管理上，我注意到一些学生在讨论环节比较害羞，不太敢发表自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们对人体的基本结构和器官功能有了更深入的了解，能够正确描述头部、躯干、四肢等部位的功能。

-在技能方面，学生们通过实践活动，学会了如何正确刷牙、洗手等个人卫生习惯，提高了自我保护能力。

-在情感态度方面，学生们增强了健康意识，认识到身体健康的重要性，愿意积极参与健康生活方式。

-然而，也存在一些不足。例如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-结合实际案例，让学生在真实情境中学习知识，提高他们的实际应用能力。

-适时调整教学节奏，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

-加强家校合作，与家长共同关注学生的成长，形成教育合力。课后作业为了巩固学生对《一年级品德与社会下册——我的身体》这一课的知识点，以下是一些课后作业的题目及答案：

1.**作业题目**：请画出你自己的身体，并标注出头部、躯干、四肢的主要部位。

**答案示例**：学生应画出自己的身体轮廓，并在图上标注出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、心脏、肺、胃、手臂、腿部等部位。

2.**作业题目**：写一篇短文，描述你每天是如何保持个人卫生的。

**答案示例**：

```

我每天早上起床后，先洗漱。刷牙的时候，我会用正确的刷牙方法，从里到外、从上到下地刷。然后，我会洗手，确保手部清洁。晚上，我会再洗一次手和脸，保证一天的个人卫生。

```

3.**作业题目**：画出你喜欢的健康食品，并解释为什么它对身体健康有益。

**答案示例**：学生可以选择水果、蔬菜、全麦面包等健康食品，并说明它们富含的营养成分和健康益处。

4.**作业题目**：设计一个简单的健康小贴士卡片，分享给同学们。

**答案示例**：

```

健康小贴士：每天喝足够的水，保持身体水分平衡。

```

5.**作业题目**：想象一下，如果你是一个器官，你会对其他器官说些什么？

**答案示例**：

```

如果我是心脏，我会对肺说：“谢谢你给我提供新鲜的氧气，让我们一起为身体提供能量吧！”

```

6.**作业题目**：根据所学知识，写一段话，说明为什么保持良好的睡眠习惯很重要。

**答案示例**：

```

保持良好的睡眠习惯很重要，因为睡眠可以帮助身体恢复体力，增强免疫系统，还能让我们第二天精力充沛，更好地学习和生活。

```

这些作业题目旨在帮助学生巩固课堂所学，通过绘画、写作和创意思考，提高他们对人体结构和健康知识的理解和应用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会问：“同学们，谁知道心脏的主要功能是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对心脏功能的理解程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学节奏等。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，并及时调整教学策略。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来评估学生对知识点的掌握情况。测试题的设计会与课程内容紧密相关，以确保评价的有效性。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

-点评：在作业批改后，我会为学生提供详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确回答问题的学生，我会写上“回答正确，继续保持！”；对于回答错误的学生，我会写上“答案错误，请回顾课