6我们神圣的国土 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土》这一章节，感受我们伟大祖国的壮丽山河。这是我们五年级上册道德与法治课程的第一课时。在这个章节里，我们会学习到祖国领土的辽阔、自然资源的丰富以及我们作为小公民应该怎样去热爱和保卫我们的祖国。这些内容与课本紧密相连，不仅是对我们已有知识的拓展，更是对我们爱国情怀的培养。让我们一起期待这一段精彩的旅程吧！🌟🌍🏠核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的爱国主义精神、法治意识和公民责任感。通过学习，学生能够认识到国土的神圣不可侵犯，增强对国家领土完整的认同感；同时，引导学生树立正确的法治观念，了解国家法律法规，学会尊重和保护自然环境，培养成为具有社会责任感和环保意识的公民。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入五年级之前，学生们已经对中国的地理概况有一定的了解，包括一些基本的地理位置、自然景观和著名地标。然而，对于国土神圣性的认识可能还停留在较为浅显的层面，对于国家领土完整性的理解也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对地理知识有着浓厚的兴趣，尤其是当他们了解到与自己生活息息相关的国家地理时。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉和听觉材料来学习，同时也愿意参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地理概念的理解困难，如领土、边疆等；二是对于国家历史和现实的联系感到抽象，难以建立深刻的情感认同；三是对于法治观念的建立，可能由于年龄和认知水平的限制，难以完全理解法治的内涵和重要性。因此，教学中需要通过生动的案例、互动讨论和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如祖国大好河山的图片、历史地图、爱国影片片段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置展示与教学内容相关的图片和图表，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以提问方式引入：“同学们，你们知道我们伟大祖国的哪些著名地标吗？”

-展示图片或视频，展示祖国的壮丽山河，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“在之前的课程中，我们学习了哪些关于地理的知识？”

-引导学生回顾已知的地理知识，如地理位置、自然景观等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，如国土的定义、领土的组成、领土完整性的重要性等。

-使用图表、地图等直观材料，帮助学生理解抽象的概念。

2.举例说明：

-通过具体的例子，如长城、黄河等，展示国土的重要性和美丽。

-引导学生思考，国土对于我们国家的重要性。

3.互动探究：

-设置小组讨论，让学生探讨国土的划分和保护方法。

-邀请学生分享他们的观点和想法，鼓励他们积极参与。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生动手绘制自己家乡的地图，标注重要的地理特征。

-引导学生思考并讨论，如何保护我们的国土。

2.教师指导：

-在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

-对于学生的疑问，耐心解答，引导他们深入思考。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调国土的神圣不可侵犯。

-引导学生认识到保护国土的重要性。

2.拓展：

-鼓励学生在课后继续了解祖国的大好河山，关注国家领土完整性的相关信息。

-分享一些与国土相关的书籍、纪录片等，让学生在课外进行拓展学习。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集与国土相关的资料，如图片、文章等，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理书籍：《中国国家地理》杂志，可以为学生提供关于中国地理的深度阅读材料。

-历史文献：《中国历史地图集》，通过历史地图了解中国领土变迁和地理历史。

-环保教育：《绿色中国》系列书籍，介绍中国的生态环境保护和自然资源管理。

-法律法规：《中华人民共和国宪法》中关于领土完整和自然资源保护的相关条款。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述地理书籍和环保教育材料，加深对国土和自然资源的认识。

-视频观看：推荐观看与国土相关的纪录片，如《航拍中国》、《国家宝藏》等，通过视觉体验感受祖国的壮美。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的历史遗迹、自然公园，让学生亲身体验国土的伟大。

-小组研究：让学生分组研究中国的某个特定地理区域，如黄河流域、长江流域，了解其地理特征和保护现状。

-环保行动：鼓励学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类，将所学知识转化为实际行动。

-法律学习：组织学生学习《中华人民共和国宪法》中关于领土完整和自然资源保护的部分，增强法治意识。

-案例分析：通过分析历史上关于国土保护的案例，让学生了解国土保护的重要性及其历史意义。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对国土的热爱和保护的决心，提高他们的艺术素养和表达能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解国土概念时，可以提问：“同学们，谁能告诉我什么是国土？国土包括哪些部分？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化，了解他们对知识的兴趣和接受程度。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在团队协作中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-实践活动：在实践活动中，观察学生的动手能力和解决问题的能力，如绘制地图、模拟保护行动等。

-测试：定期进行小测验，以检验学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和不足。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-改进：针对学生的不足，提供改进建议和策略，帮助他们提高学习效果。

3.教学评价的实施：

-课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。

-定期进行教学反思，根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

-建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步，为后续教学提供参考。

-与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

4.教学评价的注意事项：

-评价要客观公正，避免主观偏见。

-评价要注重过程，关注学生的成长变化。

-评价要多样化，结合多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

-评价要注重激励，激发学生的学习兴趣和潜能。课后作业1.作业一：绘制家乡地图

-要求：学生绘制自己家乡的地图，标明主要山脉、河流、城市和乡村等地理特征。

-目的：通过绘制地图，加深学生对家乡地理环境的认识，培养空间想象能力和地理绘图技能。

2.作业二：收集国土相关的历史故事

-要求：学生收集关于中国领土完整性的历史故事，如古长城的修建、近代领土争端等。

-目的：通过收集历史故事，了解国土保护的历史背景，增强学生的爱国主义情感。

3.作业三：撰写保护环境的倡议书

-要求：学生以“保护我们的国土”为主题，撰写一份倡议书，提出保护环境的建议。

-目的：通过撰写倡议书，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.作业四：制作国土保护宣传海报

-要求：学生设计一张宣传海报，主题为“珍惜国土，从我做起”，可以包含图片、文字和口号。

-目的：通过制作宣传海报，提高学生对国土保护的认识，培养他们的审美能力和创意思维。

5.作业五：分析案例，提出保护措施

-要求：学生阅读一篇关于国土保护的案例，如某地区生态环境破坏的情况，分析问题并提出相应的保护措施。

-目的：通过分析案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养他们的分析能力和解决问题的能力。

答案示例：

1.家乡地图示例：学生绘制了自己家乡的地图，包括山脉、河流、城市和乡村等地理特征，地图清晰、标注准确。

2.历史故事示例：学生收集到了关于古长城修建的历史故事，讲述了长城的建造背景、意义以及它在中国历史上的重要作用。

3.倡议书示例：学生撰写的倡议书内容如下：“保护我们的国土，就