Unit 8 Lesson 5 Grammar in Use教案 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册

Unit8Lesson5GrammarinUse教案2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson5GrammarinUse

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们一起来探索一个有趣的语法主题——“现在进行时”的用法。想象一下，我们正身处一个热闹的公园，周围充满了孩子们欢声笑语，还有小鸟在树梢间飞来飞去。现在，就让我们在这个生动的场景中，学习如何用现在进行时来描述正在进行的动作吧！准备好，我们马上出发！🚀🌳👦👧🎈核心素养目标-培养学生的语感，提高英语实际运用能力。

-增强学生观察和描述周围世界的能力，通过语言表达真实感受。

-培养学生的合作学习意识，通过小组活动共同探讨语法结构。

-增强学生的跨文化交际意识，理解不同文化中时间表达的差异。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前学习了动词的时态，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。但关于现在进行时，他们可能还处于初步接触阶段，对它的构成和使用规则还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，但在面对语法学习时，可能会感到有些枯燥和困难。学习风格上，部分学生偏好通过直观演示和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和书面练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生可能会在理解现在进行时的构成上有困难，比如区分be动词的用法和现在分词。其次，在描述正在进行的动作时，学生可能会遇到如何选择合适的动词形式的问题。此外，由于对语境理解不够深入，学生在实际应用现在进行时进行交流时可能会出现错误。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《仁爱科普版英语七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生活动、户外运动等，以及相关语法讲解视频。

3.教学工具：使用白板和标记笔，以便实时展示语法结构和例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；在教室一角布置一个“情境角”，模拟实际生活场景，帮助学生更好地理解和应用现在进行时。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于学校生活的短视频，展示学生们在课堂上、操场上、图书馆等场景中的活动。

-提出问题：同学们，你们刚才看到的是什么样的场景？他们正在进行什么活动？如果你们在场，你们会怎么用英语描述这些正在进行的动作？

-引导学生思考：我们今天要学习的语法点就是“现在进行时”，它可以帮助我们描述正在进行的动作或事情。

讲授新课（10分钟）

-讲解现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

-示例讲解：展示几个现在进行时的例句，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingsoccer.”，并解释be动词的变化和动词-ing形式的选择。

-语法规则：强调现在进行时通常用于描述当前正在进行的动作或短暂的状态。

-互动环节：提问学生，让他们用现在进行时造句，并给予反馈。

巩固练习（15分钟）

-练习1：完成教材上的练习题，包括填空、选择题和改错题。

-练习2：小组活动，每个小组用现在进行时描述一个场景，其他小组猜测他们在做什么。

-练习3：角色扮演，学生分组模拟不同的场景，如购物、上课、吃饭等，用现在进行时进行对话。

课堂提问（10分钟）

-提问1：现在进行时和一般现在时有什么区别？

-提问2：现在进行时可以用来描述将来吗？

-提问3：在什么情况下我们会使用现在进行时？

师生互动环节（10分钟）

-邀请学生上台展示他们的练习成果，进行点评和纠正。

-分组讨论，让学生讨论现在进行时在日常生活中的应用。

-教师针对学生的讨论进行总结，强调现在进行时的用法和注意事项。

创新教学环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化中描述正在进行的动作的表达方式，如使用不同的时态或短语。

-设计一个小游戏，让学生用现在进行时描述一个谜语，增加趣味性。

-总结本节课学习的内容，强调现在进行时的构成和用法。

-布置作业：让学生回家后用现在进行时写一篇短文，描述他们周末的安排。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.现在进行时的构成：

-be动词（am,is,are）+动词的-ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

2.be动词的变化：

-第一人称单数：am

-第一人称复数：are

-第二、三人称单数和复数：is

-例如：Heisplayingsoccer.（他正在踢足球。）

3.动词的-ing形式：

-规则动词的-ing形式通常在动词原形后加-ing

-不规则动词的-ing形式需要单独记忆

-例如：go-going,do-doing

4.现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或短暂的状态

-表示即将发生的动作

-强调动作正在进行

-例如：Sheissleeping.（她正在睡觉。）

-Sheisgoingtothepark.（她要去公园。）

5.现在进行时的否定形式：

-在be动词后加not

-例如：Iamnotreading.（我不是在读书。）

6.现在进行时的疑问形式：

-将be动词提前，并加上助动词do或does

-例如：Areyoureading?（你在读书吗？）

-Doesheplaysoccer?（他踢足球吗？）

7.现在进行时的时间状语：

-现在时间：now,atthemoment,rightnow

-将来时间：atthistimetomorrow,thisevening

-例如：Iamreadingnow.（我现在在读书。）

-Iwillbereadingatthistimetomorrow.（我明天这个时候会读书。）

8.现在进行时的反义疑问句：

-确认对方是否在执行某个动作

-例如：Heissleeping,isn'the?（他正在睡觉，不是吗？）

9.现在进行时的注意事项：

-避免与表示过去或将来时间的状语连用

-不可用于表示永久性或习惯性动作的动词，如have,live,work等

-在描述正在进行的动作时，需注意语境的准确性

10.现在进行时的应用场景：

-描述日常生活中的活动，如学习、工作、娱乐等

-描述正在发生的天气、事件或情况

-描述正在进行的动作或状态，如正在进行的会议、比赛等板书设计①现在进行时的构成

-be动词（am,is,are）

-动词的-ing形式

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或短暂的状态

-表示即将发生的动作

-强调动作正在进行

③现在进行时的否定形式

-not+be动词+动词的-ing形式

④现在进行时的疑问形式

-be动词+主语+动词的-ing形式

-Does/Is+主语+动词的-ing形式?

⑤现在进行时的时间状语

-现在时间：now,atthemoment,rightnow

-将来时间：atthistimetomorrow,thisevening

⑥现在进行时的反义疑问句

-be动词+主语+动词的-ing形式+isn't/aren'tthey?

-Does/Is+主语+动词的-ing形式+?(主语用you)

⑦现在进行时的注意事项

-避免与表示过去或将来时间的状语连用

-不可用于表示永久性或习惯性动作的动词

-注意语境的准确性

⑧现在进行时的应用场景

-描述日常生活中的活动

-描述正在发生的天气、事件或情况

-描述正在进行的动作或状态典型例题讲解例题1：

句子：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

问题：请用现在进行时改写这个句子。

答案：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

例题2：

句子：Sheiswritingalettertoherfriend.

问题：请用现在进行时的否定形式改写这个句子。

答案：Sheisn'twritingalettertoherfriend.

例题3：

句子：Theyarewatchingamovie.

问题：请用现在进行时的疑问形式改写这个句子。

答案：Aretheywatchingamovie?

例题4：

句子：Iameatingbreakfast.

问题：请用现在进行时的反义疑问句改写这个句子。

答案：Iameatingbreakfast,aren'tI?

例题5：

句子：Heisn'treadingabook.

问题：请用现在进行时的肯定形式改写这个句子。

答案：Heisreadingabook.

补充说明：

1.例题1展示了现在进行时的基本构成和用法，通过将一般现在时的句子改为现在进行时，强调了动作正在进行。

2.例题2展示了现在进行时的否定形式，通过在be动词后加not，表达了一个动作不在进行的否定情况。

3.例题3展示了现在进行时的疑问形式，通过将be动词提前，并加上助动词do或does，形成了一个询问动作是否正在进行的疑问句。

4.例题4展示了现在进行时的反义疑问句，通过在句子末尾加上aren'tI？来确认对方是否在执行某个动作。

5.例题5展示了现在进行时的肯定形式，通过将否定形式的句子改为肯定形式，表达了一个动作正在进行的肯定情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的语言环境，让学生在实际场景中运用现在进行时，提高他们的语言实践能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成练习，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法规则的掌握不够牢固：部分学生在运用现在进行时进行句子改写时，容易混淆be动词的变化和动词-ing形式的构成。

2.练习形式单一：目前的练习主要以书面练习为主，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习积极性。

3.反馈方式单一：课堂上的反馈主要依赖于教师口头评价，缺乏个性化的书面反馈，学生可能对自身进步的感知不够清晰。

反思改进措施（三）

1.加强语法规则讲解：在课堂上，我会通过图示、实例等多种方式，帮助学生更好地理解现在进行时的构成和用法，确保他们对语法规则有牢固的掌握。

2.丰富练习形式：我会设计更多