2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part B 第一课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第一课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第一课时教学设计人教PEP教材分析嗨，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB的第一课时。在这节课里，我们将跟随主人公去一个美丽的自然公园，看看他们遇到了哪些有趣的人和事。这个单元主要围绕自然公园的场景展开，通过对话和图片，让我们学习到更多关于公园的词汇和表达方式。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语之旅吧！🌿🌳✨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本课时的核心词汇，如"swan"、"pond"、"bicycle"等，能够将这些词汇正确地应用到实际语境中。

②理解并模仿对话内容，能够复述公园中发生的情景，提高学生的口语表达能力。

③学习如何描述公园中的自然环境和活动，提升学生的观察能力和语言组织能力。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级结构，如"taller"、"biggest"等，以描述公园中的事物特征。

②在语境中区分和使用近义词，如"walk"和"stroll"，"visit"和"tour"等，增强词汇的准确使用。

③将听到的对话内容转化为自己的语言，进行有效的信息转换和口头表达，这对于学生的语言运用能力和创造力是一个挑战。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示自然公园的场景图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.结合任务型教学法，设计小组活动，让学生通过合作完成任务，如角色扮演公园中的不同角色，模拟对话场景。

3.利用互动式教学方法，通过问答、游戏（如“词汇接龙”），鼓励学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。

4.鼓励学生使用英语进行思考，通过思维导图等方式帮助学生梳理和记忆词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreabeautifulplacewherenatureisfulloflife.DoyouknowwhatplaceI'mtalkingabout?Yes,it'sanaturepark!AreyouexcitedtojoinmeonthisEnglishadventure?”

2.展示一张自然公园的图片，引导学生说出公园的名称，并简要描述公园的特点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师指着屏幕上的公园图片，说：“Lookatthispark.It'ssobeautiful,isn'tit?Now,let'sseewhatourfriendsaredoinginthispark.”

2.播放一段关于自然公园的视频，让学生初步了解公园内的活动。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书核心词汇，如“swan”、“pond”、“bicycle”等，并解释这些词汇的含义。

2.让学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.设计游戏环节，如“词汇接龙”，让学生在游戏中巩固词汇。

四、对话学习（20分钟）

1.老师展示对话文本，引导学生阅读并理解对话内容。

2.将学生分成小组，让每个小组扮演对话中的角色，进行角色扮演活动。

3.鼓励学生模仿对话中的语音、语调，提高口语表达能力。

五、句型练习（15分钟）

1.老师板书句型，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”等，并讲解句型的用法。

2.让学生根据句型进行问答练习，巩固句型运用。

3.设计情景对话，让学生在情境中运用句型。

六、拓展活动（10分钟）

1.老师提出问题：“Ifyouwereinanaturepark,whatwouldyouliketodo?”引导学生发挥想象力，用英语表达自己的想法。

2.学生分组讨论，分享各自的想法，并尝试用英语复述。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生写一篇关于自然公园的短文，描述自己在公园里的所见所闻。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力。

2.提醒同学们下周的课程内容，让他们提前做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然公园的图片集：收集不同季节、不同地点的自然公园图片，包括植物、动物、湖泊、山丘等，用于丰富学生的视觉体验，并激发他们对自然环境的兴趣。

-视频资料：寻找一些关于自然公园的纪录片片段，尤其是那些展示公园生态多样性和动植物生活的视频，可以用于课堂上展示，增强学生对自然环境的认识。

-英语歌曲：挑选一些与自然、户外活动相关的英语歌曲，如“KookaburraSitsintheOldGumTree”或“PufftheMagicDragon”，通过歌曲学习新的词汇和表达方式。

-在线英语学习平台：推荐一些适合五年级学生的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括听力、阅读和视频。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关自然保护的文章或书籍，了解自然公园对于生态环境的重要性，以及人类活动对自然环境的影响。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟自然公园导游或研究人员，通过角色扮演提高他们的英语口语和交际能力。

-写作拓展：指导学生写一篇关于自己理想中的自然公园的短文，鼓励他们发挥想象力，同时练习英语写作技巧。

-观察与记录拓展：让学生在课外时间观察自己所在地区的公园或自然环境，记录下所见所感，并尝试用英语描述，以此提高他们的观察能力和英语表达能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生与家长一起制作一个关于自然公园的PPT或小册子，展示他们收集到的信息和图片，增强家庭参与度。

-社区活动拓展：鼓励学生参与社区组织的自然公园清洁活动或环保宣传，将所学知识应用到实际生活中，培养他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了自然公园的奥秘，学习了如何在英语中描述公园的美丽景色和活动。通过角色扮演和对话练习，大家都能比较流利地使用新学的词汇和句型了。现在，让我们来做一个简单的总结吧。

首先，我们回顾一下今天学习的内容：

1.我们学习了如何用英语描述自然公园，包括湖泊、树木、动物等。

2.我们练习了如何用英语进行简单的对话，比如询问别人在做什么，以及描述自己的活动。

3.我们了解了自然公园对生态环境的重要性。

课堂检测：

1.请用英语描述一下你最喜欢的公园景色。

-Example:"Myfavoriteparksceneryisthebiglakewithswansfloatingonthewater."

2.如果你看到一只鸭子，你会用英语怎么说？

-Example:"Iseeaduck."

3.请用英语询问你的朋友他们在公园里做了什么。

-Example:"Whatareyoudoinginthepark?"

4.如果你想要去公园散步，你会怎么说？

-Example:"Iwanttogoforawalkinthepark."

5.请用英语描述一下你在公园里看到的一棵大树。

-Example:"Thereisatalltreewithgreenleavesinthepark."

现在，请大家独立完成上述问题，并在几分钟内展示你的答案。完成后，我们可以一起讨论和点评，看看大家掌握了多少新知识。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将今天所学的内容应用到实际生活中，多练习，多使用英语，这样我们的英语能力就会越来越强。下课！典型例题讲解1.例题：

-Whatarethechildrendoinginthepark?

-Answer:Thechildrenareplayingwithaball.

解释：这个问题考察学生对现在进行时态的理解。在这个例题中，"aredoing"表示正在进行的动作。学生需要根据课文内容找到孩子们正在做的事情，并用正确的时态来描述。

2.例题：

-Whatisthemandoingnearthepond?

-Answer:Themanisfeedingtheswans.

解释：这个问题同样考察现在进行时态。学生需要识别出男人正在进行的动作，并使用正确的时态来表达。

3.例题：

-Howarethebirdsinthepark?

-Answer:Thebirdsarechirpingandflyingaround.

解释：这个问题要求学生描述公园中鸟类的行为。学生需要从课文中找到相关信息，并用完整的句子来描述。

4.例题：

-Whatkindofflowersarethereinthepark?

-Answer:Thereareredroses,yellowdaisies,andpurpleviolets.

解释：这个问题考察学生对于名词复数的掌握。学生需要识别出公园中不同种类的花，并正确使用复数形式。

5.例题：

-Whattimedoestheparkopen?

-Answer:Theparkopensat8:00inthemorning.

解释：这个问题考察学生对于时间表达的理解。学生需要从课文中找到公园开放的时间，并用正确的英语表达方式来回答。

补充说明：

-对于例题1和2，教师可以引导学生注意现在进行时态的构成，即主语+am/is/are+动词ing形式。

-在例题3中，教师可以强调使用一般现在时来描述经常发生的事情。

-对于例题4，教师可以复习名词复数的规则，特别是以-s结尾的名词复数形式。

-在例题5中，教师可以讲解英语中时间表达的习惯，如使用o'clock来表示整点。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对今天这堂课的一些反思和改进计划。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。同学们在课堂上积极参与，互动良好，这得益于我提前准备了丰富的教学资源和生动的教学活动。然而，我也注意到有些学生对于一些复杂句型的理解还有困难，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。

关于教学内容的深度，我发现部分学生在词汇运用和语法结构上存在不足。例如，在描述公园景色时，有些学生只能用简单的词汇，而无法用更丰富的语言来表达。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加词汇的扩充和语法结构的练习，帮助学生提升语言表达能力。

在教学方法上，我意识到自己可以更加灵活地运用多媒体资源。例如，在讲解某些复杂的概念时，使用图片、视频等多媒体素材可以更直观地展示信息，帮助学生更好地理解。因此，我计划在未来的教学中，更加充分地利用这些资源，使教学更加生动有趣。

此外，我也注意到在课堂检测环节，部分学生的参与度不高。这可能是由于检测的形式单一，缺乏吸引力。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂检测中引入更多样化的形式，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

最后，我想强调的是，教