Unit6 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容译林版（2024）七年级英语上册Unit6Welcometotheunit，本单元主要内容包括：1.学习介绍新朋友和家人的常用短语和句型；2.理解并运用一般现在时态描述人物、地点和活动；3.了解不同文化背景下家庭结构的差异；4.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是介绍新朋友和家人时的口语表达。

2.提升学生的文化意识，让学生认识到不同文化背景下的家庭结构和人际关系的多样性。

3.增强学生的跨文化沟通能力，学会尊重和理解不同文化的家庭模式。

4.促进学生的语言运用能力，通过实践活动提高英语听、说、读、写的综合运用水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握介绍新朋友和家人时使用的短语和句型，如“Hello,mynameis...”和“Icomefrom...”。

2.正确运用一般现在时态描述人物、地点和活动。

难点：

1.学生在运用英语进行日常交际时，可能无法准确表达自己的意思。

2.学生在描述家庭结构时，可能难以理解不同文化背景下的差异。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际交流中练习使用目标短语和句型。

2.设计对比练习，让学生观察和分析不同文化背景下的家庭结构，提高跨文化理解能力。

3.提供丰富的词汇和句型例句，帮助学生积累表达素材。

4.鼓励学生多听、多说、多读、多写，通过多种途径提高英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、网络英语教学视频、电子教材

-教学手段：情景卡片、图片、PPT课件、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以是观看关于家庭结构的视频，并总结不同文化背景下的家庭特点。

-设计预习问题：围绕家庭结构这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你所在的文化中，家庭结构是怎样的？与其他文化相比有哪些不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭结构等相关知识点。

例如，学生通过阅读教材中的相关章节，了解家庭结构的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下不同文化中家庭结构的差异。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于家庭结构差异的笔记或思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭结构这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一个关于不同文化家庭结构的短视频，引发学生对这一主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述家庭结构中的应用，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示不同家庭成员的图片，讲解如何用一般现在时态描述他们的职业和活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭结构的技能。

例如，学生分组讨论并角色扮演不同家庭成员，用英语描述他们的日常生活。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于时态使用的问题，老师及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述家庭结构的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭结构这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生用英语描述自己家庭成员的职业和生活习惯。

-提供拓展资源：提供与家庭结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于不同文化家庭结构的书籍或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，通过批改作业了解学生对家庭结构描述的掌握程度，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在描述家庭结构时的语言运用，并提出提高建议。六、知识点梳理Unit6Welcometotheunit

一、家庭介绍常用短语和句型

1.问候与自我介绍

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Iamfrom...

-Icomefrom...

2.询问对方信息

-Whereareyoufrom?

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

3.介绍家人

-Thisismy...

-Mymother/father/sister/brotheris...

-She/Heis...

-She/Heworksin...

二、一般现在时态

1.时态标志

-常用动词：do/does/don't/doesn't+动词原形

-情态动词：can/may/must/can't/maynot/mustnot+动词原形

2.主语和动词的一致性

-单数主语用单数动词形式

-复数主语用复数动词形式

3.常用时间状语

-Everyday/week/month/year

-Onweekdays/weekends

-Onceaweek/month/year

-Always/sometimes/often/rarely/never

三、家庭结构

1.核心家庭

-由父母和未婚子女组成的家庭

-Example:MyparentsandIlivetogether.

2.单亲家庭

-由父母中的一方和子女组成的家庭

-Example:Mymotherliveswithme.

3.多代同堂家庭

-由父母、子女以及祖父母等组成的家庭

-Example:Mygrandparentslivewithus.

4.核心家庭与其他类型的比较

-核心家庭结构简单，家庭成员关系紧密

-单亲家庭可能面临经济和情感上的压力

-多代同堂家庭有助于传承家族文化

四、文化差异

1.家庭观念

-东西方文化在家庭观念上存在差异

-举例：西方文化中，子女成年后可能独立生活；东方文化中，子女成年后可能继续与父母同住

2.家庭结构

-不同文化背景下的家庭结构存在差异

-举例：一些文化中，家庭以男性为中心；而另一些文化中，家庭以女性为中心

3.家庭关系

-东西方文化在家庭关系上存在差异

-举例：西方文化中，家庭成员之间可能更加独立；东方文化中，家庭成员之间可能更加亲密

五、阅读理解

1.理解文章大意

-通过阅读文章，把握文章的主题和中心思想

2.理解文章细节

-通过阅读文章，找出关键信息，如人物、地点、时间、事件等

3.推理判断

-根据文章内容，进行合理的推理和判断

六、写作技巧

1.描述人物

-描述人物的外貌、性格、职业等特征

2.描述地点

-描述地点的地理位置、环境特点等

3.描述活动

-描述活动的流程、参与人物、活动意义等

4.运用一般现在时态

-用一般现在时态描述人物、地点和活动

七、口语表达

1.问候与自我介绍

2.询问对方信息

3.介绍家人

4.描述家庭结构

5.表达观点和感受

八、语法要点

1.一般现在时态

2.主语和动词的一致性

3.情态动词的用法

4.疑问句和否定句的构成

九、词汇积累

1.问候与自我介绍相关词汇

2.询问对方信息相关词汇

3.介绍家人相关词汇

4.家庭结构相关词汇

5.文化差异相关词汇

十、拓展知识

1.不同文化背景下的家庭结构

2.家庭观念和价值观的差异

3.家庭关系对个人发展的影响七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，完成相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对家庭结构、一般现在时态和常用短语的理解。

-例如，选择正确的时态填空，或根据给出的句子，选择正确的短语来完成句子。

2.家庭介绍写作练习：学生用英语写一段短文，介绍自己的家庭结构，包括家庭成员、他们的职业和家庭活动。

-例如，学生可以描述家庭成员的名字、年龄、职业以及他们喜欢做的事情。

3.角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在英语角或社交场合介绍自己和新朋友。

-例如，一组学生扮演家庭成员，另一组学生扮演新朋友，进行对话练习。

4.文化对比研究：学生选择一个与教材中提到的家庭结构不同的文化，研究并报告该文化中的家庭结构特点。

-例如，学生可以选择日本或巴西的家庭结构进行研究。

作业反馈：

1.及时批改：在作业提交后的第二天，教师应完成对作业的批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的具体纠正。

-例如，对于家庭介绍写作练习，教师可以指出学生用词的准确性、句子的流畅性和语法结构的正确性。

3.问题指导：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-例如，如果学生在描述家庭结构时使用了错误的时态，教师可以指出错误并提供正确的例子。

4.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以选择一些典型的作业问题进行集体反馈，让学生共同学习。

-例如，教师可以展示一些学生的优秀作业，并讨论其中的一些亮点和常见错误。

5.反思与改进：鼓励学生在收到反馈后进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法和作业质量。

-例如，教师可以引导学生思考如何提高自己的英语写作能力，以及如何在日常生活中练习英语口语。八、内容逻辑关系①家庭介绍常用短语和句型

-重点知识点：问候语、自我介绍、询问信息

-重点词汇：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou,Icomefrom,Whereareyoufrom,What'syourname,Howoldareyou,Whatdoyoudo

-重点句子：Iamfrom...;Thisismy...;Mymother/father/sister/brotheris...

②一般现在时态

-重点知识点：一般现在时的构成和用法

-重点词汇：do/does,don't/doesn't,be动词(am/is/are),情态动词(can/may/must)

-重点句子：Igotoschooleveryday.;TheyusuallywatchTVatnight.

③家庭结构

-重点知识点：不同类型的家庭结构及其特点

-重点词汇：nuclearfamily,single-parentfamily,extendedfamily,patriarchal,matriarchal

-重点句子：Inmyfamily,welivetogetherwithmygrandparents.;Somecultureshaveastrongpatriarchalstructure.

④文化差异

-重点知识点：不同文化背景下的家庭观念和结构

-重点词汇：familyvalues,familystructure,culturaldifferences,intergenerationalrelationships

-重点句子：InWesterncultures,it'scommonforyoungadultstomoveoutaftercollege.;InsomeAsiancultures,livingwithparentsisthenorm.

⑤阅读理解

-重点知识点：理解文章大意、细节和进行推理判断

-重点词汇：mainidea,details,inference,conclusion

-重点句子：Thepassagemainlydiscussesthedifferencesinfamilystructuresaroundtheworld.;Wecaninferthatthewriterhastraveledtomanycountries.

⑥写作技巧

-重点知识点：描述人物、地点和活动的方法

-重点词汇：describe,character,place,activity,structure

-重点句子：Shehaslonghairandawarmsmile.;Theparkislocatedinthecenterofthecity.

⑦口语表达

-重点知识点：日常交际中的语言表达

-重点词汇：conversation,communication,expression,la