《制作彩粽挂饰》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人教版

《制作彩粽挂饰》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《制作彩粽挂饰》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《制作彩粽挂饰》的奇妙世界！🌟这节课，我们将用我们的巧手和创意，制作出独一无二的彩粽挂饰，为我们的教室增添一抹节日的色彩。让我们一起期待吧！💪🍀二、核心素养目标1.创意表达：激发学生对传统文化节日的兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。

2.实践操作：通过动手制作彩粽挂饰，提高学生的动手能力和实践操作技能。

3.文化传承：让学生在制作过程中了解端午节的文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析四年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对动手实践类活动充满兴趣。在知识储备方面，他们对端午节有一定的了解，但可能对彩粽的制作工艺和材料选择不够熟悉。在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，但独立完成精细手工活的能力还有待提高。在素质方面，部分学生可能对传统文化节日缺乏关注，需要通过实践活动激发他们的文化兴趣。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、耐心不足的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，尤其是在需要耐心细致的彩粽制作过程中。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致，同时通过小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。

考虑到学生的个体差异，我将根据学生的不同层次进行分层教学。对于动手能力较强的学生，我将鼓励他们发挥创意，制作出更具个性化的彩粽挂饰；对于动手能力较弱的学生，我将提供个别指导，确保他们能够顺利完成制作任务。通过这样的教学策略，我希望能够帮助每个学生都能在课程中有所收获，体验到劳动的乐趣和传统文化的魅力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《劳动》教材，用于参考彩粽制作步骤。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片和视频，以及彩粽制作所需的彩色纸张、剪刀、胶水等材料。

3.实验器材：提前检查剪刀、胶水等工具的完好性，确保安全使用。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，方便学生分组合作完成彩粽挂饰的制作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道端午节吗？它有哪些习俗呢？今天，我们就来亲手制作一个彩粽挂饰，一起来感受一下这个传统节日的魅力吧！（通过提问激发学生的兴趣）

2.回顾旧知：在上节课，我们学习了彩纸折纸的技巧，今天我们将利用这些技巧来制作彩粽挂饰，希望大家能够运用所学知识，创作出独一无二的彩粽作品。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解彩粽挂饰的制作步骤和技巧。首先，我们需要准备彩色纸张、剪刀、胶水等材料。

2.举例说明：我将展示一个彩粽挂饰的制作过程，让大家了解如何运用折纸技巧制作出漂亮的彩粽。

3.互动探究：同学们，现在请你们按照我刚才演示的步骤，尝试制作一个彩粽。在制作过程中，遇到问题可以互相讨论，也可以向我请教。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：请大家按照之前的步骤，开始制作自己的彩粽挂饰。在制作过程中，注意以下几点：

-保持耐心，认真完成每一个步骤。

-尝试发挥创意，制作出具有个人特色的彩粽。

-在制作过程中，注意安全，避免发生意外。

2.教师指导：在学生制作过程中，我将巡回指导，解答学生提出的问题，并给予适当的鼓励和表扬。

四、展示与评价（约10分钟）

1.展示：完成作品后，请大家将彩粽挂饰挂在教室墙上，展示我们的劳动成果。

2.评价：我会根据学生的作品和表现进行评价，包括制作技巧、创意发挥、合作精神等方面。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们不仅学会了制作彩粽挂饰的技巧，还了解了端午节的文化内涵。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

2.反思：在制作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？请大家分享一下自己的经验和体会。

六、课后作业（约5分钟）

1.请同学们回家后，和家人一起分享今天制作的彩粽挂饰，并尝试用其他材料创作出更多具有特色的彩粽作品。

2.收集有关端午节的资料，了解更多关于这个传统节日的习俗和文化。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节由来：介绍端午节的起源、传说和历史背景，如屈原的故事、龙舟竞渡的习俗等。

-彩粽制作文化：探讨彩粽的历史演变、各地不同的彩粽样式和寓意，以及与端午节的文化关联。

-端午节诗词：收集与端午节相关的古诗词，如《端午日》、《端午即事》等，让学生感受古典文学的魅力。

-传统节日习俗：介绍中国其他传统节日的习俗，如春节、中秋节等，拓宽学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生在家里与家人一起包粽子，了解粽子的制作过程和寓意，增进家庭亲子关系。

-社区参与：组织学生参与社区的端午节庆祝活动，如观看龙舟比赛、学习包粽子等，体验传统文化的现场氛围。

-课外阅读：推荐学生阅读与端午节相关的书籍或文章，如《端午的故事》、《端午节的文化内涵》等，加深对节日的理解。

-艺术创作：指导学生利用彩粽挂饰的元素，创作相关的绘画、手工或写作作品，如设计彩粽图案、编写端午故事等。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，探究不同地区端午节的习俗差异，撰写研究报告或制作展示板。

-互动交流：利用社交媒体或学校平台，让学生分享自己制作的彩粽挂饰，以及与端午节相关的学习心得和体会。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，如端午节相关的展览或屈原纪念馆，亲身体验传统文化的魅力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够集中注意力，积极投入彩粽挂饰的制作活动中。

-在互动环节，学生们能够主动提问和回答问题，展现出良好的学习态度和求知欲。

-个别学生在课堂上表现出注意力不集中，但在教师提醒后能够迅速调整状态。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够互相交流想法，共同解决问题，展现出团队合作的精神。

-各小组的作品在创意和制作技巧上都有所体现，部分小组的作品甚至超越了预期，展现出学生的创新能力和实践能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对彩粽制作步骤的理解和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握彩粽的制作技巧，但仍有少数学生在细节处理上存在不足。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行了自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。

-学生之间也进行了互评，互相学习，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定，同时对注意力不集中的学生提出了改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生在团队合作中的表现，同时也指出了在讨论过程中可以更加深入探讨的问题。

-针对随堂测试：教师对学生的彩粽制作技能给予了肯定，并针对测试中存在的问题进行了详细的讲解和指导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，同时强调自我反思和互评对于个人成长的重要性。

-教师还将根据学生的课堂表现和作品完成情况，给予个性化的反馈和建议，帮助学生更好地提升自己的动手能力和创新能力。

通过本次教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。同时，学生也能够从评价中认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。八、课后作业1.**彩粽制作步骤回顾**：

-请回顾本节课学习的彩粽制作步骤，用自己的话描述一下整个制作过程。

-例如：彩粽的制作包括折粽叶、放米、包裹、捆绑等步骤。

2.**端午节文化知识拓展**：

-查找资料，了解端午节的起源和传统习俗，并简要介绍至少两个与端午节相关的传说或故事。

-例如：屈原投江自尽的故事，以及端午节的龙舟竞渡习俗。

3.**创意彩粽设计**：

-设计一个创意彩粽图案，并简要说明设计灵感及寓意。

-例如：设计一个“笑脸粽”，寓意着端午节带给人们的快乐和团圆。

4.**家庭端午节活动记录**：

-与家人一起参与一个端午节的传统活动，如包粽子、赛龙舟等，记录下活动的过程和感受。

-例如：记录与家人一起包粽子的过程，描述粽子的种类和味道。

5.**彩粽制作心得体会**：

-写一篇关于彩粽制作的个人心得体会，分享你在制作过程中的收获和体会。

-例如：谈谈你在制作彩粽过程中学到的技巧，以及你对传统节日的认识和感悟。

补充说明举例题型：

1.**问题与解答**：

-问题：为什么端午节要吃粽子？

-答案：吃粽子是端午节的传统习俗之一，据说与纪念屈原有关。

2.**连线题**：

-将下面的端午习俗与相应的传统节日连线。

-端午习俗：赛龙舟、挂艾草、包粽子、饮雄黄酒

-传统节日：端午节、中秋节、清明节、春节

3.**判断题**：

-端午节起源于纪念伍子胥。（）

-答案：错误。端午节起源于纪念屈原。

4.**填空题**：

-端午节吃粽子的传统习俗，源于纪念古代爱国诗人______。

-答案：屈原

5.**简答题**：

-简述端午节的两个主要习俗。

-答案：端午节有两个主要习俗，一是赛龙舟，二是吃粽子。赛龙舟是为了纪念屈原，而吃粽子则有着纪念屈原、避邪驱病等寓意。教学反思与改进回顾今天的《制作彩粽挂饰》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到课堂氛围整体很好，学生们在制作彩粽挂饰的过程中都表现出了很高的热情和创造力。这让我很高兴，因为这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是有效的。但是，我也发现了一些问题。

比如，在课堂的互动环节，我发现有些学生虽然能够积极参与讨论，但表达自己的观点时显得有些犹豫不决。这可能是因为他们对传统文化的了解不够深入，或者是自信心不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前准备一些关于端午节的文化资料，让学生在课前进行预习，这样可以帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。

另外，我发现部分学生在制作彩粽挂饰时，对于细节的处理不够精细。这可能是因为他们对手工制作的要求和技巧掌握不够。为了提高学生的动手能力，我打算在接下来的课程中，加入一些关于手工制作的基础知识讲解，比如如何正确使用剪刀、如何进行精细的折叠等。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于团队合作的理解不够深入。在小组讨论和合作制作彩粽挂饰的过程中，有些小组的成员之间沟通不畅，导致工作效率不高。为了改善这种情况，我打算在下一节课中，专门安排一个团队合作的练习环节，让学生通过游戏或任务，学习如何有效沟通和协作。

此外，我也意识到在教学评价方面还有提升的空间。今天的评价主要集中在学生的作品完成度和课堂参与度上，但我认为还可以加入一些更具体的评价标准，比如学生的创意发挥、对传统文化的理解程度等。这样可以帮助学生更全面地认识到自己的优势和不足，从而在今后的学习中有所改进。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前准备环节，增加对传统文化的介绍，帮助学生提前了解端午节的相关知识。

2.在课堂教学中，加入手工制作基础知识的教学，提高学生的动手能力。

3.设立专门的团队协作练习环节，培养学生的沟通和协作能力。

4.完善教学评价体系，增加对学生创意、文化理解和课堂表现的评估。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握知识，提升技能，同时也让我的教学更加贴近学生的实际需求。教学是一个不断学习和改进的过程，我会持续反思和调整，努力成为一名更加优秀的教师。内容逻辑关系①彩粽制作步骤：

-折粽叶：了解不同粽叶的形状和