七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个很有趣的话题——肢体语言。在这个课时，我们将通过互动游戏和实际情境，让大家学会如何用肢体语言欢迎他人。让我们一起走进这个充满乐趣和挑战的世界吧！🎉🌟核心素养目标分析在本课时中，我们旨在培养学生的跨文化交流意识和能力。学生将通过学习不同的肢体语言表达，提升对文化差异的敏感度和理解力，同时增强他们的合作能力和社交技巧。通过实践活动，学生能够学会尊重和理解他人的非言语沟通方式，从而在日常生活中更加自信地展示自己的国际视野和跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握基本的肢体语言表达，如点头、微笑、挥手等，以及它们在不同文化背景下的含义。

-**举例解释**：例如，通过视频展示在不同文化中，点头可能表示同意或肯定，而在某些亚洲文化中，摇头可能表示同意。

2.教学难点

-**难点内容**：理解肢体语言在不同文化中的多样性及其可能带来的误解。

-**举例解释**：比如，在西方文化中，握手是一种常见的问候方式，而在某些伊斯兰国家，握手可能不适用，因为人们可能更倾向于用其他方式如拥抱或亲吻脸颊来表示欢迎。学生需要理解这些差异并避免在跨文化交流中造成尴尬或误解。教学方法与手段教学方法：

1.**互动式教学**：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中练习肢体语言。

2.**案例教学**：选取具体的文化差异案例，让学生分析肢体语言在不同文化中的含义。

3.**游戏化学习**：设计肢体语言猜谜游戏，激发学生的兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用视频和图片展示不同文化中的肢体语言差异。

2.**互动软件**：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈。

3.**网络资源**：引入网络上的肢体语言教程，拓宽学习渠道。教学流程1.导入新课

-**详细内容**：首先，我会用一个简短的视频引入本节课的主题，视频中展示了不同文化背景下人们的肢体语言。我会问学生：“你们注意到了什么？”以此激发他们的兴趣，并引出肢体语言这一主题。视频后，我会让学生分享他们对肢体语言的理解和观察，为接下来的课程做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-**详细内容**：

-**讲解肢体语言的基本概念**：我会介绍肢体语言是什么，以及它在沟通中的重要性。例如，我会说：“肢体语言是除言语之外的一种沟通方式，它可以加强我们的信息传递，有时候甚至比言语本身更有力量。”（用时5分钟）

-**展示不同文化中的肢体语言**：我会通过幻灯片展示不同文化中的常见肢体语言，如握手、拥抱、点头等，并解释它们在不同文化中的含义和用途。（用时10分钟）

-**讨论肢体语言的误解**：我会提出一些跨文化沟通中可能出现的误解案例，引导学生思考如何避免这些误解，例如：“如果一个人在亚洲文化中摇头，这可能表示不同意，但在某些欧洲文化中，摇头可能只是表示怀疑或思考。”（用时5分钟）

3.实践活动

-**详细内容**：

-**角色扮演**：我会让学生分成小组，每个小组选择一个文化情境，然后进行角色扮演，展示如何用肢体语言欢迎对方。例如，一个小组可能选择模拟在国际机场迎接外国朋友。（用时10分钟）

-**肢体语言猜谜**：我会设计一个肢体语言猜谜游戏，让学生根据描述猜测对应的肢体语言动作，这样可以增加课堂的趣味性。（用时10分钟）

-**反馈与改进**：每组完成后，我会请其他组学生提供反馈，讨论哪些肢体语言表达得更好，哪些需要改进。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-**三个方面内容举例回答**：

-**文化差异**：讨论在不同文化中，同一种肢体语言可能代表的含义不同，例如，挥手在不同文化中可能表示告别或打招呼。

-**沟通效果**：探讨肢体语言如何影响沟通效果，如微笑可以增强友好的氛围，而直视对方可能在不同文化中代表不同的含义。

-**跨文化交流**：分析在跨文化交流中，如何正确使用肢体语言来避免误解，例如，提前了解对方文化中的肢体语言习惯。

5.总结回顾

-**内容**：我会总结本节课的关键点，强调肢体语言在不同文化中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用肢体语言。我会说：“今天我们学习了肢体语言在不同文化中的多样性和重要性，希望大家能够将所学应用到实际生活中，成为一个更好的沟通者。”（用时5分钟）

**总用时：25分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**肢体语言字典**：介绍一些常见的肢体语言及其在不同文化中的含义，如点头、挥手、握手等。

-**跨文化沟通案例**：收集一些跨文化沟通的典型案例，分析肢体语言在其中扮演的角色。

-**国际礼仪指南**：提供一些国际礼仪的基本原则，特别是关于肢体语言的礼仪规范。

2.拓展建议：

-**观看跨文化沟通节目**：推荐学生观看一些关于跨文化沟通的纪录片或电视节目，如《舌尖上的中国》中的国际交流片段，了解不同文化背景下肢体语言的运用。

-**阅读相关书籍**：推荐一些关于肢体语言和跨文化沟通的书籍，如《非言语沟通的艺术》和《跨文化交际》等，帮助学生更深入地理解相关知识。

-**参与国际交流活动**：鼓励学生参加学校的国际交流活动，如外语角、文化交流活动等，通过实际操作提高肢体语言的运用能力。

3.拓展活动：

-**肢体语言摄影比赛**：组织学生参与肢体语言摄影比赛，要求学生用摄影记录生活中常见的肢体语言，并解释其含义和背后的文化背景。

-**国际礼仪讲座**：邀请专业人士举办国际礼仪讲座，向学生介绍在不同文化中如何正确使用肢体语言。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟的国际交流环境中练习使用合适的肢体语言。典型例题讲解1.例题：

-在一个外国朋友来访的场合，以下哪种肢体语言表达最恰当？

A.握手并微笑

B.摇头并皱眉

C.拥抱并亲吻脸颊

D.轻拍对方肩膀

-**答案**：A.握手并微笑。在大多数文化中，握手是一种正式且友好的问候方式。

2.例题：

-在日本文化中，以下哪种肢体语言可能被视为不礼貌？

A.握手

B.摇头

C.轻拍对方肩膀

D.拥抱

-**答案**：C.轻拍对方肩膀。在日本文化中，轻拍他人肩膀可能被视为侵犯个人空间。

3.例题：

-在阿拉伯文化中，以下哪种肢体语言是表示欢迎的？

A.握手

B.摇头

C.轻拍对方肩膀

D.拥抱并亲吻脸颊

-**答案**：D.拥抱并亲吻脸颊。在阿拉伯文化中，这种肢体语言表示亲密和欢迎。

4.例题：

-在西方文化中，以下哪种肢体语言可以用来表示歉意？

A.握手

B.轻拍对方肩膀

C.轻轻点头

D.双手合十

-**答案**：C.轻轻点头。在西方文化中，轻轻点头可以表示歉意或同意。

5.例题：

-在印度文化中，以下哪种肢体语言可能表示拒绝？

A.握手

B.摇头

C.轻拍对方肩膀

D.双手合十

-**答案**：B.摇头。在印度文化中，摇头通常表示拒绝或不同意。内容逻辑关系①本文重点知识点

-肢体语言的概念和重要性

-不同文化中肢体语言的多样性

-跨文化交流中肢体语言的正确使用

②关键词汇

-Bodylanguage（肢体语言）

-Non-verbalcommunication（非言语沟通）

-Cultur