Module 2（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module2（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是《Module2》的奇妙世界，这是我们三年级下册外研版英语课本中的一课。这一模块的主题是“Family”，我们会一起走进家庭成员的世界，学习他们的称呼和关系。这不仅仅是一堂英语课，更是一次了解家庭、增进亲情的旅程。准备好，让我们一起来感受英语学习的乐趣吧！🎉👨‍👩‍👧‍👦🌍📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的称呼，让学生认识到不同文化背景下家庭关系的多样性。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，让学生能够自信地运用英语描述家庭关系。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动，让学生学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。

4.培养学生的情感态度，通过学习家庭主题，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。学情分析在我们三年级的学生群体中，他们对英语学习的兴趣普遍较高，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在知识层面，学生们已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，对于家庭成员的称呼也有所了解，但具体到不同文化背景下的称呼和关系表达，他们的知识储备还相对有限。

在能力方面，学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话，但写作和阅读能力相对较弱，尤其是在面对复杂句子和文章时，他们的理解和表达能力可能会遇到挑战。因此，在本模块的教学中，我们需要注重培养学生的阅读理解和写作能力。

在素质方面，学生们具有良好的学习态度，愿意参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、参与度不均的情况。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人原因，对家庭话题的敏感度不同，这可能会影响他们在学习家庭关系时的情感投入。

这些学情特点对我们教学设计有着直接的影响。我们需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作，提高他们的参与度和专注力。在处理家庭关系这一主题时，我们要尊重学生的个体差异，创造一个包容、开放的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也增进对家庭的理解和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语三年级下册》教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如不同文化背景下的家庭照片，以及相关的图表，帮助学生学习家庭成员的称呼。

3.多媒体资源：搜集与家庭主题相关的视频和音频，用于课堂展示和听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演；同时，准备一些小道具，如家庭成员的头饰，增加课堂互动性。教学流程一、导入新课

（用时：5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.”作为开场，用亲切的语调吸引学生的注意力。

2.展示一张家庭照片，引导学生分享自己家庭的故事，激发他们对家庭话题的兴趣。

3.提问：“Canyoutellusthenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我们你家庭成员的名字吗？）引导学生进入本节课的学习主题。

二、新课讲授

（用时：15分钟）

1.通过PPT展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导学生学习这些单词的英语表达。

2.老师示范如何用英语介绍家庭成员，如“Ihaveafather,amother,abrother,andasister.”（我有一个爸爸、一个妈妈、一个哥哥和一个姐姐。）

3.引导学生跟读，并尝试模仿老师的句子，帮助他们熟悉家庭成员的表达方式。

三、实践活动

（用时：15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍自己的家庭成员。

2.游戏环节：设计一个“FindYourFamilyMember”游戏，让学生在课堂上寻找与自己家庭成员名称相符的卡片，增加课堂趣味性。

3.画一画：让学生画出一个自己喜欢的家庭场景，并用英语简单描述。

四、学生小组讨论

（用时：10分钟）

1.学生们讨论自己家庭的特点，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，并分享给其他同学。

2.学生们讨论家庭在不同文化背景下的不同称呼，如“Mom”在英语国家可能称为“Mum”，了解文化差异。

3.学生们讨论家庭关系的重要性，如亲情、友情等，增强对家庭的情感认同。

五、总结回顾

（用时：5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如家庭成员的称呼、家庭关系等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.老师强调本节课的重点和难点，如家庭成员的称呼和文化差异，并鼓励学生在课后继续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同国家对于家庭成员称呼的多样性，如在美国，家庭成员可能被称为Mom、Dad、Brother、Sister等，而在英国，可能称为Mum、Dad、Brother、Sister。通过对比，让学生了解不同文化背景下的家庭称呼。

-家庭结构变化：探讨现代社会中家庭结构的变化，如单亲家庭、再婚家庭等，以及这些变化对孩子们的影响。

-家庭角色分工：介绍不同家庭成员在家庭中的角色和分工，如父母的工作、孩子的学习任务等，让学生认识到家庭中每个成员的重要性。

2.拓展建议：

-家庭调查报告：让学生回家后，通过采访家庭成员，了解他们的职业、兴趣爱好等信息，并制作一份家庭调查报告，用英语记录下来。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄家庭照片，并配上英语说明，展示家庭成员间的情感联系。

-家庭故事会：让学生在课堂上分享自己家庭的故事，可以是温馨的回忆，也可以是家庭趣事，通过这种方式，增强学生对家庭的认识和情感投入。

-家庭角色扮演：设计一个家庭角色扮演活动，让学生分别扮演不同家庭成员，模拟家庭生活中的各种场景，如家庭聚会、节日庆祝等，通过实践加深对家庭角色的理解。

-家庭英文歌曲欣赏：推荐一些与家庭主题相关的英文歌曲，如“TheSoundofSilence”中的“Home,homeontherange”等，让学生在欣赏歌曲的同时，学习英语表达。

-家庭英语角：在学校内组织一个家庭英语角，让学生在轻松的环境中练习家庭话题的英语交流，提高他们的语言实际运用能力。内容逻辑关系①家庭成员称呼的学习

-重点知识点：家庭成员的基本称呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重点词汇：father（爸爸），mother（妈妈），brother（哥哥），sister（姐姐），grandfather（爷爷），grandmother（奶奶）。

-重点句子：Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）

②家庭关系的表达

-重点知识点：描述家庭成员之间关系的词汇和短语，如son（儿子），daughter（女儿），husband（丈夫），wife（妻子）等。

-重点词汇：son（儿子），daughter（女儿），husband（丈夫），wife（妻子），uncle（叔叔），aunt（阿姨）。

-重点句子：Mybrotherisateacher.（我的哥哥是一名教师。）

③家庭文化的认识

-重点知识点：不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达，以及家庭在文化中的地位。

-重点词汇：culture（文化），traditional（传统的），modern（现代的），extendedfamily（大家庭），nuclearfamily（核心家庭）。

-重点句子：Insomecultures,thefamilyisveryimportant.（在一些文化中，家庭非常重要。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“Family”这个温馨而又充满趣味的主题。通过这节课的学习，我们了解了家庭成员的基本称呼，学会了如何用英语描述家庭关系，还认识到了不同文化背景下家庭的多样性。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.家庭成员的称呼：我们学习了父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等家庭成员的英语表达，比如“father”、“mother”、“brother”、“sister”、“grandfather”、“grandmother”等。

2.家庭关系的表达：我们了解了如何用英语描述家庭成员之间的关系，例如，“Mybrotherisateacher.”（我的哥哥是一名教师。）这样的句子帮助我们更好地表达对家庭成员的了解和感情。

3.家庭文化的认识：我们探讨了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达，以及家庭在文化中的重要性。这让我们更加开阔了视野，了解到家庭的多样性和文化差异。

一、选择题

1.What'stheEnglishwordfor"brother"?

A.Sister

B.Mother

C.Brother

D.Father

2.Whoisthisperson?

A.Myfather

B.Mymother

C.Mybrother

D.Mysister

二、填空题

3.My__________isateacher.

4.My__________isadoctor.

三、翻译题

5.翻译：“我的爷爷是一名退休教师。”

四、情景对话题

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