《春晓》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

《春晓》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起来探索湘艺版2012版四年级下册音乐课中的一个美妙的篇章——《春晓》。这首诗，相信大家都不陌生，它描绘了春天早晨的美丽景象。在这节课里，我们将深入这首诗的音乐世界，感受其韵律之美，品味其意境之深。这节课，我们主要会学习到诗歌的朗读技巧，如何通过音乐来表现诗歌的情感，以及如何用我们自己的方式来演绎这首诗。同学们，准备好了吗？让我们一起走进《春晓》的世界吧！🌸🎶核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过聆听和演唱《春晓》，提升同学们对音乐美的感知能力，感受诗歌与音乐的融合之美。

2.**艺术表现**：引导同学们通过朗读、演唱和即兴创作，展现个人对《春晓》的理解和艺术表现力。

3.**文化理解**：通过学习《春晓》这首古代诗歌，增进同学们对中国传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.**创新实践**：鼓励同学们在音乐活动中尝试不同的表现手法，激发创新思维，提升实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①诗歌《春晓》的朗读技巧：如何通过抑扬顿挫的语调，传达诗歌中的春天气息和作者的情感。

②音乐表现力的培养：如何在演唱中融入对春天的感受，使歌曲更具生动性和感染力。

③歌曲的节奏与韵律把握：引导学生理解并准确表现歌曲的节奏和韵律，增强音乐的节奏感。

2.教学难点，

①诗歌情感的理解与传达：帮助学生深入理解诗歌背后的情感，并将这种情感通过音乐的形式表现出来。

②歌曲旋律的记忆与模仿：对于一些较为复杂的旋律，引导学生如何记忆和准确模仿，尤其是对四年级的学生来说，这是一个挑战。

③音乐与诗歌的结合：如何将抽象的诗歌意境转化为具体的音乐形式，这是对学生创新思维和音乐表现能力的高要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解《春晓》的背景和诗歌意境。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，激发学生的思考。

3.演示法：通过示范演唱和朗读，让学生直观学习正确的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、图片和视频，丰富教学资源，提高学生的兴趣。

2.音乐播放设备：播放《春晓》的不同演唱版本，让学生感受不同演绎风格。

3.互动软件：使用音乐教学软件，让学生在游戏中学习音乐节奏和旋律。教学过程课堂导入

（教师站在讲台前，微笑着面对全体学生）

师：同学们，今天我们要学习的是一首非常美丽的诗歌——《春晓》。你们知道吗？这首诗不仅语言优美，而且意境深远，让我们一起走进这首诗的世界，感受春天的美好吧！（教师指向黑板上的课题《春晓》）

新课讲授

一、初识《春晓》

（教师引导学生阅读课文，注意朗读节奏）

师：同学们，请翻开课本，我们一起朗读《春晓》。注意读准字音，感受诗歌的节奏。（学生朗读）

师：朗读得很好，谁能分享一下你对这首诗的第一印象？（学生回答）

（教师总结）

师：看来大家已经对《春晓》有了初步的认识。这首诗描绘了春天早晨的美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

二、品味诗歌意境

（教师引导学生分析诗歌的意境）

师：接下来，让我们一起品味这首诗的意境。请大家找出你认为最生动、最有意境的句子，并说说你的理由。（学生找出句子）

（教师举例）

师：同学们找得很棒！比如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这句话描绘了春天早晨鸟儿欢叫的景象，生动形象地表现了春天的生机与活力。

三、理解诗人情感

（教师引导学生分析诗人的情感）

师：那么，诗人为什么如此喜爱春天呢？让我们一起来探究诗人的情感。（学生回答）

（教师总结）

师：诗人对春天的喜爱，源于他对大自然的热爱，对美好生活的向往。这首诗充满了诗人对春天的赞美和热爱。

四、朗读与表演

（教师组织学生进行朗读和表演）

师：接下来，我们来试试将这首诗朗读出来，感受诗人的情感。请大家分组，一人朗读，一人配乐。（学生分组朗读）

（教师点评）

师：同学们的朗读非常到位，感情丰富。现在，请每组选一个代表来表演一下这首诗。（学生表演）

五、拓展延伸

（教师引导学生进行拓展）

师：除了这首诗，你们还知道哪些关于春天的诗歌？或者，你们自己可以创作一首关于春天的诗歌吗？（学生回答）

（教师总结）

师：同学们的想象力非常丰富，创作出的诗歌都非常美丽。希望你们在以后的学习和生活中，继续关注大自然，发现生活的美好。

课堂小结

（教师总结本节课的学习内容）

师：今天，我们一起学习了《春晓》这首诗。通过学习，我们了解了诗歌的意境，体会了诗人的情感，同时也学会了如何朗读和表演诗歌。希望大家在以后的学习中，继续关注诗歌，感受诗歌的魅力。

作业布置

（教师布置作业）

师：课后，请同学们完成以下作业：

1.默写《春晓》；

2.尝试创作一首关于春天的诗歌；

3.与家长分享你在课堂上学到的内容。

课堂总结

（教师进行课堂总结）

师：同学们，今天我们学习了《春晓》这首美丽的诗歌，希望大家能够将这份美好的情感带入到生活中，热爱大自然，珍惜生活中的每一个美好瞬间。下课！学生学习效果学生学习效果

在学习《春晓》这首诗歌之后，学生方面取得了以下效果：

1.**诗歌理解能力提升**：

-学生能够正确理解诗歌的字面意思，如“春眠不觉晓”中的“春眠”指的是春天的睡眠，“不觉晓”是指不知不觉中天就亮了。

-学生能够分析诗歌的意境，如“处处闻啼鸟”中的“处处”和“啼鸟”共同营造出春天早晨生机勃勃的氛围。

2.**朗读技巧掌握**：

-学生在朗读时能够注意节奏和停顿，如“夜来风雨声，花落知多少”中的停顿有助于表达夜晚风雨的声音和花落的寂静。

-学生能够通过朗读传达诗歌的情感，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅泪”和“惊心”通过朗读可以更加生动地表现出来。

3.**文化素养增强**：

-学生通过学习《春晓》，对古代诗歌有了更深入的了解，认识到诗歌在中华文化中的地位。

-学生能够认识到诗歌与自然的关系，以及诗歌在表达情感和描绘自然景象方面的作用。

4.**审美能力提高**：

-学生在欣赏《春晓》时，能够感受到诗歌的音韵美和意境美，提升了审美鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中体会到诗人对春天的热爱和对生活的感悟，增强了审美体验。

5.**创作能力培养**：

-学生在课后作业中尝试创作关于春天的诗歌，锻炼了诗歌创作的技巧。

-学生能够运用诗歌中的表现手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的创作。

6.**情感共鸣**：

-学生在学习《春晓》的过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，感受到诗人对春天的热爱和对生活的积极态度。

-学生在日常生活中，也能够更加关注自然，珍惜生活中的美好时光。

7.**学习方法改进**：

-学生在课堂上通过分组讨论和表演，学会了合作学习和实践学习的方法。

-学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，如通过创作诗歌来表达自己的情感。课后作业为了巩固学生对《春晓》这首诗歌的理解和掌握，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入探究课文内容，提高文学素养：

1.**诗歌默写**：

-作业内容：《春晓》全诗。

-学生需要将《春晓》这首诗完整地默写下来，以此来加深对诗歌的记忆和理解。

2.**诗句改写**：

-作业内容：将《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗改写成现代汉语。

-答案示例：春天里，我睡得香甜，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。

3.**诗歌仿写**：

-作业内容：仿照《春晓》的格式和意境，写一首关于夏天的诗歌。

-答案示例：

夏日炎炎正当时，

池塘荷花笑颜开。

风吹柳絮飘飘舞，

阳光洒满大地来。

4.**诗歌角色扮演**：

-作业内容：选择《春晓》中的一句诗句，扮演诗句中的角色，用自己的语言描述当时的情景。

-答案示例（以“夜来风雨声，花落知多少”为例）：我是一朵花，昨夜风雨交加，我感到瑟瑟发抖，害怕自己会被风吹落。

5.**诗歌情感分析**：

-作业内容：分析《春晓》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗表达了诗人怎样的情感？

-答案示例：这句诗表达了诗人对时光流逝的感慨，对离别的无奈和对美好事物的珍惜。

6.**诗歌创作**：

-作业内容：根据自己对《春晓》的理解，创作一首新的诗歌，题目自拟。

-答案示例（题目：《秋晨》）：秋晨露珠晶莹闪，枫叶红似火如丹。稻田金黄随风舞，丰收喜讯满人间。

7.**诗歌背景研究**：

-作业内容：调查《春晓》这首诗的创作背景，了解诗人孟浩然的生活环境和创作心境。

-答案示例：孟浩然是唐代著名的诗人，他的