八年级道德与法治上册 第三单元 定分止争 依法有据 3.3 坚守契约精神 第1框 守合同讲信用教案 粤教版

八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.3坚守契约精神第1框守合同，讲信用教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.3坚守契约精神第1框守合同，讲信用教案粤教版教学内容本节课的教学内容来自于粤教版八年级道德与法治上册第三单元“定分止争依法有据”的3.3节“坚守契约精神”，主要涉及第1框“守合同，讲信用”的内容。本节课将引导学生理解合同的概念，强调遵守合同、讲信用的意义，并通过实例教育学生在生活中要坚守契约精神，尊重法律，维护公平正义。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、道德品质和社会责任感。通过学习本节课的内容，学生将能够理解并尊重契约精神，认识到遵守合同、讲信用的重要性。同时，学生将学会在生活中运用法律知识，维护自身权益，做到公平正义。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识，学会与他人合作、沟通，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过道德与法治的基本概念，对法律的作用、公平正义有一定的理解。同时，学生在生活中也有一定的合同签订和履行的经验，对合同有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，善于思考，对实际问题感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习。因此，在教学过程中，教师可以采用小组合作、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解合同概念和契约精神方面，学生可能会存在一定的难度。此外，学生在生活中可能遇到合同纠纷，但对于如何运用法律知识解决问题可能不够了解。因此，教师在教学中需要通过实例讲解、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，提高他们解决实际问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于解释合同概念和契约精神，案例研究法用于分析实际生活中的合同纠纷，小组讨论法用于让学生探讨如何解决问题。

2.设计具体的教学活动：首先，教师可以利用多媒体展示合同纠纷的案例，引起学生兴趣。接着，学生分组讨论案例，分析合同纠纷的原因和解决方法。最后，教师组织学生进行角色扮演，模拟合同签订和履行过程，让学生亲身参与，提高实践能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、案例视频和实物道具等教学媒体。多媒体课件用于展示合同知识和案例，方便学生理解和记忆；案例视频让学生更直观地了解实际问题；实物道具用于模拟合同签订和履行过程，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“守合同，讲信用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合同知识和契约精神。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“守合同，讲信用”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“守合同，讲信用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合同知识和契约精神，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握契约精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验契约精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合同知识和契约精神。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握契约精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解合同知识和契约精神，掌握契约精神的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“守合同，讲信用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“守合同，讲信用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的合同知识和契约精神。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《契约精神在现代社会的重要性》

-案例：分析具体合同纠纷案例，如房地产买卖合同纠纷、劳动合同纠纷等。

-视频：播放关于契约精神的短片或纪录片，如《契约精神的力量》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一个感兴趣的合同领域，如购销合同、租赁合同等，调查相关的契约精神实践案例，并在班级分享。

-项目：组织学生分组，每组选择一个合同主题，如教育合同、医疗合同等，调查合同的履行情况，分析合同纠纷的原因，并提出改进建议。

-研究：鼓励学生针对契约精神在现实生活中的应用，进行深入研究，如研究契约精神在商业交易、劳动关系等领域的应用。教学反思与总结在教授“守合同，讲信用”这一课题时，我采取了多种教学方法和策略，希望能够有效地引导学生理解契约精神的重要性，并能够在实际生活中运用所学知识。在教学反思中，我认为以下几个方面值得总结和反思。

首先，学生在课前通过自主学习法对合同知识有了初步的了解，这为他们在课堂上更深入地理解合同精神打下了基础。同时，我也观察到学生在小组讨论和角色扮演中能够积极地参与，这显示了他们在合作学习法中的良好表现。这让我认识到，学生的自主学习和合作能力是我们教学过程中需要继续培养的重要能力。

其次，在教学过程中，我尝试通过讲解法结合实践活动法，让学生在实际操作中感受合同精神。然而，我也注意到，部分学生在理解合同条款和解决合同纠纷方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解，并通过更多实际的案例分析，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

此外，我也在课后提供了拓展阅读材料和探究任务，希望能够鼓励学生进行自主学习和深入研究。我发现，学生在完成这些任务时表现出浓厚的兴趣，这也让我看到了他们在自主学习和研究方面的潜力。因此，我计划在今后的教学中更多地提供类似的拓展学习机会，以培养学生的综合素养。

针对上述问题，我提出以下几点改进措施和建议：

1.丰富教学手段：在讲解合同知识时，可以结合更多实际的案例，以故事或故事剧的形式呈现，以增加学生的兴趣和理解。

2.分层次教学：针对不同学生的理解程度，可以设置不同难度的学习任务，以满足每个学生的学习需求。

3.强化小组合作：在小组讨论和角色扮演中，可以更多地引导学生进行互动和交流，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：小明与小红签订了一份购买手机的合同，合同约定小明以3000元的价格向小红购买一部手机。小明支付了3000元，但小红未能交付手机。请问：小明应该如何维护自己的合法权益？

答案：小明可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.协商解决：小明可以与小红进行协商，要求小红履行合同，交付手机。2.请求调解：如果协商无果，小明可以向消费者协会或相关调解组织申请调解，寻求帮助。3.提起诉讼：如果调解不成，小明可以向人民法院提起诉讼，要求小红履行合同，交付手机，并赔偿因此造成的损失。

例题2：李四与王五签订了一份房屋租赁合同，合同约定李四将房屋出租给王五，租期为一年，租金为每月5000元。租期届满后，王五未将房屋归还给李四。请问：李四应该如何维护自己的合法权益？

答案：李四可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.协商解决：李四可以与王五进行协商，要求王五归还房屋。2.请求调解：如果协商无果，李四可以向房屋租赁管理部门或相关调解组织申请调解，寻求帮助。3.提起诉讼：如果调解不成，李四可以向人民法院提起诉讼，要求王五归还房屋，并赔偿因此造成的损失。

例题3：张三与李四签订了一份购销合同，合同约定张三向李四购买100吨钢材，总价款为100万元。合同签订后，李四仅交付了50吨钢材。请问：张三应该如何维护自己的合法权益？

答案：张三可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.协商解决：张三可以与李四进行协商，要求李四按合同约定交付剩余的50吨钢材。2.请求调解：如果协商无果，张三可以向购销合同纠纷调解组织申请调解，寻求帮助。3.提起诉讼：如果调解不成，张三可以向人民法院提起诉讼，要求李四按合同约定交付剩余的50吨钢材，并赔偿因此造成的损失。

例题4：王五与赵六签订了一份劳动合同，合同约定王五为赵六提供为期一年的工作，月工资为8000元。合同签订后，王五未按约定提供工作。请问：赵六应该如何维护自己的合法权益？

答案：赵六可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.协商解决：赵六可以与王五进行协商，要求王五履行合同，提供工作。2.请求调解：如果协商无果，赵六可以向劳动争议调解组织申请调解，寻求帮助。3.提起诉讼：如果调解不成，赵六可以向人民法院提起诉讼，要求王五履行合同，提供工作，并赔偿因此造成的损失。

例题5：张三与李四签订了一份货物运输合同，合同约定张三委托李四将货物运输到指定地点，运费为5000元。合同签订后，李四未将货物运输到指定地点。请问：张三应该如何维护自己的合法权益？

答案：张三可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.协商解决：张三可以与李四进行协商，要求李四按合同约定将货物运输到指定地点。2.请求调解：如果协商无果，张三可以向货物运输纠纷调解组织申请调解，寻求帮助。3.提起诉讼：如果调解不成，张三可以向人民法院提起诉讼，要求李四按合同约定将货物运输到指定地点，并赔偿因此造成的损失。板书设计①重点知识点：

-合同的概念和作用

-守合同、讲信用的意义

-违反合同的法律后果

②关键词、词组：

-合同

-契约精神

-公平正义

-违约责任

-法律救济

③句式表达：

-守合同，讲信用，共创和谐社会。

-尊重契约，维护公平，共建法治国家。

-遵守合同，履行义务，保障权益。

-面对违约，依法维权，维护正义。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对合同知识和契约精神的理解程度。我会设计一些开放性的问题，如“请举例说明什么是合同？”“你认为守合同、讲信用的重要性体现在哪些方面？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并针对存在的问题进行讲解和辅导。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度和思考状态。我会关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们在实验和案例分析中的参与情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂结束时，我会设计一些简单的测试题，以检验学生对合同知识和契约精神的掌握程度。测试题可以包括选择题、判断题和简答题等。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时调整教学方法和策略。

作业评价：

1.认真批改：在批改学生的