Welcome Unit Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。具体内容包括：

1.学习如何用英语进行自我介绍和相互介绍。

2.掌握基本的日常英语交流用语，如问候、道别、介绍等。

3.学习如何听懂并理解日常英语对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习过一些基本的英语语法和词汇，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，帮助学生更好地运用英语进行日常交流。同时，通过本节课的学习，学生将提高自己的听力水平和口语表达能力，为后续学习更高级的英语知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习如何用英语进行自我介绍和相互介绍，以及掌握基本的日常英语交流用语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英语国家的基本礼仪和交际习惯，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析英语语言信息，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法、词汇和日常用语，能够进行简单的英语交流。他们对英语学习有一定的基础和认识，掌握了一些基本的听力技巧和口语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于能够实际运用英语进行交流的内容通常比较感兴趣，特别是与日常生活相关的话题。他们中的一些人可能具有较强的语言学习能力和模仿能力，而另一些人可能更擅长通过视觉或听觉方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和运用英语进行自我介绍和相互介绍的过程中，学生可能会遇到一些语言表达上的困难，如生词、语法结构的运用等。此外，对于一些学生来说，听力理解可能是他们需要提高的方面，他们可能对快速英语口语反应不够灵敏，或者对一些特定口音的理解存在困难。另外，学生可能对跨文化交流的理解和适应也存在一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于观看教学视频和进行听力练习。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动。

-英语听力练习材料，包括对话和短文。

-在线英语词典，用于实时查询生词和短语。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内进行交流和练习。

-角色扮演，让学生模拟真实场景进行自我介绍和对话练习。

-听力游戏，通过游戏形式提高学生的听力理解能力。

-课堂反馈和互动，通过提问和回答促进学生参与和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍和相互介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要进行自我介绍和相互介绍吗？它们在日常交流中有什么重要性？”

展示一些关于跨文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化背景下的交流魅力。

简短介绍英语自我介绍和相互介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍和相互介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍和相互介绍的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解英语自我介绍和相互介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语自我介绍和相互介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语自我介绍和相互介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍和相互介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍和相互介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍和相互介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语自我介绍和相互介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍和相互介绍在未来交流中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍和相互介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍和相互介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍和相互介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍和相互介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍和相互介绍在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍和相互介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍和相互介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握如何用英语进行自我介绍和相互介绍的基本技巧和表达方式。

2.提高听力理解能力，能够听懂并理解日常英语对话和交流。

3.增强口语表达能力，能够流利地用英语进行日常交流和表达。

4.了解不同文化背景下的交流方式和礼仪，提高跨文化交际能力。

5.培养批判性思维和逻辑思维能力，能够更好地理解和分析英语语言信息。

6.提高自主学习能力和合作能力，学会与他人共同解决问题和分享学习经验。

总之，本节课将帮助学生建立良好的英语交流基础，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学生将能够自信地运用英语进行自我介绍和相互介绍，更好地适应和参与国际交流和合作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍和相互介绍。通过观看视频、听力练习和小组讨论，我们了解了不同文化背景下的交流方式和礼仪。学生们积极参与课堂活动，展示了良好的语言表达和听力理解能力。他们能够在小组讨论中提出创新性的想法，并能够流利地用英语进行日常交流。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请学生们准备一张纸和一支笔。

练习一：听力理解

请听一段对话，并回答以下问题：

1.对话中的人物是谁？他们在哪里？

2.他们谈论了什么话题？

3.他们是如何相互介绍的？

练习二：口语表达

请用英语进行自我介绍，包括以下内容：

1.你的姓名、年龄和来自哪里。

2.你的兴趣爱好和特长。

3.你的学习目标和个人梦想。

练习三：小组讨论

请与你的小组成员一起讨论以下问题：

1.你认为英语自我介绍和相互介绍在日常交流中的重要性是什么？

2.你觉得在跨文化交流中，如何更好地运用英语自我介绍和相互介绍？

3.你有哪些建议或想法来改进英语自我介绍和相互介绍的表达方式？

请学生们在规定时间内完成练习，并将答案写在纸上。我将对学生的回答进行点评和反馈，以帮助他们进一步提高英语自我介绍和相互介绍的能力。教学反思与改进在这节课结束后，我计划花一些时间进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我将进行的反思活动和改进措施：

1.反思活动：

首先，我会回顾课堂的录像或录音，观察学生的参与度和反应。这将帮助我了解哪些部分的课堂活动吸引了学生的注意力，哪些部分可能需要更多的改进。

其次，我会收集学生的作业和当堂检测的结果，分析他们的理解和应用能力。这将为我提供反馈，了解学生们是否掌握了自我介绍和相互介绍的技巧。

最后，我会与学生进行一对一的交谈，了解他们对课堂内容的看法和建议。这将帮助我了解学生的需求和期望，以及他们对课堂活动的反馈。

2.改进措施：

根据反思活