三 小数乘法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

三小数乘法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版四年级下册数学教材中的“三小数乘法”。教学内容涉及小数乘法的原理、计算法则以及应用，强调小数乘整数、小数乘小数、估算小数乘法等关键点。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习了整数乘法，掌握了乘法的基本概念和运算方法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够理解小数乘法的运算规律，将其运用到实际计算中，从而提高数学运算能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是逻辑推理与数学抽象，通过小数乘法的学习，使学生能够理解和运用数学规律，提高对数学概念的认识；二是问题解决与数学应用，培养学生将小数乘法应用于解决实际问题的能力，增强数学知识的实用性；三是数学思维与表达，通过讨论和展示小数乘法的过程，提升学生清晰表达数学思路的能力；四是合作交流与自主学习，鼓励学生在小组合作中探究小数乘法，培养团队协作意识，同时发展自主学习的能力。这些目标与北师大版教材的教学理念紧密相连，旨在全面提升学生的数学素养。学习者分析1.学生已掌握了整数乘法运算、小数的初步认识以及小数的基本性质等知识，这为本节课学习小数乘法打下了基础。

2.学生在学习过程中表现出对数学运算的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格方面，部分学生喜欢通过直观演示和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过规律探索和逻辑推理来学习。

3.学生在学习小数乘法过程中可能遇到的困难和挑战包括：小数点的处理容易出错，对于小数乘法的运算规则理解不够深入，以及在解决实际问题时难以将小数乘法灵活运用。此外，部分学生可能在心理上对学习乘法运算存在恐惧感，导致学习效果受到影响。因此，在教学过程中，教师应关注这些方面，有针对性地进行引导和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级下册数学教材，提前翻到“三小数乘法”章节。

2.辅助材料：准备小数乘法运算的示例图片、步骤图表，以及解释小数乘法原理的动画视频，以直观展示运算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器、小数乘法练习题卡片等辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，供学生展示解题过程和成果。教学过程第一环节：导入新课

同学们，上节课我们学习了小数的初步认识，大家已经对小数有了基本的了解。今天，我们要学习一个新的知识点——小数乘法。（板书：小数乘法）小数乘法和整数乘法有哪些联系和区别呢？让我们一起来探讨吧！

第二环节：自主学习

1.请同学们打开教材，翻到“三小数乘法”这一章节，自主阅读教材，尝试理解小数乘法的运算规则。

2.学生阅读教材，教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三环节：课堂讲解

1.教师通过PPT展示小数乘法的运算规则，结合教材中的例题，讲解小数乘法的步骤。

2.强调小数乘法的运算关键点：先按照整数乘法法则计算，再确定积的小数点位置。

3.学生跟随教师一起总结小数乘法的运算规律。

第四环节：实践操作

1.请同学们独立完成教材上的练习题，巩固小数乘法的运算方法。

2.学生完成后，教师挑选部分题目进行讲解，指出易错点，强调注意事项。

3.针对学生的错误，进行有针对性的辅导，帮助他们纠正错误，提高运算正确率。

第五环节：合作探究

1.教师提出实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。

2.学生分组讨论，共同探究解决问题的方法。

3.各小组派代表展示解题过程，分享学习心得。

第六环节：巩固提升

1.教师布置小数乘法的相关练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习题，教师及时批改，给予反馈。

3.针对学生的薄弱环节，进行针对性的训练，提高运算速度和正确率。

第七环节：课堂小结

请同学们回顾一下，我们今天学习了小数乘法的运算规则和步骤，通过实践操作和合作探究，掌握了小数乘法的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

第八环节：课后作业

1.完成教材上的课后习题。

2.总结小数乘法的运算规律，和家长分享学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛的探险之旅》中的小数乘法章节，通过故事形式帮助学生理解小数乘法在实际生活中的应用。

-数学游戏：设计小数乘法相关的数学游戏，如“小数乘法接力赛”、“小数点寻宝”等，提高学生对小数乘法的兴趣和运算速度。

-生活实例：收集生活中使用小数乘法的例子，如购物时计算总价、测量面积等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起讨论小数乘法在生活中的应用，通过实际操作加深理解。

-建议学生尝试编写小数乘法的学习心得或小故事，以加深对知识点的记忆和运用。

-组织课后学习小组，让学生互相出题、讨论小数乘法的解题技巧，提高解决问题的能力。

-鼓励学生探索小数乘法与整数乘法、小数除法等其他数学运算的关联，形成知识网络。

-教师可以定期组织数学竞赛，设置小数乘法的相关题目，激发学生的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情景教学法，通过设计生活化的情境，让学生在实际操作中学习小数乘法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我还注重培养学生的合作能力，通过小组讨论和互相出题的方式，让学生在互动中加深对知识点的理解，同时也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导不够细致，导致学生未能充分融入到讨论中。

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，我可能没有提供足够的个别辅导，导致他们对小数乘法的掌握不够牢固。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中更加细化小组活动的指导，比如提前给出明确的讨论题目和目标，确保每个学生都能在讨论中有事可做，有话可说。

2.对于教学方法的问题，我打算在课后安排更多的辅导时间，特别是针对那些理解能力较弱的学生，提供个性化的辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

3.另外，我还将加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长在家中为孩子提供更多的小数乘法练习机会，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和课堂练习等方式，全面了解学生对小数乘法的掌握情况。在提问环节，重点关注学生对小数乘法运算规则的理解，以及对小数点位置的确定方法。通过观察学生的课堂表现，了解他们在解题过程中的思路和方法，及时发现并解决存在的问题。

-在课堂练习环节，我设计了不同难度的小数乘法题目，以测试学生的运算速度和正确率。对学生在练习中出现的错误，及时进行分析和指导，帮助他们找到错误的原因，并给出改进的建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的完成情况。在点评作业时，不仅关注答案的正确与否，还关注学生的解题过程和方法。对作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性；对作业完成情况不佳的学生，及时指出问题所在，并给出具体的改进建议。

-在作业评价中，我还注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课后继续巩固小数乘法的知识。对学生在作业中展现出的创新思维和独特解法，给予充分的肯定，帮助他们建立自信心。板书设计①小数乘法运算规则

-小数乘整数

-小数乘小数

-小数点的处理方法

②小数乘法关键步骤

-先按照整数乘法法则计算

-确定积的小数点位置

-对齐小数点