三年级,语文,上册教案

1北师大版小学三年级语文上册教学计划本班共有学生29人，男生比女生多一位，大部分学生天真聪颖，接受能力234周次三四五六八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十语文时间09.07~09.1109.14~09.18北师版第三册语文教学进度计划北师版第三册语文教学进度计划教学班级三年级每周节数8预定进度1.开校报到学前教育；2.爱什么颜色(2);3.金色的草地(2)1.语文天地一(3);2.你一定会听见的(2);3.喜爱音乐的白鲸(1)1.喜爱音乐的白鲸(1)2.寓言二则(2)3.语文天地二(3)1.国徽(2);2.回自己的祖国去(2);3.意大利的爱国少年(2)1.语文天地三(3);2.葡萄沟(2);3.小镇的早晨(2)1.语文天地四；2.儿童和平条约(2);3.说声“对不起”(1)“十一”长假1.说声“对不起”;2.语文天地五；3.翠鸟1.一只小鸟(2);2.惊弓之鸟(2);3.语1.语文天地六(1);期中考试1.集市和超市(4)2.让我们荡起双桨(2)1.不愿长大的小姑娘(2);2.丑小鸭(2);3.语文天地八(2)1.语文天地八(1);2.我想(2);3.七1.语文天地九(3);2.海底世界(2);3.圆圆的沙粒(1)1.圆圆的沙粒(1);2.语文天地十(3);3.不用文字的书和信(2)1.马拉松(2);2.语文天地十一(3);3.1.元日；2.老北京的春天(2);3.冰灯(2)1.语文天地十二(3)2.复习(3)期末知识盘点学期测试教科书名称及册数考试次数页数起15北师大版六年级语文下册备注讫45一、教材分析第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借(1)认识4个生字，会写8个生字。积累部分优美词语。(2)有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。(3)激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。2.情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，三、教学重点、难点1.培养学生读中想象的阅读习惯。6(一)创设情景激趣导入2.你喜欢哪种颜色?为什么?交流(也可展示资料)3.文中小朋友喜欢什么颜色?4.齐读课题(二)自读感知认识生字1.自由读课文，用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆(三)细读感悟入情品读师相机板书：碧绿火红蔚蓝4.根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想7②这么美的诗歌想不想背诵?(四)联系生活尝试创作1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢2.说给组内同学听。(五)指导书写生字词1.观察生字，把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字(结合词语)。3.抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词(六)实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。爱什么颜色火红蔚蓝爱家乡爱生活有理想晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。自然是有生8本文叙述条理清楚，富有童趣。前后内容对比着写，5(1)认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英(一)激趣导入同学们见过草地吗?是什么颜色的?老师今天将和大家一起去欣赏一片金9(二)据题质疑：(三)初读课文，感知文意2.教师帮助提出学习方法供学生借鉴。三读小声自由读课文，边读边想，课文写了什么?留给你印象最深的是什么?(四)阅读交流，深化理解1.指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2.仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现?找出有关段“我们”有什么变化?为什么会有这样的变化，“我们5.总结：大自然多么有意思!作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣(五)思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新(六)学习生字，积累词语(七)布置作业，拓展延伸2.拓展习题①比一比，组成词语，可要仔细分辨哟!第()住()反()开()写近义词：随意——()引人注目——()写反义词：开心——()合拢——()本册教材“语文天地”的设计较前四册有较大形式的变化，分为“日积月匙”和“自检”仍与前四册的目的一样，让学生通过这两个栏目让学生养成良1.关于“日积月累”:本栏目设计了“比一比组成词语——抄一抄——找一找——填色块——读背古诗”五个与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的第二单元声音你一定会听见的教学重点教学难点(一)揭题质疑2.检查读书情况，纠正错误读音。(二)细读课文，感悟理解1.细读1-5段。默读1-5段，看看你有什么发现。发现这一部分的“小问号”特别多。想一想该用什么样的语气读?(疑问)教师组织全班讨论：这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗?让我们来读一读6、7段。2.细读6、7段，并进行质疑：学生自由读6、7段，提出不懂的地方。3.细读8-11段。指导感情朗读(轻轻读、细细品)4.齐读12段。(三)再读全文，深入理解学生用自己喜欢的方式再读全文。(自己读、合作读、分角色读、齐读；读给自己听、好朋友听、老师听等)教师启发学生：学习完本文，你们现在最想做的事情是什么?(想听一听这世界上美妙的声音)出示课件：画面展示大自然、生活中的图画、声音(下雪了风呼呼地吹着；婴儿睡觉时那柔柔的鼾声；小猫伸长舌头舔水喝时发出的声音……)你们听到这些声音了吗?快拿起你们的笔，尝试着把听到的声音写一写。(四)布置作业这世界的声音是丰富多彩的，用心去聆听，把你听到的更多的声音仿照书喜爱音乐的白鲸教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时全文共7个自然段，可分为两个部分。第一部分(第1自然段)篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常第二部分(第2-7自然段)按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游1.认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。教学重点教学难点3.检查生字。什么?然后在小组内交流一下。2.小组讨论。师巡回指导。3.研读白鲸得救一部分。看白鲸是怎样得救的?读完后，在小组中说一说。(1)生读文。师巡回指导。(2)学生读完后以小组形式汇报。师：下面请一位同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的?哪个小组来?注意：3.小结全文教学重、难点2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学过程图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?2.找出点明故事结果的语句读一读。1.检查字词。2.指名逐节读文，正音。1.为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢?2.他在偷铃铛之前是怎么想的?他的想法对吗?为什么?1.讨论：这个故事可笑在哪里?这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该!同没想到碰→发觉2.学生反馈个成语。(课件：滥竽充数)哪些字在理解上有难点?(课件：点击后显示)三、阅读，理解寓意滥竽充数1.抄一抄：清脆抢救待遇奇迹欣赏……2.选词造句鸦雀无声悄声细语响彻云霄震耳欲聋声如洪钟声情并茂声色俱厉声泪俱下2.检查学习情况A.认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?第四课时笔下生花6.教师选出有特色的习作讲评。第三单元祖国在我心中单元分析本单元以”祖国在我心中”为主题，编排了3篇主题课文.这一篇课文都表致.1.引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的1.了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽教学课时：两课时第一课时板书：国徽2.观察国徽图案里有什么?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)“你已经认识了那些字词?你认为哪些字难读难记难写?”(2)记住字形。(3)理解词义。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。二、学习第一节2.为什么“我”要这样做?(因为硬币上有国徽…….)4.分大组比赛，评读。(注意停顿)1.自由读，思考：第二节写了什么内容?(“我”扶起一个摔倒的小弟弟)2.读一读，你有什么体会?(“我”用实际行动来证明爱祖国)4.指名读，评读。1.你见过天安门前的国徽吗?放课件，看后说说你有什么体会。五、联系自己，落实行动我们做什么事能为国徽增添光彩?第三课时综合练习国徽上有()、(Wu111)的阳光)的硬币四、你打算做什么事为国徽增添光彩呢?写下来。五星天安门麦穗齿轮(简图)拾起硬币扶起小弟弟….回自己的祖国去1.通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴哪一天?你从哪儿看出来的?(2)在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情(3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢?请你从书中找出相关的词语，用2.学习第十至十三自然段。(1)过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的(2)默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去?(4)自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自已的祖国去?板书：热爱祖国(5)齐读华罗庚说的话。齐读“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”解放斩钉截铁敬佩尽力2.用自己喜欢的识字方法识记字形。三、扩词练习华罗庚祖国解放了妻子斩钉截铁1950年初春登上船舷1.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊2.学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词3.有感情地朗读课文。1.在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。2.热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去?通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热教学课时：两课时一、介绍《爱的教育》小学生一学年的故事”,是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及4.齐读课题，找出课题中的关键词。(爱国)1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。(1)读准字音。(2)画出不理解的词语，利用工具书解决。(3)独立识字，掌握字形。(1)读准字音。(2)掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。(3)理解词义。第一段(第1、2自然段):介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段(第3、4自然段):乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，第三段(第5至9自然段):少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币3.再次读课文。1.指名读课文，提出问题。2.课文第三段交代了这一问题。2.什么是“虐待”?课文中的“虐待”指什么?3.在读小男孩身世时，你有什么体会?4.有感情地读一读。2.男孩为什么捡起了硬币?(国为他太需要钱了)3.他想拿这些钱做些什么?总结：是啊，他太需要这些钱了!....2.互相交流讨论。3.小组汇报。你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国?(拉、扔、砸、跳、站直)4.这是一个什么样的少年?2.你还知道哪些关于热爱祖国的故事?讲给大家听。语文天地三2.老师领读诗句。4.学生熟读成诵。一、学习“开卷有益”(1)短文叙述了关于谁的一件事?(2)四盘礼品分别指的是什么?(3)郑成功收下了什么礼物?阿祥见了以后，是怎么做的?他原来是怎么做的?(4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神?3.逐题指名反馈。4.有感情的朗读短文。二、学习“畅所欲言”1.指名说说对国徽、国旗、国歌的理解。2.教师反馈学生发言的情况。1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么,根据这1.认识本课的13个生字，会写10个生字。4.锻炼学生的语文知识的综合运用能力。教学重点1.认识本课的13个生字，会写10个生字。1.板书课题2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答，用()表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。1.节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——(生答)1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——,就像——,到了秋2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界?自由朗读这节，自己体①展开，一个个，绿色，凉棚(枝叶美)为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?(什么叫“凉棚”)把“五光十色”改成“五颜六色”好不好?为什么?3.引读：阴房一—,样子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎样制成的呢?——计?在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧1.重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者2.继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可3.有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引教学准备：课件教学时间：两课时(1)自学生字新词，读通课文，(2)想一想：(出示幻灯)课文写了小镇的早晨是()的、()的、()的。2.检查反馈：指名说，齐读。过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上1.自由读：小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声唤醒的2.在细细地读读这段话，你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?(1)我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。(2)我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----你能模仿这种声音吗?老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声，悠闲的摇橹声吗?这样的喇叭声短促吗?那应该是怎样的?又短又快，课文中用了你能模仿悠闲的摇橹声吗?老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给脸上表现出来吗?(自由自在，轻轻地，很自然。)4.指导朗读。(1)指名读3个，评一评。齐读练背读。出示填空。()的早晨是()的。指名背3个，齐背。(1)这段话是围绕哪句话来写的?用一划出。(板书)2.检查自学情况。什么句?这样的段式叫什么段式?3.小组讨论。心中吗?试着背一背。指名背，试背。江南小镇(船多、水多)早晨热闹多美的小镇的早晨语文天地四1.积累表示形容的词语，课外积累古诗。教学课时：三课时2.反馈组词情况。3.读一读所有加点的词语，抄写加点的词语。4.找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语，并填空。二、句子部分的学习1.幻灯片出示文中的句子，读一读。3.体会比喻句的作用。三、古诗读背部分的学习第二课时一、学习“开卷有益”栏目2.思考：(1)你知道五彩池为什么会呈现出这么多种颜色来吗?(2)日月潭有怎样的传说?3.逐题反馈。2.根据采访提纲积极发言。第五单元我们和我单元说明：本单位以“我们和我”为主题，编排了2篇主体课文和一个语这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别1.本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解教学时间：2课时3.学生齐读课文2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平，没有战争、破四.布置作业：写一篇读后感重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予(四笔写成),惧(右边是八笔)。四.布置作业：书写生字词共创美好的生活说声“对不起”2.认识生字14个。2.理解课文内容。教学准备：课件1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用?2.初读课文。(4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。(1)默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。(2)提出还不懂的词语，大家解决。(3)指名接读课文，并指名评价。(4)在小组中学习：a自由读课文。2.出示14个生字，学生认读。(开火车)3.书写生字。(1)学生自由书写生字。(3)书写生字，每字3遍。(4)合作学习1.书写生字，每字3遍。2.抄写词语。板书设计：说声“对不起”(难过、紧张)(紧张、害怕、难为情)(战胜自己、勇敢道歉)教学准备：课件第一课时一、导入新课篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去(1)出示5组字，学生认读。(净静)(接结)(敢感)(顾故)(2)同桌比一比，并指名说说。(3)自由组词，并指名说说。(1)出示13个词语，学生齐声认读。(2)指名说说写加点的字时，应注意什么?(3)写一写。(1)出示6个成语，学生认读。情不自禁情意无价情深似海心心相印问心无愧专心致志(2)学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。(1)出示6个词语，学生认读。(2)这样说一说意思相反的词语。(3)指名说说。5.完成“读一读，比一比”(1)出示2组句子，学生齐读。(2)指名说说；哪句好?(3)齐读句子。(1)学生自由读课文。(2)指名说说：自己读了课文知道了什么?(3)小组中读课文。(4)齐读课文。(1)收集资料，哪里还有战争、有饥饿。对这些现象，你有什么话想说?(2)请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。(1)出示“金钥匙”,学生自由读。冬冬：有的文里面或者题目后面画*或标着①②③是什么意思?(2)指明说说：什么是注释?(1)出示自检题，学生认读。①明确表示自己赞成什么,不赞成什么。()二、新课笔下生花(一)了解“公约”1.什么是“公约”?(二)了解公约格式(三)小组内讨论制定公约(四)班内交流公约(五)习作总结第六单元鸟儿2.指导学生识记字形。然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟2.出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的(1)指名读句子。(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?(4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?(5)出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文三、学习第2、3自然段。1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然(2)指名读句子。(3)课堂讨论：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在(2)课堂讨论：什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?4.指名读第3自然段：(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼?(2)指名读有关句子。(3)出示填空练习：翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有--_-__一、指名读第4自然段。3.讨论：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情?第1句中“想捉一只翠鸟来饲养。”是“我们”的想法，前边加一个“真”字体现出作者的真情实感，说明十分喜爱翠鸟，想好好第2句中“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰它。“希望它”“多停一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱外形：颜色鲜艳，小巧玲珑活动：等鱼贴、飞、停、注视等捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞喜爱住处：隐蔽2.抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么?(注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什3.认读生字词，读准：多音字：弹dàn(子弹)tán(弹琴)四、练习巩固1.抄写生字词冰心：1900年10月5日——1999年2月，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，2.讨论交流：这是一只怎样的小鸟?你是怎么知道的?可是一件可怕的事情发生了….(课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景)6.学习课文3—6自然段。孩子们也天天来听它的歌声”,你从这两个“天天”中体会些地方体会到小鸟的伤势很重?③你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞7.学习第7—8自然段。2.学习了课文后，你有什么收获?你打算怎样做?保护小鸟可爱弹打小鸟(小鸟不见了歌声消失了)快乐1.认识本课的9个生字，会写7个生字。一、导入新课，板书文题，范读全文(或听课文录音)3.出示幻灯1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来?地飞翔，这里却是“一只”,说明什么?②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用么样的人?为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢?带着这些(一)学习第1自然段。1.指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人?用(二)学习2至7自然段。1.学生自由读2至7自然段，边读边思考上述问题。2.教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来(1)请学生默读第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。(2)请学生边读句子边做动作。3.让学生从第4自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然4.让学生分角色朗读2至7自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前6.谈话导入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗?那么,更羸到底有什么本事?他为什么能使大雁掉下来?我们继续学习课文，解(三)学习第8自然段。(1)更羸说了几句话?(2)每句话说了什么内容?(3)用“——”标出更羸看到听到的，用“”标出更羸的分析。(4)每句话之间有什么关系?4.教师小结。5.有感情地朗读第8自然段。更羸分析受伤(受惊吓伤口裂开)护鸟的好办法”等几项练习。此题的设计目的是让学生更进一步了解鸟类，使5.“笔下生花”中的“填一填，想一想”,目的是让学生进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。在此基础上，再按照一定的6.“金钥匙”——及时纠正朗读中的错误。学生在读书时，往往不能发现自己的错误，而当他非常用心，眼到、口到、心到时，又是可以及时发现错误，2.组词，越多越好。二、抄写词语三、辨析运用词语3.齐读句子再次体会。头上的羽毛像()。背上的羽毛像()。腹部的羽毛像()。翠鸟小巧玲珑：一双()的眼睛下面，长着一张(1.你喜欢什么鸟?它是什么样的?及时纠正朗读中的错误。学生在读书时，往往不能发现自己的错误，而当他非常用心，眼到、口到、心到时，又是可以及时第七单元集市和超市1.进行渗透性识字、写字。2.让学生发现集市与超市的区别。1.你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得?你去过集市吗?去过什么集市?都和谁去的?那里什么样?4.集市上还有什么?它们什么样?1.出示超市图，这是什么地方?你是从哪儿知道的?3.在你印象中超市是这样的吗?还有哪些图画中没有?师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同?(引购物形式，销售形式等)2.在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类写在黑板上)2.引导进行分类：(1)如果这些商品都出现在你面前，让你找出你商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起?如果我们把商品进行分类那你找起来5.教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、1.出示：一块饼干一包饼干一千克饼干(2)汇报交流(3)出示：醋、白菜、皮鞋，同桌合作加量词。(5)交流汇报中提高量词的使用准确性2.请学生说一说这是一篇有关什么的故事。5.师：你听了这些故事有什么感想?[师生共同评价时要用上“买卖公平”8.请学生记一记，背一背这些词语。师：你和父母商量购物计划吗?为什么?你会为奶奶买什么礼物?为什么?(请生讨论，进行汇报交流)2.讨论：为什么购物应有计划?为什么要和父母商量购物计划?[通过让4.师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”1.出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单(小组清单)金额、最后汇总计算)第四课时2.交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践1.师：今天我们来认识一位新朋友。(出示图)她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗?2.请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。5.小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。(小组选择自己喜欢的一项进行)6.讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买?7.汇报交流1.回忆《第一次买东西》中良子的经历2.想想自己的哪次购物印象最深刻?有什么感受?周围的人有什么反映?(1)先和同学说一说(2)班内交流4.小组内互相读一读，评一评，改一改。5.小组推荐好的作品在班内朗读6.师生共评“小作家”(1)为什么要阅读说明书?(2)怎样阅读说明书?4.师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买第八单元成长的经历一、导入1.出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?3.是啊，童年是多么美好!今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的3.在文中圈出好词来，互相读一读。1.指名分小节读课文，其他学生进行评价。3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评)(导入)阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的们安排下幸福的生活?”(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有四、开展竞赛激发兴趣五、美读课文升华感情自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐!试一试吧!4.指导背诵作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!(1)师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。(3)全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。5.学唱歌曲六、扩展想象进行写作七、记忆生字指导书写八、总结：学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)(1)把这首歌唱或背给父母听。(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。不愿长大的小姑娘1.运用综合识字法，认识本课生字，会写8个。继续培养独立识字，合作养学生独立自理的能力。3.重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格1.认识本课生字8个，会写8个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。2.正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。3.教师引出课题。4.板书课题2.师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解3.同位互相交流认识的字娃娃(合作识字，互相认读，互相帮助)4为生字娃娃找伙伴(组词)[自愿抢答鼓励多组词。]5.小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑1.学生自由朗读全文(了解文章意思，标出自然段)2.学生提出问题如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的?小姑娘帮妈妈做了那些事?小姑娘长大了有哪些变化?5.学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。(9-12自然段)(1)学生自由读喜欢的自然段(学生评价)(2)组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么?(3)姑娘的变化长大体现在哪里?[指名回答，师板书：身体长高，学会6.小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大，齐读最后一段师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧!2.交流读中收获。(教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会自理，师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。(有代表性，能体现自己变化的事)六、学写字1.出示要求会写的字：离、碗、池、晒、散、擦、刷、拾。2.小组内试交流怎样写、记。(鼓励学生综合利用多种方法记写)3.师根据学生交流，适当补充，重点指导(指正)。4.学生自由练。(师适当指导，要求写规范)七、作业学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的?不愿长大的小姑娘小姑娘心疼妈妈帮助妈妈做事，照顾妈妈1.认识“烘”等6个生字，会写“鸭”等8个字。教学重点：会认本课6个生字，会写8个字。练习概括各段的主要内容。1.了解安徒生。3.学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭的遭遇。4.借助拼音，自读课文。(2)小组合作听读全文，读准字音，读通句(3)同桌认读生字，交流认字方法。(4)用做游戏方法巩固生字。1.用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读],看看有什2.小组交流感受。2段内容。2.小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，(2)第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”,体会丑小鸭(3)第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。(4)第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。(5)第7段通过读“啊!原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这五、拓宽空间，升华认识。1.指导观察：看看本课的生字都是什么结构?书写时应该注意什么?3.学生书写，老师巡视指导。1.指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立八、课外作业：选看《安徒生童话》丑小鸭丑小鸭美受称赞难过快乐1.能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意3.背诵名言，能借助句意调整顺序。4.自学《我愿是只幸福鸟》,介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。教学建议1.在“同音字组词”“抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之再仔细想想这几句话说的是什么,按照一定的顺序，先说什么,后说什么。最了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画满意(伤心、想做)的?起”,还应当经常说那些话?也可设计一些情况，使学生在具体的环境中第九单元幻想和想象2.会写本课9个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字1.识记生字，感情朗读。3.体会诗歌中所表达的思想感情。许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)望大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题：我想1.小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?并引导学生想象“都望到了什么”?为什么说蓝天上是我的课堂呢?遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?(1)冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的(2)学生活动：边读边想。(3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)放课件：与诗歌内容相应的情景)(2)指名美读，师生评价。(3)练习背诵。师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀?那1.小组内互相说一说。2.班内交流，师生互相评价。师：同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗?(3)学生练笔。(4)交流点评。1.把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。桃花柳树成长为帐篷我想风筝小花小草柳絮和蒲公英到蓝天学习2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。3.指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自2.同学们，看老师在黑板上写下了什么?教师板书课题：七色花(1)借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。(1)汇报自学的词句。(2)指名分小节朗读。学生评价。(3)说一说文章讲了一个怎样的故事?(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义?(2)珍妮是个怎样的小(1)边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?(2)讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么?她为什么会这样想?(3)全班交流，体会人物内心活动。(4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义?”(5)品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘?”仔细分4.默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么?得到七色花Ⅱ使用七色花第四朵任性“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆，达到巩固2.开卷有益“我希望我的房间是….…”是一篇意趣盎然的文章，可以让学生结合自己4.初显身手这是一次语文实践活动，主要是让学生初步领会抓住特点，运用想象来猜6.笔下生花这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具提示：(1)要做到内容集中；并按一定顺序写；(2)注意描写物体的外形，颜色，质地；(3)要写出自己这样设计的目的。第一课时1.“读一读，组成词语”主要是让学生对提3.“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆，达到巩5.“背诵古诗”可以通过本单元的主题“幻想、想象”进行诗意的理一、畅所欲言在进行这一练习时，可提示学生：当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学第一部分(第一自然段)介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天是怎么发明的?就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式，以设问激第二部分(2-9自然段)介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。这一部分可分为两层。第一层(2-5自然段)写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层(6-9自然段)写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，二、初显身手安排了两项内容，一是搜集交流谜语，二是说一说，写一写自己猜谜语的(1)发言前，要打好腹稿。想好说什么,怎么说，再发言。(2)多发言，勤练习。(3)鼓起勇气，积极参与。提示：(1)要做到内容集中；并按一定顺序写；(2)注意描写物体的外形，第十单元奇妙的海底世界3.培养学生写一段话的能力。德育目标1.让学生看录相。1.指名按自然段读课文。2.让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?1.学生自读课文，并根据海底"景色奇异2.指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、61.学习2、3自然段，理解海底景色奇2.学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来3、学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句"海底的动轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)(4)作者这样描写有什么好处?(作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。)(5)作者是怎样具体描写的?(文中作者用“有的……有的……有的……有的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。)提问：这句话告诉我们什么?4.用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。5.学习第4自然段。(3)第1句与2至6句之间是什么关系?(先总述后分述。)指名读5、6自然段。2.两个省略号的意思。(1)自由读，边读边体会课文内容，看脑(2)指名回答：你脑子里出现了哪些情景?(3)课件出示第一部分的情景。(4)哪些词语写出了沙粒的态度?用笔划出来。(板书：真诚、下定决心、坦然)(5)出示“......”:这一段课文中哪里出现了省略号?省略了什么?那你(6)指导朗读：(1)自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么?(2)你看到了怎样的情景?你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长?(3)出示“.....”:这一段又出现了省略号，代表什么意思呢?在这漫长的岁月里，它在想什么,做什么?(4)指导朗读：(1)沙粒的愿望实现了吗?继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你(2)它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。(板书：美丽的)(3)指导朗读：1.从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么,懂得了什么?3.这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就2.指名表演。认定目标坚持不懈(成功)3.“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主5.“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不6.课本提供了《海底漫步》这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。最后可引导学生说说如何7.这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了解奇妙的海底世界。在这个过程教学课时：三课时1.播放海底村庄的课件，学生欣赏。使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起2.提出要求：(1)这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的懂的问题。(师巡回指导)过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗?有哪(1)这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底图理解)(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)(5)这么奇妙的村庄，多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀!同学们，让我们登2.引导学生学习3—5自然段。(1)你看到了哪些海底美景?(2)小组交流。(师巡回指导)(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)3.学习第6自然段。(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为(3)指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。4.齐读最后一自然段，读出赞美的语气。1.多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发3.展示作品第十一单元通讯不用文字的书和信1.认会8个生字，写会9个