2 找空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版

2找空气教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年科学一年级下册大象版，第2单元“找空气”。本单元主要围绕空气的概念、空气的组成以及空气的作用展开。具体内容包括：

1.空气的定义：介绍空气是什么，它的组成和特性。

2.空气的组成：讲解空气中各成分的比例和作用，如氮气、氧气、二氧化碳等。

3.空气的作用：阐述空气对生物生存的重要性，包括呼吸作用、燃烧等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，对日常生活中见的到的各种物质有了初步的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步认识空气这一无色无味的物质，了解它的组成和作用，从而加深对物质世界的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生对空气现象的好奇心，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生对空气组成和作用的理性思考，训练学生的逻辑推理和归纳总结能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的积极态度，增强学生的合作意识，培养他们关爱环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-空气的概念：让学生理解空气是一种物质，虽然无色无味，但确实存在，并影响着我们的生活。

-空气的组成：教导学生认识空气中各成分，特别是氧气和二氧化碳的含量及其作用。

-空气的作用：强调空气对生物生存的重要性，包括呼吸作用和燃烧过程。

2.教学难点：

-空气的不可见性：由于空气是看不见的，学生可能难以直观地理解空气的存在。需要通过实验和日常生活例子来帮助学生感知空气。

-空气成分的微观理解：学生可能难以理解空气成分在微观层面的结构和性质，需要利用模型或图示来辅助教学。

-空气作用的抽象理解：空气的作用往往是通过生物的生理过程来体现的，如呼吸作用，这需要学生具备一定的抽象思维能力。可以通过实验和动画演示来帮助学生理解。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解空气的概念、组成和作用的基础知识。

-实验法：通过实验让学生直观地了解空气的存在和组成，如“吹乒乓球”实验展示空气的压力。

-讨论法：分组讨论空气在日常生活中的应用，促进学生思考和交流。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演科学家，介绍空气的发现历史和重要性。

-实验活动：进行“瓶子变瘪”实验，观察空气被抽出的现象。

-小组合作：学生分组进行空气成分的探究，分享学习结果。

3.教学媒体：

-使用PPT展示空气成分的图表和实验过程。

-播放动画视频，形象地展示呼吸作用和空气在燃烧中的作用。

-提供实物模型，如空气分子模型，帮助学生理解抽象概念。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于空气在日常生活中的应用的视频，如气球升空、飞机飞行等，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师引导学生思考：“你们知道空气是什么吗？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

空气的概念：教师简要介绍空气的定义，强调空气是一种物质。

空气的组成：教师讲解空气中各成分的比例和作用，如氮气、氧气、二氧化碳等。

空气的作用：教师阐述空气对生物生存的重要性，包括呼吸作用、燃烧等。

3.师生互动环节（10分钟）

实验演示：教师进行“吹乒乓球”实验，展示空气的压力。

问题讨论：教师提出问题：“空气对我们的生活有什么影响？”引导学生分组讨论，分享讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

填空练习：学生完成关于空气成分的填空题，巩固对空气组成的理解。

小组合作：学生分组进行空气作用的实验，观察实验现象，巩固对空气作用的认识。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的重要性和作用。

学生分享学习收获，表达对空气的认识。

6.课后作业（课后自主完成）

学生绘制空气成分的思维导图，加深对空气组成和作用的理解。

学生撰写关于空气的一篇小作文，表达对空气的认识和感悟。

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生掌握空气的知识，师生互动环节促进学生思考和交流，巩固练习环节加深学生对空气的理解，课堂总结环节回顾所学内容，课后作业环节巩固学生对空气的认识。整个教学过程紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、拓展与延伸1.空气的神秘面纱：提供关于空气的拓展阅读材料，如空气的净化、空气污染及其危害等，让学生进一步了解空气的重要性。

2.气体大探险：鼓励学生课后自主学习其他气体的性质和作用，如氩气、氦气等，了解气体的广泛应用。

3.科学实验我来做：引导学生进行课后实验探究，如制作一个简易的空气质量检测器，观察不同环境下的空气质量变化。

4.环保小卫士：提倡学生关注环境保护，了解空气污染的来源和防治措施，积极参与环保活动。

5.探索宇宙的奥秘：引导学生了解空气在航天事业中的应用，如航天器返回地球时的大气层摩擦等。

6.空气与健康：学生可以课后查阅资料，了解空气质量与人体健康的关系，如空气污染对呼吸系统的危害等。

7.空气的经济学：学生可以探讨空气资源的经济价值，如空气污染治理产业的的发展等。

8.空气与文化：学生可以了解不同文化背景下对空气的认知和表达，如古代文学中对空气的描绘等。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣空气的组成、作用以及重要性，使学生能够通过板书直观地理解空气的相关知识。

2.结构清晰：板书应分为三个部分，分别是空气的概念、空气的组成和空气的作用。每个部分都要有清晰的标题和对应的子标题。

3.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点。例如，用简洁的语言描述空气的组成，用图示展示各成分的比例。

4.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图标等元素，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色标示空气的成分，用图标展示空气的作用。

5.概括性强：板书设计要能够准确精炼地概括空气的相关知识，使学生能够一目了然地了解空气的组成和作用。

示例板书设计：

空气的概念

-无色无味的物质

-由氮气、氧气、二氧化碳等组成

空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：0.97%

空气的作用

-呼吸作用：支持燃烧、供给呼吸

-燃烧：燃烧需要氧气

-保护地球：臭氧层保护生物免受紫外线伤害

-气候调节：水蒸气参与气候形成八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放视频和进行实验，让学生在实际情境中感受和学习空气的知识，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：采用分组讨论和实验的方式，促进学生之间的交流和合作，提高了学生的团队协作能力。

3.生活联系：将空气的知识与日常生活紧密联系起来，使学生能够更好地理解空气的重要性，并能够应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作环节，部分学生可能因为各种原因而参与度不高，影响了学习效果。

2.实验操作难度：部分实验操作可能具有一定的难度，导致学生理解和掌握起来较为困难。

3.知识深度不足：本节课对于空气的知识点只是进行了初步的介绍，缺乏对空气组成和作用更深层次的探讨。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在小组合作环节，教师应确保每个学生都能够积极参与讨论和实验，可以通过提问和互动的方式引导他们发表意见。

2.简化实验操作：对于操作难度较大的实验，教师可以简化实验步骤，提供详细的操作指南，并引导学生进行观察和分析。

3.拓展知识深度：在今后的教学中，可以增加对空气组成和作用更深层次的探讨，如空气污染的来源和防治措施，以提高学生的知识深度和科学素养。

4.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如提问、讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂活力。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们提出问题和建议，促进教学的不断改进和提高。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置主要包括两部分，一是巩固课堂所学知识的练习题，二是鼓励学生进行课后自主学习的拓展任务。

练习题部分，设计以下几个题目：

a.空气的组成：根据课堂所学，填写空气中各成分的名称和体积分数。

b.空气的作用：举例说明空气在自然界和日常生活中的作用。

c.空气污染：了解空气污染的来源和危害，举例说明如何防治空气污染。

拓展任务部分，鼓励学生进行以下活动：

a.观察周围环境的空气质量，记录下来并分析其可能的影响因素。

b.了解不同文化背景下对空气的认知和表达，如古代文学中对空气的描绘等。

c.探索空气在科技领域中的应用，如航天事业、环境保护等。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。在批改作业时，注意以下几点：

a.检查学生