Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第二册《BridgingCulturesUsingLanguage》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，掌握相关的语言知识和技能。

2.学生能够理解和运用本节课的重点词汇和短语。

3.学生能够通过文化背景知识，更好地理解和运用英语。

三、教学内容

1.课本P27-P30的阅读材料，关于不同文化背景下的语言使用。

2.听力练习，关于不同文化背景下的交流和理解。

3.口语活动，讨论和分享自己的文化背景和语言使用经验。

四、教学步骤

1.第一课时（45分钟）

a.导入：通过展示不同文化背景下的语言使用场景，引起学生对文化差异的兴趣。

b.阅读理解：学生阅读课本P27-P30的阅读材料，回答相关问题。教师引导学生关注文章的主旨大意和细节信息。

c.词汇学习：学生学习和掌握本节课的重点词汇和短语，教师通过例句和练习帮助学生巩固。

d.听力练习：学生听录音，回答相关问题。教师引导学生关注听力材料中的文化差异和语言使用。

2.第二课时（45分钟）

a.复习：学生复习上节课的学习内容，教师通过提问和练习检查学生的掌握情况。

b.口语活动：学生分组讨论，分享自己的文化背景和语言使用经验。教师引导学生用英语进行交流，并给予反馈和指导。

c.写作练习：学生根据本节课的学习内容，写一篇短文，描述一个文化差异的例子。教师批改学生的作文，并提供反馈和建议。

五、教学评价

1.通过听力、口语、阅读和写作的练习，评价学生对语言知识和技能的掌握情况。

2.通过学生的课堂参与和表现，评价学生的学习态度和合作能力。

3.通过学生的作文和作业，评价学生的写作能力和文化理解能力。

六、教学资源

1.课本和相关教学材料。

2.多媒体教学设备，如投影仪和音响设备。

3.网络资源，如相关文化背景的图片和视频。

七、教学建议

1.教师应该在课堂上创造一个积极的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

2.教师应该关注学生的学习差异，给予个别辅导和指导。

3.教师应该鼓励学生在课堂上使用英语，提高学生的语言运用能力。

4.教师应该定期检查学生的作业和作文，及时给予反馈和指导。二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、恰当地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的语言使用，增强学生对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和写作等活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生有效学习和运用英语的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些英语语言知识，如词汇、语法、句型等，并且可能已经学习过一些关于不同文化的知识，这为学生在本节课的学习提供了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习英语方面可能对文化差异和语言运用比较感兴趣，他们可能具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，但可能在某些方面需要进一步的提高。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过查阅词典或请教教师来理解。另外，学生可能对一些文化背景知识不太了解，这可能影响他们对阅读材料的理解和口语活动的参与。此外，学生在写作活动中可能存在表达不清、语法错误等问题，需要教师的指导和反馈。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授文化背景知识和语言知识点，讨论法用于促进学生对文化差异的深入理解和交流，案例研究法用于分析具体的文化差异例子，项目导向学习法用于学生的写作活动。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同文化背景下的角色，通过模拟真实场景，练习用英语进行跨文化交际。教师给予反馈和指导。

b.实验：学生进行实验，观察和分析不同文化背景下的语言使用情况和交际效果。教师引导学生进行思考和讨论。

c.游戏：学生参与文化差异相关的游戏，通过互动和竞争，提高对文化差异的认识和理解。教师观察学生的表现和互动情况。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：教师使用PPT展示文化背景知识、语言知识点和教学活动内容，帮助学生直观地理解和记忆。

b.视频：教师播放与文化差异相关的视频，引导学生观察和分析视频中的语言使用和交际情况。

c.在线工具：教师引导学生使用在线工具，如在线词典、翻译软件等，帮助学生查阅词汇和短语，促进自主学习。

d.文化背景资料：教师提供相关的文化背景资料，如文章、图片、音频等，帮助学生扩展知识面，加深对文化差异的理解。

e.学生作品展示：教师组织学生展示自己的写作作品，鼓励学生互相评价和交流，提高写作能力和文化意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化背景下的交际场景，让学生初步感受跨文化交际的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文际交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨文化交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.文化背景知识

-不同文化的交际规范和习俗

-语言与文化之间的关系

-文化差异对交际的影响

2.语言知识点

-相关词汇和短语的理解和运用

-语法结构的使用，如比较级和最高级

-特定语境下的表达方式

3.交际技能

-听力理解能力，如获取信息、推断意图等

-口语表达能力，如清晰表达观点、适当使用过渡语等

-阅读理解能力，如理解文章结构、归纳总结等

-写作能力，如组织文章结构、使用恰当的句式等

4.跨文化交际原则

-尊重差异，避免偏见和歧视

-保持开放和包容的态度

-有效沟通和解决文化冲突

5.实际应用

-跨文化交际在现实生活中的应用，如旅行、工作、学习等

-跨文化交际在特定领域中的应用，如商务、教育等

6.案例分析

-分析具体的文化差异案例，理解其背景、特点和意义

-讨论案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题

7.学习策略

-自主学习，如通过在线资源、阅读材料等自我提升

-合作学习，如与同学一起讨论、分享经验等

-探究学习，如通过实践、实验等探索新知识七、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对跨文化交际的基本概念、组成部分和原则的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况等，了解学生对跨文化交际的实际应用能力，及时发现学生的问题并进行指导。

3.测试评价：设计相关的测试题目，如选择题、简答题等，了解学生对跨文化交际的知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

4.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，如参与度、交流能力等，了解学生对跨文化交际的实际应用能力，及时发现学生的问题并进行指导。

5.课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表现进行评价，如表达能力、逻辑思维等，了解学生对跨文化交际的实际应用能力，及时发现学生的问题并进行指导。

七、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解答。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业互评：组织学生进行作业互评，让学生互相学习、互相借鉴，提高学生的学习效果。

4.作业讲解：对学生的作业进行讲解，让学生更好地理解作业中的难点和重点，提高学生的学习效果。

5.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续保持良好的学习态度，不断提高学习效果。八、板书设计1.重点知识点：

①文化背景知识：不同文化的交际规范和习俗

②语言知识点：相关词汇和短语的理解和运用，语法结构的使用，特定语境下的表达方式

③交际技能：听力理解能力，口语表达能力，阅读理解能力，写作能力

2.关键词：

①文化差异：尊重差异，保持开放和包容的态度

②交际原则：有效沟通，解决文化冲突

③实际应用：跨文化交际在现实生活中的应用，如旅行、工作、学习等

3.句式：

①"跨文化交际是一种理解和尊重文化差异的过程。"

②"有效沟通需要开放和包容的态度，以及有效的解决冲突的策略。"

③"跨文化交际在旅行、工作、学习等领域中发挥着重要的作用。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色、图片等元素，使板书更加生动和吸引人。例如，可以将不同文化的交际规范和习俗用不同的颜色和图形表示，或者用图片展示不同文化背景下的交际场景，让学生更直观地理解和记忆。同时，可以通过设计一些有趣的句子或口号，激发学生的学习兴趣，如"跨文化交际，让我们更加开放和包容！"或"用英语连接世界，用跨文化交际创造未来！"。重点题型整理板书：跨文化交际（定义、组成部分、功能、应用）

2.跨文化交际的组成部分：

板书：语言、非语言、语境、文化背景

3.跨文化交际的功能：

板书：信息传递、情