《第三单元 欣赏 春江花月夜》教学设计 -2023-2024学年初中音乐人教版七年级下册

《第三单元欣赏春江花月夜》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第三单元欣赏春江花月夜》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级下册

同学们，今天我们要一起走进《春江花月夜》这首美妙的音乐作品。这首曲子出自我国唐代大诗人张若虚之手，是我国古典音乐中的瑰宝。通过本节课的学习，我们将一起感受这首曲子的韵味，领略我国古典音乐的魅力。下面，让我们一起揭开《春江花月夜》的神秘面纱吧！😊核心素养目标分析同学们，今天我们要通过《春江花月夜》这首曲子，培养我们的审美感知、文化理解、艺术表现和创造性思维。我们将学会欣赏古典音乐的美，理解其背后的文化内涵，通过模仿和创作，提升我们的音乐表现力，同时激发对音乐的热爱和创造力。这样的学习过程，不仅能让我们的心灵得到滋养，还能培养我们的综合素质。🎶📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入七年级下册的音乐课程之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识和基础乐理，比如音符、节奏和简单的乐器认知。但是，对于古典音乐的理解和欣赏，可能还处于初级阶段，对《春江花月夜》这样深具文化底蕴和艺术价值的作品，可能缺乏足够的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的亲近感。他们的学习兴趣通常较高，愿意尝试新事物。在能力方面，他们已经具备一定的音乐基础，能够跟随旋律哼唱，但对于音乐结构和深层内涵的理解还有待提高。学习风格上，有的同学可能更倾向于直观感受音乐，而有的同学则更倾向于通过分析来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《春江花月夜》这样的古典音乐作品时，学生可能会遇到节奏理解、旋律记忆和情感把握等方面的困难。此外，对于作品背后的文化背景和艺术表现手法，学生可能感到陌生和难以理解。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入，通过多种教学方法帮助他们克服这些挑战。教学资源准备为确保课堂效果，我将准备以下教学资源：教材方面，确保每位学生人手一册《音乐》教材；辅助材料上，我会挑选与《春江花月夜》相关的图片、视频，以及展示曲子结构特征的图表，以丰富教学手段；教室布置上，我将设置分组讨论区，便于学生互动交流，并确保环境整洁、安全。📚🎥🌟教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索一首充满诗意的古典音乐——《春江花月夜》。你们知道吗？这首曲子不仅是一首音乐作品，它还是一首诗，融合了诗与乐的完美结合。那么，让我们一起走进这首曲子，感受它的魅力吧！

【环节一：初步感知】

1.**播放音乐**

我会先播放《春江花月夜》的片段，让大家初步感受这首曲子的旋律和氛围。请大家闭上眼睛，用心去聆听，感受其中的意境。

2.**提问互动**

听完音乐后，我会提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”通过这样的互动，引导学生们分享他们的初步感受。

【环节二：作品分析】

1.**作品背景介绍**

接下来，我会为大家介绍《春江花月夜》的作者、创作背景和作品意义。我会详细讲解这首曲子是如何将诗与乐结合，以及它在我国古典音乐史上的地位。

2.**音乐结构分析**

然后，我会引导学生分析这首曲子的音乐结构。我们会一起探讨曲子的旋律、节奏、和声等元素，以及它们是如何共同构建这首作品的。

3.**文化内涵探讨**

在分析音乐的同时，我会引导学生思考这首曲子所蕴含的文化内涵。我们会讨论唐代的社会背景、诗歌意境以及音乐所传达的情感。

【环节三：互动体验】

1.**乐器展示**

为了让学生更直观地感受音乐，我会邀请学校的音乐老师展示一些与《春江花月夜》相关的乐器，如古筝、琵琶等，并简要介绍这些乐器的特点。

2.**分组讨论**

我会将学生们分成小组，每组选择一种乐器，共同探讨这首曲子在不同乐器演奏下的表现。讨论结束后，每组可以分享他们的发现和感受。

【环节四：创作实践】

1.**即兴创作**

在了解了《春江花月夜》的基本结构和内涵后，我会引导学生们进行即兴创作。他们可以用自己熟悉的乐器或声部，尝试创作一段新的旋律，表达对这首曲子的理解和感受。

2.**展示与评价**

每组完成创作后，我会邀请他们进行展示。其他组的学生和老师会给予评价和建议，以此激发学生的创作热情。

【环节五：总结与反思】

1.**回顾总结**

在课程的最后，我会带领学生们回顾今天的学习内容，总结《春江花月夜》的特点和魅力。

2.**反思与展望**

我会引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并对未来的学习提出展望。鼓励他们在音乐的道路上不断探索，提升自己的审美能力和音乐素养。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，《春江花月夜》这首古典音乐作品的教学，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**审美感知能力提升**

学生们在聆听《春江花月夜》的过程中，对音乐的美感有了更深刻的体验。他们能够识别并描述曲子的旋律、节奏、和声等元素，并能够通过音乐表达自己的情感和感受。

2.**文化理解能力增强**

通过对《春江花月夜》背景知识的讲解，学生们对我国古典音乐有了更深入的了解。他们能够认识到这首作品不仅仅是一首音乐，更是承载着丰富的文化内涵和历史价值。

3.**音乐表现能力提高**

在分组讨论和创作实践中，学生们通过实际操作，如即兴创作和乐器展示，提升了他们的音乐表现能力。他们能够将音乐理论知识应用到实践中，展现了音乐创作的初步尝试。

4.**艺术鉴赏能力发展**

学生们在分析《春江花月夜》的音乐结构和文化内涵时，培养了艺术鉴赏的能力。他们学会了如何从音乐作品中发现美、欣赏美，并能够从不同的角度进行评价。

5.**创造性思维能力激发**

即兴创作环节激发了学生的创造性思维能力。他们在没有固定模式的情况下，发挥自己的想象力，创作出了独特的旋律和节奏，展现了创造性思维的过程。

6.**合作与沟通能力加强**

分组讨论和小组展示环节，让学生们在合作中学习，增强了他们的团队合作精神和沟通能力。学生们学会了如何倾听他人的意见，如何在团队中表达自己的观点。

7.**学习兴趣和动力增强**

通过对《春江花月夜》的学习，学生们对古典音乐产生了浓厚的兴趣，这种兴趣成为了他们继续学习音乐的动力。

8.**情感态度与价值观塑造**

学习《春江花月夜》的过程，也是对学生们情感态度与价值观的塑造过程。学生们在欣赏这首曲子的过程中，感受到了美的力量，对传统文化产生了尊重和热爱。板书设计①《春江花月夜》背景知识

-作者：张若虚

-创作年代：唐代

-作品特点：诗与乐结合，描绘春江夜景，抒发作者情感

②音乐结构分析

-旋律特点：悠扬婉转，富有诗意

-节奏特点：舒缓流畅，节奏多变

-和声特点：和谐统一，富有层次感

③文化内涵与意境

-唐代社会背景

-诗歌意境：描绘春江夜景，抒发对美好生活的向往

-音乐情感：宁静、优美、抒发感慨

④音乐元素解析

-音符：不同音符的时值和音高

-节奏：强弱拍和节奏型

-和声：和弦的构成和运用

⑤乐器展示

-古筝

-琵琶

-古琴

-笛子

⑥学习要点总结

-审美感知：感受音乐的美感和情感

-文化理解：理解作品背后的文化内涵

-音乐表现：通过乐器或声音表现音乐

-创作实践：即兴创作和音乐创作技巧

-互动体验：分组讨论和小组展示

板书将以简洁明了的方式呈现上述知识点，以便学生在课堂和课后复习时能够快速回顾和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的参与度非常高，大部分同学能够积极发言，分享自己对《春江花月夜》的理解和感受。特别是在音乐元素解析环节，学生们能够准确地描述旋律、节奏和和声的特点，显示出他们对音乐知识的掌握。此外，学生们在分组讨论和创作实践中，表现出了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中，能够围绕《春江花月夜》的不同方面进行深入探讨，并提出了各自的观点和创意。在展示环节，各小组的成员都能够自信地介绍自己的发现，并能够清晰地表达自己的观点，这体现了他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对《春江花月夜》音乐知识的掌握程度。测试结果显示，学生们对作品的背景知识、音乐结构和文化内涵有了较好的理解。在测试中，学生们能够正确回答关于作品的相关问题，如作者、创作年代、音乐特点等。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创作实践等。同时，他们也能够客观地评价同伴的表现，这有助于学生们认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：对他们的积极参与表示赞赏，鼓励他们继续保持。

-需要进一步引导的学生：在讨论和创作实践中，给予个别学生更多的指导，帮助他们更好地融入课堂。

-团队合作表现：对表现出色的团队给予表扬，同时对表现一般的小组提出改进建议，如加强沟通和分工合作。

-创新思维：对在创作实践中展现出创新思维的学生给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力。

-课后作业：布置相关的课后作业，如收集有关《春江花月夜》的资料，撰写心得体会，以巩固课堂所学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**

在本节课中，我尝试了情境教学法，通过播放《春江花月夜》的片段，让学生们身临其境地感受音乐的魅力。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入地学习。未来，我将继续探索如何将情境教学法与其他教学方法相结合，以提升教学效果。

2.**分组讨论与创作实践的结合**

我注意到，通过分组讨论和创作实践，学生们不仅能够更好地理解音乐作品，还能在实践中提升自己的音乐表现能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用这种互动式学习方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**部分学生参与度不足**

在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐的理解不够深入，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化指导。

2.**教学资源的局限性**

虽然我准备了一些多媒体资源，但可能仍不足以满足所有学生的学习需求。特别是在展示乐器时，由于场地和设备的限制，学生们的体验可能不够全面。我需要寻找更多元化的教学资源，以丰富教学手段。

3.**评价方式的单一性**

目前，我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及课后作业的反馈，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的表达机会。

2.**拓展教学资源**

我将积极寻找和利用更多的教学资源，包括网络资源、社区资源等，以丰富教学内容。同时，我也会尝试与其他学科或教师合作，共同开发跨学科的教学项目。

3.**多元化评价方式**

为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式。除了传统的测试和课堂表现，我还会鼓励学生进行自我评价和互评，以及通过观察他们的课后作业来评估他们的学习成果。这样，我能够更准确地了解学生的学习情况，并给予相应的反馈。课后作业1.**诗歌与音乐结合的理解**

阅读张若虚的《春江花月夜》诗歌，结合本节课所学，撰写一篇短文，阐述你对诗歌与音乐结合的理解，以及《春江花月夜》中是如何体现这种结合的。

答案示例：

在《春江花月夜》这首诗中，张若虚巧妙地将自然景色与人的情感相结合，通过细腻的笔触描绘出春江月夜的美丽景色。音乐家们则将这种意境转化为旋律，使得诗歌中的画面得以在听觉上重现。例如，诗中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”被转化为音乐中的宽广旋律和起伏节奏，既展现了春江的壮阔，又表达了诗人对美好生活的向往。

2.**音乐元素分析**

分析《春江花月夜》中的旋律、节奏和和声，分别描述它们的特点，并举例说明在曲子中是如何体现这些特点的。

答案示例：

-旋律特点：旋律悠扬婉转，如诗如画，具有很高的艺术性。例如，在引子部分，旋律缓慢上升，营造出宁静的氛围。

-节奏特点：节奏舒缓流畅，富有变化。在慢板部分，节奏较为宽松，而在快板部分，节奏紧凑，展现了音乐的动感。

-和声特点：和声和谐统一，富有层次感。在高潮部分，和声丰富，增强了音乐的感染力。

3.**创作实践**

尝试根据《春江花月夜》的旋律和节奏，创作一段简短的旋律或节奏，并简要说明你的创作思路。

答案示例：

我尝试创作了一段旋律，以模仿《春江花月夜》中的慢板部分。我的创作思路是，首先确定旋律的音高，然后根据原有的节奏模式，适当调整节奏的长度，以保持旋律的流畅性和美感。

4.**乐器对比**

选择《春江花月夜》中使用的两种乐器（如古筝和琵琶），比较它