Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个五彩斑斓的世界，那就是我们的英语世界！在这个大单元里，我们要学习字母和声音，让我们的英语之旅更加精彩！🌈🎉我会用各种有趣的游戏和活动，带领你们一步步走进这个奇妙的世界。让我们一起期待吧！💪🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：掌握字母的发音规则和字母组合的读音。

-示例：通过字母卡片游戏，让学生识别并正确发音字母A、B、C等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：理解字母组合的发音规律，如“th”组合在不同单词中的发音。

-示例：在练习环节，学生可能会混淆“think”和“thank”中的“th”发音，教师需通过对比和反复练习来帮助学生区分。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语学习平台

-信息化资源：字母和声音的动画视频、在线发音练习游戏

-教学手段：字母卡片、字母拼图、彩色粉笔和黑板或白板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：以一首欢快的英语歌曲《TheColourfulWorld》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的乐趣。歌曲结束后，教师提问：“Doyouknowwhatacolorfulworldlookslike?Today,wearegoingtolearnaboutthelettersandsoundsthatmakeupthiscolorfulworldinEnglish.Areyouready?”引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示字母卡片，引导学生认识字母A、B、C等，并教授相应的发音。例如，教师展示字母A，引导学生发出/a/的音，同时用动作演示发音过程。

-第二条：介绍字母组合的发音规律，如“th”组合在不同单词中的发音。通过对比“think”和“thank”中的“th”发音，让学生理解其区别。

-第三条：教授字母与字母组合的拼写规则，如“c”在“cat”中的发音是/k/，在“ceiling”中的发音是/s/。通过例句和卡片练习，让学生熟练掌握字母的拼写。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：字母拼图游戏，将字母卡片打乱顺序，让学生重新拼出正确的单词，如“cat”或“dog”。

-第二条：字母发音接龙游戏，学生轮流读出一个单词，下一个学生需要以该单词的最后一个字母开头的单词接龙。

-第三条：字母组合发音练习，教师给出字母组合，如“-ing”，学生需要说出其对应的单词，如“running”或“jumping”。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论字母在单词中的位置及其对发音的影响。例如，讨论“cat”中的字母“c”在单词开头和结尾时的发音区别。

-第二方面：学生分享自己在学习过程中遇到的困难，如混淆某些字母的发音。

-第三方面：学生提出解决问题的方法，如通过制作字母发音卡片进行复习。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师带领学生回顾本节课学习的字母和发音规则，强调重点和难点。例如，教师提问：“Whatdidwelearnaboutthelettersandsoundstoday?”引导学生回答，如“A,B,C...andtheirsounds.”和“Welearnedaboutthedifferentwaysalettercansound,like'c'in'cat'and'ceiling'.”

-通过提问和回答，教师检查学生对本节课内容的掌握程度，并对重点和难点进行再次强调。学生学习效果学生学习效果

在完成“Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds”这一单元的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.字母识别与发音能力提升

-学生能够正确识别和书写字母A、B、C等基本字母。

-学生能够准确发音字母的短元音，如/a/、/b/、/c/等。

-学生在听到字母发音时，能够迅速识别出对应的字母。

2.字母组合发音理解与应用

-学生能够理解并正确发音字母组合，如“th”在“think”和“thank”中的不同发音。

-学生能够在单词中识别并正确发音字母组合，如“-ing”在“running”和“jumping”中的发音。

3.单词拼写与读音对应

-学生能够根据字母和字母组合的发音规则，正确拼写简单的单词。

-学生能够在听到单词发音后，正确写出对应的单词。

4.语音意识增强

-学生对英语语音的敏感度提高，能够注意到单词中的发音变化。

-学生能够通过观察字母和字母组合，预测单词的发音。

5.学习兴趣与自信心的提升

-学生通过参与互动游戏和实践活动，对学习英语产生了浓厚的兴趣。

-学生在成功完成学习任务后，自信心得到增强，更加积极地参与课堂活动。

6.团队合作与沟通能力的提高

-在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。

-学生能够表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了沟通能力。

7.学习策略的掌握

-学生学会了使用字母卡片、发音练习游戏等学习工具，提高了学习效率。

-学生能够运用已学知识进行自我检测，如通过拼写练习来巩固学习成果。重点题型整理1.字母发音匹配题

-题型：将字母卡片与对应的发音匹配。

-例题：将以下字母卡片与正确的发音匹配。

-a./b/-__

-b./c/-__

-c./d/-__

-d./e/-__

-答案：a./b/-b/b./c/-c/c./d/-d/d./e/-e

2.字母组合发音识别题

-题型：识别并正确发音字母组合。

-例题：请听音并选择正确的字母组合。

-听力材料：/θɪŋk/

-选项：a./th/-/ɪŋk/b./t/-/ɪŋk/c./θ/-/ɪŋk/d./t/-/ɪŋ/

-答案：a./th/-/ɪŋk/

3.单词拼写与读音对应题

-题型：根据发音写出正确的单词。

-例题：请根据以下发音写出正确的单词。

-发音：/kæt/

-选项：a.catb.dogc.hatd.bat

-答案：a.cat

4.字母组合拼写练习题

-题型：根据字母组合的发音规则拼写单词。

-例题：请根据以下字母组合的发音拼写单词。

-字母组合：/ɪŋ/

-选项：a.pingb.singc.kingd.ring

-答案：b.sing

5.语音意识培养题

-题型：识别单词中的发音变化。

-例题：请找出以下单词中发音变化的部分。

-单词：cat,cut,catch

-选项：a.c-/k/b.c-/s/c.c-/t/d.c-/k/and/t/

-答案：d.c-/k/and/t/课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们通过学习“Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds”，一起探索了英语世界的奇妙字母和声音。我们学习了字母A、B、C等的发音，认识了字母组合“th”的不同发音，还练习了如何根据发音拼写单词。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了哪些字母的发音？

-我们学习了字母A、B、C等的基本发音。

2.我们了解了哪些字母组合的发音规律？

-我们学习了“th”在“think”和“thank”中的不同发音。

3.我们如何根据发音拼写单词？

-我们通过听音和观察字母组合，学会了根据发音规则来拼写单词。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况如何：

当堂检测：

1.选择题

-Whatisthesoundoftheletter'A'?

a./k/b./a/c./t/d./e/

-Theletter'th'soundslikewhichofthefollowing?

a./f/b./th/c./d/d./l/

2.完形填空

-Ihavea__________.It'smy_______________________.

3.拼写练习

-听音拼写：/kæt/___________

-听音拼写：/θɪŋk