Unit3 Weather Part A（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WeatherPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材分析Unit3WeatherPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本课内容选自人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartA，本单元主要围绕天气展开，让学生学会询问和表达关于天气的信息。本节课以PartA的词汇和句型教学为主，包括sun,cloud,rain,wind,snow等天气词汇和Howistheweathertoday?What’stheweatherlikein...?等句型。通过学习这些词汇和句型，学生能够掌握询问和表达天气的能力，提高英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，学会用英语询问和描述天气，增强跨文化交流的意识。同时，通过讨论天气对生活的影响，培养学生关注自然、关爱环境的责任感，提升他们的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握基本的天气词汇（如sun,cloud,rain,wind,snow）和相关的句型（如Howistheweathertoday?What’stheweatherlikein...?）。

-举例解释：教师应引导学生通过图片、视频等直观材料识别不同天气现象，并通过实际情境练习使用核心句型进行问答。

2.教学难点

-难点内容：正确运用句型进行问答，尤其是在不同的语境中灵活变换句型。

-举例解释：学生在运用句型时可能会遇到语法结构上的困难，如时态的运用和疑问词的选择。例如，学生可能难以理解何时使用一般现在时（What’stheweatherlikeinyourcity?）和一般将来时（Isitgoingtoraintomorrow?）。此外，学生可能对某些疑问词的含义和使用场景不够清晰，如how和what的区别。教师需要通过分步骤的练习和反复操练，帮助学生逐步克服这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如晴天、雨天等天气图标）、学生平板电脑或手机。

-课程平台：人教版英语四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：网络上的天气图片、视频片段、英语歌曲。

-教学手段：课堂互动软件（如投票、抢答等）、PPT课件、黑板或白板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

-展示一些关于不同天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性。

-简短介绍天气的基本概念和它对我们的生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、气压等。

-使用图表或示意图详细介绍天气的组成部分或功能，如云、风、雨等。

-通过实例，如季节变化对天气的影响，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（如飓风、洪水）对人类社会的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报来预防或应对天气变化。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用科技手段更好地预测和应对天气变化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预测或应对相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用手机应用、社交媒体等获取天气信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并尝试用英语描述天气情况，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

过程：

-鼓励学生在课后收集关于天气的英语资料，如新闻报道、科学文章等。

-建议学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流天气相关的话题。

-鼓励学生观看英语天气节目或电影，提高对英语天气术语的熟悉度。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的关于天气的科普书籍，如《天气的故事》、《气象小博士》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解天气现象。

-天气预报网站：介绍一些简单易用的天气预报网站，让学生在家中也能了解天气情况，如国家气象局的官方网站、当地气象台的网站等。

-英语天气学习网站：提供一些英语天气词汇和句型的学习资源，如“EnglishforWeather”等，帮助学生通过英语学习天气知识。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生每天观察天气变化，并记录下来，如温度、湿度、风力等，培养他们对天气的敏感性和观察力。

-制作天气图表：学生可以尝试制作天气图表，如温度变化图、降雨量统计图等，通过图形化的方式更直观地了解天气变化。

-家庭实验：进行一些简单的家庭实验，如制作简易的气压计，让学生亲身体验科学原理在生活中的应用。

-英语角活动：组织或参与英语角活动，让学生在真实语境中使用英语讨论天气相关的话题，提高他们的英语口语能力。

-天气主题作文：鼓励学生以“我的理想天气”或“我喜欢的季节”为题，写一篇英语作文，锻炼他们的写作能力，同时加深对天气知识的理解。

-视频学习：推荐一些英语天气科普视频，如BBCWeatherChannel的节目，让学生在观看中学习专业词汇和表达方式。

-社会实践：组织学生参观气象局或气象科普馆，实地了解气象工作者的工作内容，激发他们对气象科学的兴趣。

-小组研究项目：让学生分组研究特定天气现象，如台风、龙卷风等，通过收集资料、分析数据，提高他们的研究能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的对话和活动中学习天气词汇和句型，这样的教学方法能够让学生在实际语境中运用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示天气图片、视频和天气预报，不仅增加了课堂的趣味性，而且有助于学生直观地理解天气现象，提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口说话。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对话题不感兴趣。

2.词汇量积累有限：虽然学生在课堂上学习了基本的天气词汇，但他们的词汇量积累仍然有限，这在一定程度上影响了他们用英语表达的能力。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的英语学习，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习，增强他们的学习兴趣和自信心。

2.加强词汇教学：我会在课堂上更多地关注词汇的扩展和运用，通过卡片游戏、单词接龙等方式帮助学生积累和记忆词汇，同时鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、家庭作业、口语测试