八年级语文上册 第六单元 25 诗词五首《赤壁》说课稿 新人教版

八年级语文上册第六单元25诗词五首《赤壁》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第六单元的诗词五首《赤壁》。本节课的教学内容主要围绕对诗词的理解和欣赏，包括对诗文内容的理解，对诗人情感的把握，以及对诗词语言和表达技巧的鉴赏。具体的教学内容包括：

1.对诗文内容的理解：《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗中描绘了赤壁之战的激烈场面，以及诗人对历史的感慨。

2.对诗人情感的把握：通过分析诗中的意象和表达，引导学生理解诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

3.对诗词语言和表达技巧的鉴赏：分析诗中的修辞手法，如对比、象征等，以及诗人的表达方式和语言特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了唐代诗人的其他作品，对唐代诗歌的基本特点和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过中国历史中的赤壁之战，对这一历史事件有一定的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《赤壁》中的意象、修辞手法和语言特点，培养学生对诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古代诗词的美。

2.文化理解能力：通过学习《赤壁》这首诗，使学生能够理解和感悟中国古典文化中的历史情感，培养对传统文化的理解和尊重。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗词的过程中，运用自己的想象力和创造力，对诗文进行解读和赏析，培养学生的创新思维能力。

4.批判性思维能力：通过对诗文内容和相关历史背景的讨论，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考和评价，形成自己的见解和观点。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：《赤壁》这首诗描绘了赤壁之战的激烈场面，学生需要理解诗中的意象和表达，把握诗人的情感。

2.诗词语言和表达技巧的鉴赏：学生需要分析诗中的修辞手法和语言特点，理解诗人的表达方式和技巧。

难点：

1.诗人情感的把握：诗中的情感丰富，学生需要深入理解诗人的感慨和历史思考。

2.诗词语言和表达技巧的鉴赏：学生可能对诗中的修辞手法和语言特点不够熟悉，需要教师的引导和讲解。

解决办法：

1.对于诗文内容的理解，可以通过多媒体展示赤壁之战的历史背景和画面，帮助学生形象地理解诗中的场景和情感。

2.对于诗人情感的把握，可以引导学生通过朗读和背诵诗文，感受诗人的情感，并通过小组讨论的方式分享自己的理解。

3.对于诗词语言和表达技巧的鉴赏，可以通过例举和讲解诗中的修辞手法和语言特点，引导学生分析和欣赏。同时，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第六单元的诗词五首《赤壁》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《赤壁》这首诗，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备赤壁之战的历史背景图片和地图，以及相关的视频片段，以形象地展示赤壁之战的场景和氛围。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗词创作或表演的实践活动，需要准备纸张、笔、道具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，方便学生进行讨论和交流。同时，可以根据实验或实践活动的需要，设置实验操作台或表演舞台，提供必要的设备和材料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示和播放教学资源，同时能够进行讲解和互动。

6.学习平台：如果使用网络或数字化教学资源，确保学生能够正常使用学习平台或网站，并提前测试平台的稳定性和可用性。

7.学习资料：准备与《赤壁》相关的学习资料，如诗人杜牧的简介、赤壁之战的历史资料、相关诗词的分析等，以便学生在课堂外进行自主学习和深入研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赤壁》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《赤壁》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《赤壁》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述赤壁之战的故事或展示相关视频，引出《赤壁》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《赤壁》这首诗的意象、修辞手法和语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏诗词的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《赤壁》这首诗的要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏诗词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《赤壁》这首诗的要点，掌握欣赏诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《赤壁》这首诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《赤壁》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗文内容理解

-《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了赤壁之战的激烈场面和诗人对历史的感慨。

-理解诗中的意象和表达，如“东风不与周郎便”、“铜雀春深锁二乔”等，以及诗人对英雄的敬仰和对历史的思考。

2.诗词语言和表达技巧的鉴赏

-分析诗中的修辞手法，如对比、象征等，理解诗人的表达方式和语言特点。

-欣赏诗中的韵律、节奏和音乐性，感受诗词的美感。

3.《赤壁》的历史背景和文化意义

-了解赤壁之战的历史背景，包括三国时期的政治、军事和社会情况。

-探讨《赤壁》在传统文化中的意义，如对英雄人物的赞颂、对历史的反思等。

4.诗词创作和欣赏的方法

-学习欣赏诗词的基本方法，如关注意象、分析修辞、感受韵律等。

-探讨诗词创作的技巧和原则，如对仗、押韵、意境等。

5.文学审美和人文素养的培养

-通过欣赏《赤壁》这首诗，培养学生的审美鉴赏能力，提高文学素养。

-引导学生理解和感悟诗词中的人生哲理和社会意义，培养人文素养。

6.相关知识拓展

-了解杜牧的生平和创作风格，探讨《赤壁》在杜牧诗歌中的地位和影响。

-探索其他古代诗人对赤壁之战的描写和表达，如苏轼的《赤壁怀古》等。

-了解中国古代战争诗词的特点和主题，探讨战争与诗歌的关系。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让每个小组展示他们对《赤壁》的理解和分析。评价学生的讨论成果，了解他们对诗文的深入理解和思考。

3.随堂测试：设计一些与《赤壁》相关的题目，如填空题、选择题、简答题等，在课堂上进行随堂测试。通过测试了解学生对诗文的理解和掌握程度，以及对诗词语言和表达技巧的鉴赏能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，了解他们对所学内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极提问和参与讨论，培养他们的主动性和创造性。典型例题讲解答案：这句话的意思是，如果东风没有帮助周瑜，那么曹操的军队就无法取得胜利，那么铜雀台就会永远锁着二乔，意味着东吴的失败。这句话表达了诗人对历史的感慨，同时也反映了诗人对英雄人物的敬仰。

2.例题二：《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的修辞手法是什么？

答案：这句话使用了比喻的修辞手法。折戟沉沙指的是古代战争中遗落的兵器，诗人用“铁未销”来比喻历史遗迹仍然存在，而“自将磨洗认前朝”则比喻诗人通过对历史遗迹的磨洗和认识，来回顾和理解前朝的历史。

3.例题三：《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意象是什么？

答案：这句话中的意象是东风和铜雀台。东风是指战争中胜利的关键因素，而铜雀台则是曹操的宫殿，象征着东吴的失败。这两个意象反映了诗人对历史的感慨和对英雄人物的敬仰。

4.例题四：《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”表达了诗人怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对历史的感慨和对英雄人物的敬仰。诗人通过对历史遗迹的磨洗和认识，回顾和理解前朝的历史，表达了对历史的感慨和对英雄人物的敬仰。

5.例题五：《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的韵律和节奏是什么？

答案：这句话的韵律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，节奏是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。这句话的韵律和节奏体现了诗人的情感和表达方式，同时也反映了诗词的音乐性。教学反思与改进1.在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在理解《赤壁》的诗文内容上有一定的困难，特别是在理解诗中的意象和表达方面。此外，学生在鉴赏诗词语言和表达技巧方面也显得有些吃力。

2.根据这些发现，我制定了一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会更加注重对诗文内容的讲解和分析，通过具体的实例和详细的解读，帮助学生更好地理解《赤壁》的诗文内容。同时，我也会