名校联盟浙江省温州市瓯海区实验中学八年级社会下册教学设计（42份）

[名校联盟]浙江省温州市瓯海区实验中学八年级社会下册教学设计（42份）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是历史长河中的一颗璀璨明珠——古代中国的经济。这节课，我们将穿越时空，领略农耕文明的辉煌，感受丝绸之路的繁华。我会用生动的故事、丰富的图片和有趣的互动，带领你们走进那个充满智慧与活力的时代。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀🏰💰核心素养目标1.历史思维：培养对古代中国经济发展历程的观察、分析和理解能力。

2.文化理解：增强对中国传统文化、特别是古代经济文化的认同感和自豪感。

3.人与社会：认识到经济发展与社会进步的紧密联系，培养社会责任感和历史使命感。

4.科学精神：通过实证研究，学习历史研究方法，培养严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对中国的历史有一定了解，尤其是在七年级时学习了中国古代史的基础知识。他们可能对夏商周、春秋战国等历史时期有一定的认识，但对于古代中国的经济发展，特别是农业、手工业和商业的具体情况，了解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生普遍对历史充满好奇，尤其对古代文明的发展历程感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，既有喜欢通过阅读文本获取知识的，也有偏好通过图片、视频等视觉材料来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代中国经济发展时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史事件和人物的记忆和理解；二是古代经济概念和制度的理解；三是将历史知识与现实生活相联系的能力。此外，对于一些复杂的经济现象和术语，学生可能需要更多的时间和引导来掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级下册历史教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备古代中国的经济地图、丝路贸易的图片、相关历史人物的雕像照片以及反映古代经济活动的视频资料。

3.实验器材：虽然没有实际实验，但可以准备一些古代货币模型或手工艺品复制品，让学生更直观地感受古代经济生活。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，便于讨论和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校的学习平台发布预习通知，要求学生观看关于古代中国经济发展的视频，并阅读教材中相关章节。

设计预习问题：围绕“古代中国的经济形态”这一主题，设计问题如：“古代中国的农业有何特点？”“丝路贸易对经济发展有何影响？”

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和阅读进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中完成预习任务，阅读教材和观看视频，对古代中国经济的基本情况有所了解。

思考预习问题：学生在阅读和观看过程中，对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交到平台上，以便教师在课堂上进行针对性讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代农业工具的图片，引出“古代中国的农业经济”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解古代农业的耕作技术、水利工程以及与之相关的经济政策。

组织课堂活动：分组讨论“古代农业经济如何支撑了社会的发展？”并要求每个小组制作简要的展示PPT。

解答疑问：针对学生的讨论和展示，及时解答疑问，提供深入的解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过制作PPT展示对古代农业经济的理解。

提问与讨论：在小组讨论和展示环节，学生提出自己的见解，与同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解古代农业经济的基本知识。

活动法：通过小组讨论和展示，提升学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代农业经济的运作方式，掌握其对社会发展的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后查阅资料，了解古代手工业和商业的发展，并撰写简短的报告。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过拓展学习加深对古代经济的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，丰富对古代经济的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过查阅资料进行自主学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估，提高学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养学生的独立研究能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解古代中国的经济，以下是一些拓展阅读材料：

-《中国古代经济史》——吕振中著，这本书详细介绍了中国古代经济的历史发展，包括农业、手工业和商业等各个方面。

-《丝绸之路》——张建伟著，通过丝绸之路的历史，展现了古代中国与西方世界的经济交流和文化交融。

-《中国历代经济法规》——杨宽著，这本书系统地介绍了中国历代的经济法规，有助于学生了解古代经济管理的特点。

-《中国古代农业技术史》——王宏志著，该书详细描述了中国古代农业技术的发展历程，包括耕作技术、灌溉技术等。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-**古代农业技术探究**：学生可以选取一种古代农业技术，如灌溉、施肥等，研究其原理、发展过程以及对农业生产的意义。

-**古代手工业发展分析**：学生可以选择一种古代手工业，如瓷器、丝绸等，研究其生产流程、工艺特点和对外贸易的影响。

-**古代商业活动考察**：学生可以研究古代商业发展的特点，如货币的使用、市场的发展等，并分析其对经济的影响。

-**古代经济政策研究**：学生可以探讨古代政府的经济政策，如重农抑商政策、盐铁官营等，分析其对经济发展的影响。

**具体活动建议**：

-**历史地图绘制**：学生可以尝试绘制一幅古代中国的经济地图，标注出重要的农业区、手工业区、商业城市等。

-**角色扮演**：学生可以分组扮演古代商人、农民、手工业者等角色，模拟古代市场的交易过程，体验古代经济活动。

-**专题报告**：学生可以选择一个特定的经济主题，如古代中国的商业发展、农业经济的特点等，撰写专题报告。

-**小组讨论**：学生可以围绕古代经济的某个问题进行小组讨论，如“古代中国的重农抑商政策有何利弊？”等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解古代中国经济时，我尝试将学生带入历史情境，通过角色扮演、模拟交易等方式，让学生身临其境地感受古代经济活动，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古代经济时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生深入理解历史背景和经济发展规律的能力培养。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解古代经济时，我将更加注重引导学生分析历史背景，理解经济发展背后的社会因素，从而提高学生的历史思维能力。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、知识竞赛等，激发学生的积极性。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

在教学过程中，我会不断调整和优化教学方法，以适应学生的学习需求。例如，对于教学内容的深化，我可以通过引入案例分析、历史文献阅读等方式，让学生在具体的历史情境中学习经济知识。对于学生参与度的提升，我可以通过设计更具吸引力的教学活动，如历史剧表演、经济模拟游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。至于评价方式的丰富，我将尝试结合学生的平时表现、小组合作情况、个人反思等多个维度，给出更全面、客观的评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起穿越了古代中国的经济长河，领略了农耕文明的繁荣和丝绸之路的辉煌。通过这节课的学习，我们了解到古代中国的农业、手工业和商业都有其独特的发展轨迹和特点。

首先，我们探讨了古代农业经济。同学们通过学习，知道了古代农业的主要耕作技术、水利工程以及与之相关的经济政策。我们了解到，农业的发展是古代中国经济的基石，而水利工程的建设对于提高农业生产力起到了关键作用。

接着，我们学习了古代手工业的发展。同学们通过观察图片和视频，了解了古代瓷器、丝绸等手工业品的制作过程，以及它们在国内外贸易中的重要作用。

最后，我们探讨了古代商业的发展。我们学习了古代市场的形成、货币的使用以及商业活动的特点。同学们认识到，商业的发展促进了经济的繁荣，也加强了各地区之间的联系。

在课堂讨论中，我们共同分析了古代经济政策对社会发展的影响，以及古代中国与外部世界的经济交流。这些内容不仅丰富了同学们的历史知识，也提高了他们的思辨能力和分析问题的能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a)古代中国的农业主要依靠什么进行耕作？

A.耕牛

B.马匹

C.人力

D.机械化

2.简答题：请简述古代丝绸之路对经济发展的影响。

3.应用题：结合所学知识，分析古代重农抑商政策对经济发展的影响。

4.案例分析：阅读以下案例，回答问题。

案例一：古代中国某地区因水利工程