2《我向国旗敬个礼》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

2《我向国旗敬个礼》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容统编版道德与法治一年级上册第二单元《我们的国旗》中，本课内容为《我向国旗敬个礼》。主要内容包括国旗的象征意义、国旗的图案、国旗的升旗仪式以及如何向国旗敬礼等。通过学习，学生将了解国旗的基本知识，培养对国旗的尊敬和热爱之情。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强国家认同感。

2.培养学生遵守规则、尊重仪式的行为习惯。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，提升道德认知。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对国旗的认知可能还停留在基本层面，了解国旗的形状、颜色等基本信息，但对国旗的象征意义、升旗仪式等方面的了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对国旗这样的国家象征物具有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，通过观察和模仿来学习敬礼的动作和仪式。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和活动来学习，需要教师设计生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生可能难以理解国旗的深刻象征意义，对敬礼的动作可能掌握不标准。此外，他们在集中注意力和遵守规则方面可能存在困难，需要教师耐心引导和反复示范。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏，引导学生主动参与。

2.设计“升旗仪式模拟”活动，让学生通过角色扮演体验升旗过程，学习敬礼动作。

3.利用多媒体展示国旗图案和升旗视频，增强学生的直观感受。

4.通过“国旗知识问答”游戏，检验学生对国旗知识的掌握情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我向国旗敬个礼》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国旗上的星星和五角星分别代表什么？”、“升旗仪式有哪些注意事项？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗的基本知识和升旗仪式的相关内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述国旗的故事或展示国旗的历史图片，引出《我向国旗敬个礼》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国旗的象征意义、升旗仪式的流程和敬礼的动作要领。

组织课堂活动：设计“模拟升旗仪式”活动，让学生分组扮演升旗手、护旗手和敬礼的学生，体验升旗过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与模拟升旗仪式，学习并实践敬礼动作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国旗的知识点。

实践活动法：通过模拟升旗仪式，让学生在实践中掌握敬礼的动作要领。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于国旗知识的家庭作业，如绘制国旗、写一篇关于国旗的短文等。

提供拓展资源：提供与国旗相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确描述国旗的形状、颜色和图案，了解国旗上的星星和五角星的象征意义，知道国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。

2.技能培养方面：

学生在模拟升旗仪式活动中，学会了标准的敬礼动作，掌握了升旗仪式的流程，培养了遵守规则、尊重仪式的行为习惯。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习国旗知识，增强了爱国主义情感，对国旗产生了深厚的敬意和热爱，激发了为祖国贡献力量的决心。

4.互动合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，培养了团队合作意识和解决问题的能力。

5.自主学习能力方面：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力，为课堂学习做好了准备。

6.观察思考能力方面：

学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论，通过观察国旗图案、升旗仪式等，培养了观察力和思考能力。

7.反思总结能力方面：

学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习和反思总结，提高了反思总结能力，为自我提升奠定了基础。

具体分析如下：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述国旗的形状、颜色和图案，如“国旗是长方形，红色底，中间有一面黄色的五角星，五角星周围有四颗小星星”。

学生了解国旗上的星星和五角星的象征意义，如“五角星代表中国共产党，四颗小星星代表全国各族人民团结一心”。

2.技能培养方面：

学生在模拟升旗仪式活动中，学会了标准的敬礼动作，如“立正、敬礼、放下手臂”。

学生掌握了升旗仪式的流程，如“升旗手出列、护旗手护送国旗、升旗手将国旗升至旗杆顶端、全体人员行注目礼”。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习国旗知识，增强了爱国主义情感，对国旗产生了深厚的敬意和热爱，激发了为祖国贡献力量的决心。

学生在升旗仪式中，能够自觉地行注目礼，表达对国旗的尊重。

4.互动合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，如“我听明白了你的想法，我来补充一下”。

学生培养了团队合作意识和解决问题的能力，如“我们小组一起讨论，找到了解决问题的方法”。

5.自主学习能力方面：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力，为课堂学习做好了准备。

学生能够主动查找资料，如“我在网上找到了关于国旗的历史图片，想和大家分享一下”。

6.观察思考能力方面：

学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论，通过观察国旗图案、升旗仪式等，培养了观察力和思考能力。

学生能够提出有深度的问题，如“为什么国旗上的五角星是黄色的？”

7.反思总结能力方面：

学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习和反思总结，提高了反思总结能力，为自我提升奠定了基础。

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在这次活动中，学会了如何与同学们合作，以后我会更加努力”。教学评价1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习过程的重要环节，以下是一些具体的评价方法：

a.提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考深度。例如，在讲解国旗的象征意义时，教师可以提问：“同学们，国旗上的五角星和四颗小星星分别代表什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对国旗知识的理解。

b.观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流情况等，可以评估学生的课堂学习效果。例如，在模拟升旗仪式活动中，教师可以观察学生是否能够按照要求完成角色，是否能够正确执行敬礼动作。

c.小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在讨论国旗的历史背景时，教师可以让学生分组讨论，并要求每组汇报讨论结果。

d.课堂练习：设计一些与课本内容相关的课堂练习，让学生在课堂上进行，教师可以即时评估学生的学习效果。例如，设计一个简短的填空题或选择题，让学生在课堂上完成。

e.反馈：在课堂上，教师应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，都有助于学生改进学习。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要补充，以下是一些作业评价的方法：

a.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。批改时应注意作业的正确性、完整性和创造性。

b.点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在学生绘制的国旗画上，教师可以写下：“你的画很漂亮，颜色搭配也很和谐，但如果能在画上加上一些文字说明，那就更完美了。”

c.及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并做出相应的调整。

d.鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些努力但成绩暂时不理想的学生，教师应给予更多的关注和鼓励。

e.定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和存在的问题，以便调整教学策略。

3.形成性评价

除了课堂和作业评价，形成性评价也是非常重要的，它可以帮助教师和学生了解学习过程中的进展和需要改进的地方。

a.学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，这有助于学生反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足。

b.同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何评价他人的工作，同时也能从他人的评价中获得反馈。

c.教师评价：教师通过观察、提问、作业批改等方式，对学生的学习情况进行综合评价。

d.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感觉收获颇丰，也有一些地方觉得不够满意。首先，咱们得聊聊教学方法。这节课我主要采用了互动式教学，我觉得效果还是不错的。孩子们挺活跃的，课堂气氛挺轻松的。咱们通过模拟升旗仪式，让孩子们亲身体验了敬礼的动作，这种实践性的学习方式挺受孩子们欢迎的。

不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于国旗的知识掌握得不够牢固。比如说，国旗上的星星和五角星代表什么，这个知识点就有孩子不太清楚。这说明我在教学设计上可能还需要更加细致，得想办法让孩子们更好地理解和记忆这些知识点。

再来说说课堂管理，我觉得整体上还是不错的，孩子们都能按照要求参与活动。但是，我发现有几个孩子注意力不太集中，有时候会走神。这让我意识到，以后上课我得更加注意课堂纪律，可能需要设计一些小活动来吸引他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是挺满意的。孩子们对国旗有了更深的认