《我的立体名片》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）美术一年级上册

《我的立体名片》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我的立体名片》——2024-2025学年沪教版（2024）美术一年级上册

同学们，今天我们要一起探索一个充满创意的世界——立体名片制作！这节课，我们将会结合课本内容，通过一系列有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何制作一个既实用又具有个性的立体名片。记得哦，我们要动手实践，用心创作，一起让这些名片“站起来”吧！🎨✨二、核心素养目标在今天的《我的立体名片》课程中，我们将致力于培养同学们的美术核心素养。首先，通过实践操作，提升他们的动手能力和空间想象能力。其次，鼓励他们在创作中展现个性，增强审美和创造力。最后，引导他们学会团队合作，共同完成名片设计，培养协作精神和沟通能力。让我们一起在艺术的世界中，收获这些宝贵的素养吧！🌟👫🎨三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：立体结构的认识与应用。本节课的核心是让学生了解立体结构的基本概念，并通过实际操作，掌握如何将平面图形转化为立体结构。例如，通过展示简单的立方体、金字塔等立体图形，引导学生观察其特点，并尝试用纸片折叠出这些结构。

-重点二：创意设计能力的培养。引导学生发挥想象力，设计出具有个人特色的立体名片。例如，通过提供不同的材料和工具，鼓励学生尝试不同的设计风格，如动物形状、植物图案等。

2.教学难点

-难点一：立体结构的折叠技巧。对于一年级的学生来说，理解并掌握立体结构的折叠技巧是一个挑战。教师可以通过分解步骤，逐步展示折叠过程，并让学生跟随操作，逐步掌握。

-难点二：创意设计与实际操作的结合。学生在设计名片时，可能会遇到设计理念与实际操作不符的情况。教师需要引导学生思考如何在设计时考虑到材料的特性和折叠的可行性，例如，选择易于折叠的纸张，设计简洁的图案等。四、教学资源-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、彩色笔、彩色贴纸、透明胶带

-软件资源：美术教材《我的立体名片》教学课件

-课程平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：立体结构制作教学视频、创意设计灵感图片集

-教学手段：实物展示、小组合作、示范操作、学生作品展示与评价五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，早上好！今天我们要来制作一个特别的名片，它不仅仅是一张纸，而是一个立体的艺术品。你们有没有见过这样的名片呢？让我们一起进入今天的《我的立体名片》制作之旅吧！

-用时：2分钟

2.新课讲授

-第一条：立体结构的基础知识

-详细内容：首先，我会给大家展示几个简单的立体结构，比如立方体、金字塔，然后解释它们的基本构成。我会用彩笔在黑板上画出这些结构的草图，让学生们直观地看到立体图形是如何由平面图形折叠而成的。

-用时：5分钟

-第二条：创意设计的启发

-详细内容：接下来，我会展示一些创意名片的例子，让学生们感受到设计的美感和多样性。我会强调设计时可以考虑的元素，如颜色搭配、图案选择等。

-用时：5分钟

-第三条：制作技巧的讲解

-详细内容：最后，我会详细讲解制作立体名片的步骤和技巧，包括如何折叠、粘贴等。我会现场演示一个简单的立体名片制作过程，让学生们跟随我的步骤一起尝试。

-用时：5分钟

3.实践活动

-第一条：材料准备

-详细内容：现在，请大家拿出自己的材料，准备好开始制作。我会检查一下大家的材料是否齐全，确保每个人都能顺利开始制作。

-用时：2分钟

-第二条：小组合作与指导

-详细内容：我会将学生分成小组，每组负责制作一个立体的名片。在制作过程中，我会巡回指导，帮助有困难的小组解决技术问题，同时鼓励他们发挥创意。

-用时：20分钟

-第三条：作品展示与评价

-详细内容：完成制作后，我会邀请每个小组展示他们的作品，并让大家互相评价。我会提出一些评价标准，如创意性、技巧性、美观性等。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：设计理念

-内容举例回答：同学们，你们觉得在设计名片时，最重要的是什么？有人说是创意，有人说是实用性。那你们的设计理念是什么呢？

-第二方面：材料选择

-内容举例回答：在制作过程中，有人选择了彩纸，有人选择了硬纸板。你们为什么选择这样的材料呢？它对你们的设计有什么帮助？

-第三方面：团队合作

-内容举例回答：在小组合作中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？通过这次合作，你们学到了什么？

5.总结回顾

-详细内容：今天，我们学习了如何制作立体名片，也通过自己的创意和努力，完成了自己的作品。我想问问大家，通过这节课，你们有什么收获？你们觉得制作立体名片的过程中，最有趣的是什么？最挑战的是什么？最后，我要强调的是，今天的重点在于创意和动手能力，希望每个人都能在创作中找到乐趣，发挥自己的潜能。

-用时：3分钟

总用时：37分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《立体几何入门》书籍：这本书以简单易懂的语言介绍了立体几何的基本概念和原理，适合学生课后自主阅读，加深对立体结构的理解。

-《创意纸艺》杂志：这本杂志中包含了许多关于纸艺创意设计的案例，学生可以通过阅读这些案例，激发自己的设计灵感。

-《折纸教程》网络资源：网络上有许多优秀的折纸教程，学生可以通过在线学习，掌握更多折纸技巧，丰富立体名片的设计可能性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-立体图形的变换：引导学生思考，如果将名片上的立体图形进行旋转、平移或镜像变换，会产生什么样的效果？

-立体结构的优化：鼓励学生尝试使用不同的材料和折叠方法，优化立体名片的结构，使其更加稳固和美观。

-立体名片的个性化：指导学生如何根据个人的兴趣和特长，设计出独一无二的立体名片，如加入个人照片、手绘图案等。

3.知识点拓展与全面性

-立体几何的基础知识：拓展学生对于立方体、四面体、圆柱体等常见立体图形的认识，以及它们在生活中的应用。

-折纸艺术：介绍折纸的历史、基本技巧和著名折纸作品，激发学生对折纸艺术的兴趣。

-美术设计理念：引导学生学习美术设计的基本原则，如对比、和谐、节奏等，并将其应用于立体名片的设计中。

4.实用性强的实践活动

-家庭作业：布置学生在家用废旧材料制作一个立体名片，要求他们记录制作过程，并反思设计理念。

-校园展示活动：组织学生将制作的立体名片在校内进行展示，鼓励他们相互交流心得，分享创作经验。

-社会实践：鼓励学生利用所学知识，为社区或学校活动设计立体宣传材料，如立体海报、立体邀请函等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如提问、回答问题、参与讨论等，记录下每位学生的参与情况。

-学生对立体结构概念的理解：通过提问或小测验，评估学生对立体结构基本概念的理解程度，如能否正确识别和描述立方体、金字塔等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够积极交流、分工合作、共同解决问题。

-创意设计的独特性：通过观察和听取学生的展示，评价每个小组设计的创意是否新颖，是否符合个人特色。

-作品完成度：检查小组作品是否完整，制作过程中的细节处理是否到位，如折叠的精确性、粘贴的牢固性等。

3.随堂测试：

-立体结构识别：设计一个小测验，让学生识别和描述几种常见的立体图形，评估他们对立体结构概念的掌握程度。

-技能掌握：通过实际操作，测试学生是否能够熟练运用剪刀、胶水等工具，完成立体名片的制作。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们相互学习，从同伴的作品中发现新的创意和技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予正面评价，如积极参与、勇于尝试等，同时指出需要改进的地方，如注意力集中、遵守纪律等。

-针对作品质量：教师对学生的作品进行详细评价，包括创意、技巧、美观性等方面，并提出具体的改进建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极提问、是否愿意帮助他人等，给予适当的鼓励和指导。

-针对个性化发展：教师鼓励学生发挥个人特长，在设计和制作过程中展现个性，同时提供个性化的反馈，帮助学生更好地发展自己的艺术才能。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的立体几何》书籍。这本书通过实例介绍了立体几何在日常生活、建筑、艺术等领域的应用，有助于学生将课堂上学到的知识与实践相结合。

-视频资源：《立体几何动画教程》视频系列。这些视频以动画形式展示立体几何的基本概念和计算方法，适合学生课后观看，加深对立体几何的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的立体几何》书籍，挑选自己感兴趣的章节进行深入学习，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

-观看《立体几何动画教程》视频，跟随视频中的讲解，动手尝试一些简单的立体几何问题，如计算体积、表面积等。

-教师可提供以下指导和建议：

-阅读材料：《生活中的立体几何》书籍中，教师可推荐学生重点关注建筑、艺术等领域的应用实例，引导学生思考立体几何在现实生活中的作用。

-视频资源：教师可提醒学生在观看视频时，做好笔记，记录下关键知识点，以便课后复习。

-互动交流：教师可组织学生进行课后讨论，分享他们在阅读和观看视频过程中的心得体会，促进相互学习。

-实践活动：鼓励学生利用家中或社区的资源，寻找身边的立体几何实例，如建筑、家具等，进行观察和测量，加深对立体几何概念的理解。

-问题解答：对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。教学反思与总结今天的《我的立体名片》课程，让我感受到了教学的乐趣和挑战。回顾整个教学过程，我想分享一些我的思考和体会。

首先，在教学方法的运用上，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在讲解立体结构的时候，我通过实际操作和演示，让学生们直观地感受到了立体图形的构成。他们对于这些抽象的概念有了更具体的认识，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，在引入创意设计环节时，我给了学生们充分的自由度，让他们根据自己的兴趣和想法来设计名片，这样的做法激发了他们的创造力。

然而，也有一些地方让我觉得需要改进。在实践活动环节，我发现有些学生对于立体结构的折叠技巧掌握得不够熟练，他们在操作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每一个步骤，并且提供更多的实践机会，让学生在实际操作中逐步掌握技巧。

在教学管理方面，我也总结了一些经验教训。在小组合作环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意表达自己的想法。为了鼓励他们积极参与，我尝试了角色扮演的游戏，让他们在轻松的氛围中发表意见。这个方法收到了不错的效果，让我明白了在教学过程中，营造一个包容和支持的环境对于每个学生都是非常重要的。

教学总结方面，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对于立体结构的认识和理解有了显著的提升；在技能上，他们学会了如何折叠和制作立体名片；在情感态度上