《客人来了我招待》（教案）-三年级劳动北师大版

《客人来了我招待》（教案）-三年级劳动北师大版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《客人来了我招待》这堂劳动课。想象一下，家里来客人了，你作为小主人，该如何热情招待呢？这节课，我们就来学习如何做好客人招待的小主人！我会带着你们，从简单的礼貌用语开始，一步步走进客人的世界，体验劳动的快乐。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🎉🎈核心素养目标1.社会实践能力：学会在实际情境中运用劳动技能，如摆放餐具、倒茶水等。

2.情感态度价值观：培养尊重他人、乐于助人的情感，增强家庭和社会责任感。

3.创新思维：在招待客人的过程中，激发学生的创意，如设计个性化欢迎方式。

4.交流合作：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的沟通能力和团队合作精神。学情分析三年级的孩子们正处于从儿童向少年过渡的阶段，他们的身心发展迅速，好奇心强，模仿能力高。在知识方面，他们对生活常识有一定的了解，但对于如何礼貌、得体地招待客人，还需要通过具体的教学活动来引导。能力上，他们的动手操作能力逐渐增强，但独立处理复杂情境的能力还不够成熟。素质方面，他们开始有了初步的集体荣誉感和家庭责任感，但自我服务意识和独立生活的能力还需加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在害羞、不敢主动与人交流的情况，这会影响他们在课程中的参与度。对于《客人来了我招待》这样的课程，学生的参与和体验至关重要，因为它不仅涉及到劳动技能的掌握，更涉及到人际交往和社会实践能力的培养。

因此，教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习如何做一个有礼貌、会招待的小主人。同时，也要关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、校园网络平台

-信息化资源：图片库（客人来访场景、礼貌用语示例）、视频资源（家庭招待客人的正确做法）

-教学手段：角色扮演道具（帽子、围裙等）、情境模拟卡片、礼貌用语卡片教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段温馨的家庭招待客人的视频，让学生初步感受招待客人的场景和氛围。

2.**提出问题**：引导学生们思考：“如果家里来了客人，我们应该怎样做才能让他们感到欢迎和舒适呢？”

3.**学生分享**：请几名学生分享他们家里招待客人的经历，激发学生的参与热情。

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**礼貌用语讲解**：介绍基本的礼貌用语，如“欢迎光临”、“请”、“谢谢”等，并通过角色扮演让学生体验使用这些用语的感觉。

2.**招待流程介绍**：讲解招待客人的基本流程，包括迎接客人、引导客人入座、倒茶水、上菜等。

3.**生活小窍门**：分享一些实用的生活小窍门，如如何快速倒茶、如何摆放餐具等。

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论在招待客人的过程中可能遇到的问题及解决方案。

2.**角色扮演**：每组进行角色扮演，模拟招待客人的场景，其他小组进行观察和评价。

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**四、课堂提问与师生互动环节（10分钟**）

1.**提问**：针对角色扮演的场景，提出问题，如“如果客人问起家里的情况，你会怎么回答？”“如果你不小心打翻了茶杯，你会怎么做？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与回答，并对学生的回答给予肯定和指导。

3.**讨论**：针对学生的回答，进行深入的讨论，引导学生们思考如何在现实生活中运用所学知识。

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**五、核心素养拓展与总结（5分钟**）

1.**情感态度价值观引导**：强调在招待客人的过程中，尊重他人、乐于助人的重要性。

2.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调礼貌和劳动的重要性。

3.**课后延伸**：布置作业，让学生回家后尝试在家中招待客人，并将经历分享给同学。

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**家庭文化**：介绍不同家庭文化中招待客人的习俗和礼仪，如中国的茶道、西方的下午茶等。

-**传统节日**：结合中国传统节日，如春节、中秋节等，探讨在这些节日中招待客人的特殊礼仪和习俗。

-**地方特色**：介绍不同地区的特色招待客人的方式，如地方美食、特色表演等。

-**国际礼仪**：简要介绍国际通行的待客礼仪，如握手、递名片等。

2.**拓展建议**：

-**家庭实践**：鼓励学生在家庭中实践所学，如参与家庭聚会、节日招待等，观察并学习父母的招待方式。

-**社区活动**：参与社区组织的家庭日活动，与其他家庭互动，学习不同的招待客人的方法。

-**角色扮演游戏**：设计角色扮演游戏，让学生在不同情境中练习招待客人的技能。

-**阅读材料**：推荐阅读关于家庭礼仪、待客之道的相关书籍或文章，增加学生的知识储备。

-**视频学习**：观看关于家庭招待客人的教学视频，学习实际操作技巧。

-**小组研究**：分组研究不同文化背景下的待客礼仪，进行课堂分享和讨论。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生记录一次家庭招待客人的经历，并反思自己在过程中的表现和可以改进的地方。

-**社区服务**：参与社区服务活动，如帮助邻居招待客人，将所学知识应用于实际生活中。

-**在线课程**：推荐在线课程，让学生在课外时间学习更多关于家庭和社会礼仪的知识。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**家庭实践作业**：请学生在家中选择一天，以小主人的身份招待一位家庭成员或朋友，记录下招待的过程，包括使用的礼貌用语、待客的细节等。学生需完成一份简单的报告，包括招待过程中的亮点和需要改进的地方。

2.**角色扮演作业**：学生分组进行角色扮演，模拟家庭招待客人的场景。每组需准备一个简单的接待流程，包括迎接、引导、倒茶、交谈等环节。课后，每组需提交一份角色扮演的总结报告，包括每个成员的表现和团队协作的情况。

3.**知识卡片制作**：学生制作一张关于招待客人礼貌用语的卡片，内容包括常用礼貌用语和对应的英文翻译。卡片需设计得美观实用，便于记忆。

4.**文化探究作业**：学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区招待客人的传统习俗和礼仪。完成一份简要的报告，分享给班级同学。

**作业反馈**：

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括对正确做法的肯定和需要改进的地方。对于家庭实践作业，教师可以评价学生的实际操作能力和社会交往能力。

3.**问题导向**：对于作业中存在的问题，教师应给出改进建议，如如何更自然地使用礼貌用语、如何更好地与客人交谈等。

4.**展示与讨论**：在课堂上，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，并组织学生进行讨论，分享各自的经验和心得。

5.**反思与总结**：教师应鼓励学生在收到反馈后进行自我反思，总结自己的进步和不足，制定下一步的学习计划。

6.**家校沟通**：对于学生的家庭实践作业，教师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。

7.**持续跟踪**：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生给予更多的关注和帮助。重点题型整理1.**情境模拟题**：

-**题型**：假设你是家里的小主人，今天家里来了一位远方的客人。请根据以下情境，模拟与客人交谈的对话。

-**情境**：客人刚到家中，你热情地迎接他们。

-**答案示例**：

-我：欢迎欢迎，欢迎您来到我们家。请进，请坐。

-客人：谢谢，小朋友，你家真漂亮。

-我：不客气，这是我妈妈布置的。您旅途辛苦了，先喝杯茶吧。

2.**情景分析题**：

-**题型**：阅读以下情景，分析小主人在招待客人过程中的正确与错误行为。

-**情景**：小主人正在给客人倒茶，不小心把茶杯打翻了。

-**答案示例**：

-正确行为：小主人立即说：“哎呀，对不起，我把茶杯打翻了。我帮您重新倒一杯。”

-错误行为：小主人什么也不说，转身走开。

3.**案例分析题**：

-**题型**：阅读以下案例，讨论小主人如何改进招待客人的方式。

-**案例**：小主人虽然热情，但总是说话声音很小，客人听不清楚。

-**答案示例**：

-小主人可以尝试提高自己的声音，或者靠近客人一些，以便他们能听清楚。

-小主人还可以练习清晰、洪亮的发音，这样即使在嘈杂的环境中也能被客人听到。

4.**角色扮演题**：

-**题型**：分组进行角色扮演，模拟家庭聚会时招待客人的场景。

-**角色**：包括小主人、客人、父母等。

-**答案示例**：

-小主人：热情地迎接客人，引导客人入座，主动倒茶，与客人交谈。

-客人：礼貌回应，积极参与谈话，对主人的招待表示感谢。

-父母：鼓励小主人，适时加入谈话，营造温馨的聚会氛围。

5.**讨论题**：

-**题型**：小组讨论以下问题，并分享各自的看法。

-**问题**：你认为在招待客人的过程中，最重要的是什么？

-**答案示例**：

-最重要的是礼貌和热情，这样客人会感到受欢迎和尊重。

-还要注重细节，比如倒茶时要轻拿轻放，不要溅出来。