第21课《蝉》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课《蝉》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《蝉》这篇美妙的课文。这篇课文选自统编版语文八年级上册，它描绘了蝉这种昆虫的生命历程，让我们领略了大自然的神奇和生命的顽强。通过学习这篇课文，我们可以感受到作者对生命的热爱和对自然的敬畏，同时，也能提高我们的阅读理解和写作能力。让我们一起走进这篇课文，感受蝉的奇妙世界吧！🌟🌳🐞核心素养目标分析1.语言建构与运用：提升对自然景观和生命现象的观察与描述能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：学会从不同角度思考问题，培养辩证思维和批判性思维，理解生命的多样性。

3.文化传承与理解：体会中华传统文化的博大精深，增强对自然和生命的尊重与保护意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏蝉的生命历程，感受自然之美，提高审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经接触过一些关于昆虫的知识，对昆虫的分类、特点有一定的了解。但在本课之前，对蝉这种昆虫的详细生命历程和生态习性可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然界和生物科学有着浓厚的兴趣，喜欢探索未知，对生动的故事和形象的语言比较敏感。在阅读和写作能力上，同学们已经具备了一定的基础，能够进行基本的文本分析和写作实践。学习风格上，有的同学更倾向于独立思考，有的则更善于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于蝉的生命周期相对复杂，学生在理解蝉的变态发育过程时可能会感到困难。此外，对蝉的生态环境和生物习性缺乏直观感受，可能导致对课文内容的理解不够深入。在写作方面，如何将课文中对蝉的描写转化为自己的语言，并融入个人的情感体验，也是同学们需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与蝉相关的图片、图表，以及蝉的生命周期视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可以准备一些昆虫标本，让学生更直观地了解蝉的外形特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上准备一块白板，用于展示教学过程和学生的创作作品。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇关于蝉的美丽篇章——《蝉》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，蝉鸣声声，那是一种怎样的景象呢？它带给你的感受是什么？让我们一起期待在《蝉》这篇文章中找到答案。

（师板书课题：蝉）

二、整体感知

1.自主阅读

请同学们翻开教材，大声朗读《蝉》，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2.交流分享

请大家谈谈在阅读过程中，你对蝉有哪些初步的了解？有哪些疑问？

（师根据学生的回答，引导学生关注蝉的外形、习性、生活环境和生命历程等方面。）

三、精读课文

1.联想画面

请同学们再次阅读课文，发挥想象，描绘蝉的叫声是怎样的？它生活在哪里？它的一生经历了哪些阶段？

2.品味词句

（1）找出描写蝉叫声的句子，体会其生动形象。

（2）找出描写蝉生活的句子，感受作者对蝉的喜爱之情。

（3）找出描写蝉生命的句子，理解生命的可贵。

3.朗读感悟

请同学们朗读自己最喜欢的段落，分享你的感受。

四、探究主题

1.作者为什么说“蝉的生命力是顽强的”？

引导学生从蝉的生命历程、生活环境和习性等方面分析，得出结论。

2.作者对蝉的态度是怎样的？

引导学生从课文中找出相关语句，体会作者对蝉的喜爱和赞美之情。

3.课文中哪些句子最能体现作者的思想感情？

引导学生找出关键语句，如“蝉鸣声声，仿佛在诉说着它的故事”、“蝉的一生，充满了艰辛和拼搏”，体会作者对生命的尊重和敬畏。

五、拓展延伸

1.如果你是蝉，你会对人类说些什么？

引导学生发挥想象力，从蝉的视角，表达对人类的期望和建议。

2.课文中有哪些句子或段落给你留下了深刻印象？请简要说明理由。

鼓励学生分享自己的感悟，培养阅读理解能力。

六、课堂小结

今天我们学习了《蝉》这篇课文，了解了蝉的生命历程、生活环境和习性，感受到了作者对蝉的喜爱和赞美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，关注自然，珍惜生命。

七、课后作业

1.仿写一篇关于昆虫的作文，题目自拟。

2.收集有关蝉的资料，制作一份手抄报。

（师对学生的表现给予肯定和鼓励，布置课后作业，并提醒同学们按时完成。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部昆虫的史诗，其中详细描述了蝉的繁殖、幼虫的生活习性等，可以让学生在阅读中进一步了解昆虫的世界。

-《自然观察日记》：推荐学生阅读一些自然观察日记，如《林中日记》，通过真实的观察记录，让学生学习如何观察和记录自然现象。

-《昆虫的生命周期》：一本关于昆虫生命周期的科普书籍，可以让学生了解不同昆虫的生命周期特点。

2.课后自主学习和探究

-**昆虫调查活动**：鼓励学生进行昆虫调查，观察和记录身边的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等，了解它们的习性。

-**制作昆虫标本**：指导学生如何制作昆虫标本，通过实践学习昆虫的结构和解剖知识。

-**生态摄影**：鼓励学生用相机记录昆虫的生活状态，通过摄影艺术的形式感受自然之美。

-**昆虫故事收集**：引导学生收集关于昆虫的民间故事或神话传说，了解不同文化中对昆虫的解读。

-**科学小论文**：学生可以选择自己感兴趣的昆虫，撰写科学小论文，探讨昆虫对生态系统的作用。

3.知识点全面拓展

-**昆虫的分类**：学习昆虫的分类方法，了解昆虫的主要特征，如头、胸、腹三部分，以及昆虫的触角、翅膀等。

-**昆虫的行为学**：研究昆虫的行为模式，如觅食、繁殖、迁徙等，理解昆虫的社会结构和行为规律。

-**昆虫与人类的关系**：探讨昆虫与人类生活的关系，包括农业、医药、环境等方面的影响。

-**昆虫生态学**：了解昆虫在生态系统中的作用，如授粉、分解有机物等。

-**昆虫保护**：讨论昆虫保护的重要性，以及如何保护昆虫的栖息地。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《昆虫记》选段，特别是关于蝉的部分，让学生更深入地了解蝉的生活习性和生命周期。

-视频资源：《自然纪录片》中的蝉专题，通过影像资料展示蝉的生活环境和繁殖过程。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的著作，其中对蝉的描述生动而详细，学生可以通过阅读选段，对比课文中的描写，加深对蝉的认识。

-**视频资源**：推荐学生观看关于蝉的自然纪录片，通过视觉和听觉的结合，直观地感受蝉的生活状态，增强对自然界的敬畏之心。

-**拓展活动**：

-**观察记录**：鼓励学生在课后观察身边的昆虫，记录它们的习性，并与课文中的描述进行对比。

-**写作练习**：学生可以尝试以“如果我是蝉”为题，写一篇作文，发挥想象力，从蝉的视角来讲述故事。

-**小组讨论**：组织学生以小组形式讨论蝉的生命周期，探讨昆虫在生态系统中的作用，以及人类如何保护昆虫的生存环境。

-**科学实验**：对于有兴趣的学生，可以指导他们进行简单的科学实验，如观察蝉的蜕皮过程，了解昆虫的生长发育。

-**教师指导**：

-教师可以提供《昆虫记》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于观看纪录片的学生，教师可以提前告知观看重点，如蝉的繁殖习性、生活环境的变迁等。

-对于写作练习，教师可以提供一些写作技巧的指导，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何将观察到的细节生动地描述出来。

-对于小组讨论，教师可以引导学生在讨论中提出问题，鼓励他们进行深入的思考和交流。

-对于科学实验，教师需要确保实验的安全性，并提供必要的实验材料和指导。教学评价1.课堂评价

-**提问反馈**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问：“同学们，谁能分享一下蝉的生活习性有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况。

-**观察记录**：在课堂上，教师应密切关注学生的课堂参与度，观察他们的阅读状态、讨论表现和书写习惯。例如，在阅读环节，教师可以观察学生是否能够认真阅读，是否能够准确理解课文内容。

-**课堂测试**：在课程结束后，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

2.作业评价

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、观察记录、实验报告等。在批改过程中，教师应注重以下几点：

-**准确性**：检查学生的答案是否准确，对于错误的答案，要指出错误原因，并提供正确的答案。

-**完整性**：确保学生的作业内容完整，包括所有要求的部分。

-**创意性**：鼓励学生在作业中发挥创意，如作文中的创意描写、实验报告中的创新设计等。

-**点评反馈**：在批改作业的同时，教师应给予学生及时的点评和反馈。例如，在作文中，教师可以评价学生的语言表达、结构安排、主题明确度等，并提出改进建议。

-**鼓励与激励**：在评价过程中，教师应关注学生的进步，对取得进步的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.教