《观察小鱼尾鳍内血液的流动》课件

1、观察小鱼尾鳍内血液的流动三明市梅列区第一实验学校 杨丽观察小鱼尾鳍内血液的流动三明市梅列区第一实验学校杨丽流程教材分析学情分析教学目标教学重难点实验创新实验过程教学反思流程教材分析学情分析教学目标教学重难点实验创新实验过程教学反教材分析 本课内容是在学生已经具备了有关血液的组成，血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管中血液的流动特点，并学会区分这三种血管。本内容既是上一节血液知识的延续，又为下一节学习心脏和血液循环奠定了基础。在本章节中起到了承上启下的作用。教材分析 本课内容是在学生已经具备了有关血液的组成，血 七年级学生好奇心比较强

2、，喜欢动手，对实验操作探究会产生浓厚的兴趣，但学生探究浮于表面，实验操作和自主探究的能力比较弱，因此通过小组实验操作、合作探究、图像评价等活动形式，以学生为主体，让学生的好奇心得到充分的发挥。培养学生的动手、动脑、团结合作探究的能力。学情分析： 七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对实验操作探究会产教学目标知识目标 能力目标 情感态度与价值观1、观察血液在血管内的流动。2、尝试区分三种血管以及血液在不同血管内的流动情况。1、能熟练地使用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验操作能力。2、通过观察，绘制血流方向的结构简图，培养学生的绘图能力。3、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合

3、作、观察、思考和分析问题的能力。培养学生爱护小动物、关爱生命的良好品质。教学目标知识目标 能力目标 情感态度与价值观1、观察血液在血教学重点和难点：教学重点 教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，尝试区分三种血管。 根据血管内血液的流动情况能区分三种血管教学重点和难点：教学重点 教学难点 观察小鱼尾鳍内血小金鱼泥鳅培养皿塑料薄片12实验创新：34棉絮纱布单个图像图像共享小金鱼泥鳅培养皿塑料薄片12实验创新：34棉絮纱布单个图像图1小金鱼泥鳅实验创新：死亡率高生命力强1小金鱼泥鳅实验创新：死亡率高生命力强棉絮纱布实验创新：容易包裹容易清洗循环使用率高2棉絮纱布实验创新：容易包裹2实验创新：实验

4、创新：3培养皿塑料薄片实验创新：3培养皿塑料薄片实验创新：4手机摄像实验创新：4手机摄像实验创新：创设情境导入新课激发兴趣实验操作探究新知突破重难点图像评价思维拓展培养创新点绘制简图应用提升强化重难点实验教学设计:创设情境导入新课激发兴趣实验操作探究新知突破重难点图像评价思创设情境 导入新课创设情境 导入新课实验操作 探究新知观看视频：观察小鱼尾鳍内血液的流动讨论：1、观察小鱼泥鳅时用什么包裹它？ 为什么要包裹它？2、观察时用低倍镜还是高倍镜？3、要观察几种血管？4、这几种血管怎么区分？实验操作 探究新知观看视频：观察小鱼尾鳍内血液的流动讨实验操作 探究新知全员参与分组实验实验操作 探究新知全员参与分组实验合作探究实验操作 探究新知合作探究实验操作 探究新知图像共享实验操作 探究新知图像共享实验操作 探究新知图像评价思维拓展突出重点 突破难点图像评价思维拓展突出重点 突破难点图像评价思维拓展突出重点 突破难点图像评价思维拓展突出重点 突破难点绘制简图 应用提升绘制简图 应用提升。1、以“学生为主体”，激发了学生的探究热情。2、采用手机摄影，解决了合作探究、图像共享的难题。3、学生全员参与、共享实验成果，分享视频，学生的乐于分享就是我这节课最大的收获