27纪昌学射教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27纪昌学射教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《纪昌学射》的故事里，感受古代射箭技艺的精湛和纪昌刻苦学习的毅力。在这个故事中，我们不仅能学到射箭的基本技巧，还能体会到持之以恒的精神。让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标1.培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼人物品质和道理。

3.培养学生坚持不懈、勤奋好学的精神，激发学习动力。重点难点及解决办法重点：理解纪昌学射的过程，体会刻苦练习的重要性。

难点：分析故事中的人物形象，领悟故事所蕴含的道理。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析纪昌学射的各个环节，帮助学生理解刻苦练习的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验纪昌的学射过程，增强对人物形象的感知。

3.引导学生对比分析纪昌和其他古代人物的故事，让学生在对比中领悟故事所蕴含的道理。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解故事内容，并鼓励学生发表个人见解。

2.设计“纪昌学射”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学射过程中的艰辛与喜悦。

3.利用多媒体展示古代射箭技艺的图片和视频，增强学生对古代文化的直观感受。

4.通过“射箭比赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习射箭的基本技巧，同时巩固故事主题。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的故事——《纪昌学射》。这篇故事讲述了古代一个叫纪昌的人，他为了学会射箭，付出了极大的努力和毅力。准备好了吗？让我们一起走进他的故事世界吧！”

2.学生们充满好奇地坐直了身子，期待地望着老师。

二、阅读课文，初步感知

1.老师分发课文，让学生自主阅读，要求注意生字词的读音和意思。

2.学生阅读课文，边读边思考：纪昌为什么要学射箭？他学射箭的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？

三、分析人物形象，理解故事主题

1.老师引导学生分析纪昌的形象，提问：“纪昌有哪些品质让你印象深刻？”

学生回答：刻苦、坚持、毅力等。

2.老师进一步提问：“这些品质在纪昌学射的过程中起到了什么作用？”

学生回答：帮助他克服困难，最终学会了射箭。

3.老师总结：“纪昌的故事告诉我们，只要我们有毅力、坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。”

四、探究故事中的道理，引发思考

1.老师提问：“除了纪昌，故事中还有哪些人物值得我们学习？”

学生回答：飞卫、甘罗等。

2.老师引导学生分析这些人物的特点，提问：“他们的品质对我们有什么启示？”

学生回答：虚心求教、善于总结、勇于尝试等。

3.老师总结：“这个故事告诉我们，不仅要学习纪昌的毅力，还要学习其他人物的优秀品质。”

五、角色扮演，体验故事情境

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2.学生们认真准备，通过角色扮演，体验故事中的情境，感受人物的情感变化。

六、课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：《纪昌学射》的故事内容、人物形象、故事主题等。

2.老师总结：“通过学习《纪昌学射》，我们知道了只要有毅力、坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。希望大家在今后的学习和生活中，也要像纪昌一样，勇往直前，不断努力。”

七、布置作业

1.老师布置作业：回家后，写一篇关于《纪昌学射》的读后感，分享自己的收获和感悟。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生在课后反思自己的学习情况，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习制定改进措施。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《墨子·非攻》节选：通过阅读墨子的这篇文章，学生可以了解到古代射箭在军事和礼仪中的重要性，以及墨子对非攻思想的阐述。

2.《孙子兵法》中关于射箭的章节：孙子在其兵法中详细论述了射箭的技巧和策略，学生可以通过阅读这部分内容，了解古代军事家对射箭艺术的深刻见解。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查找古代射箭的历史资料，了解不同时期射箭工具的发展和射箭技巧的变化。

2.鼓励学生尝试制作简单的射箭工具，如弓箭，通过实践体验古代射箭的乐趣。

3.学生可以研究古代射箭的礼仪，了解射箭在古代社会中的地位和作用。

4.组织学生进行小组讨论，探讨射箭运动在现代社会的价值和意义，以及如何将古代射箭文化与现代体育活动相结合。

三、实践活动

1.学校可以组织射箭比赛或射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣，同时加深对古代射箭文化的理解。

2.邀请射箭教练或历史专家来校进行讲座，让学生更深入地了解射箭的历史和文化。

四、跨学科学习

1.结合美术课程，让学生绘制古代射箭场景或射箭人物肖像，提升学生的审美能力和绘画技巧。

2.结合体育课程，教授学生基本的射箭技巧，让学生在体育活动中体验射箭的魅力。

五、文化传承

1.学生可以撰写关于射箭文化的调查报告，了解家乡或社区中射箭文化的现状，提出保护和传承的建议。

2.鼓励学生参与射箭文化的宣传和推广活动，如制作宣传册、举办讲座等，提高公众对射箭文化的认识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《纪昌学射》故事的理解程度，以及他们对故事中人物品质和道理的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、小组讨论的互动性等，评估学生的课堂表现。

-测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对故事内容的记忆和思考深度。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予即时的正面反馈和建设性意见，帮助学生及时调整学习策略。

2.作业评价：

-读后感：对学生的读后感进行批改，关注学生是否能够结合个人经历和生活实际来阐述对故事的理解和感悟。

-角色扮演报告：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括对角色的理解、情感表达和团队协作能力。

-射箭文化研究：对学生的射箭文化研究报告进行评价，考察学生对古代射箭文化的了解程度和研究方法的应用。

-反馈与鼓励：在作业批改中，不仅指出学生的不足，还要肯定他们的努力和进步，鼓励学生在后续学习中继续努力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评价学生的合作能力和沟通技巧。

-实践活动：观察学生在实践活动中的参与程度和成果，评估学生的动手能力和实践操作能力。

-课后反思：鼓励学生进行课后反思，评价学生自我评价和自我调整的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对《纪昌学射》故事的理解、人物分析和故事主题的把握。

-学生自评：引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的成长和进步。

-家长反馈：通过家长会或家访，收集家长对学生在课堂上的表现和作业完成情况的反馈，作为评价的补充。

5.评价工具：

-课堂观察记录表

-作业批改记录表

-学生自评表

-家长反馈表

-期末考试试卷

6.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的每一次评价，都要及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-个别辅导：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期总结：定期总结评价结果，分析学生的学习趋势，调整教学策略。板书设计①

-文章标题：《纪昌学射》

-作者：不详

-故事背景：古代

-主要人物：纪昌、飞卫

②

-纪昌的品质：刻苦、毅力、坚持不懈

-飞卫的品质：耐心、指导有方

③

-学习射箭的过程：观察、模仿、练习、总结

-故事中的道理：持之以恒、虚心求教、勤奋好学教学反思九、教学反思

教学《纪昌学射》这篇文章，我深感这是一次充满挑战和收获的过程。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我意识到故事中的纪昌形象给了我很大的启发。纪昌为了学会射箭，不惜一切代价，这种坚持不懈的精神让我感动。在课堂上，我通过提问和讨论，让学生们深入思考纪昌的品质和故事所蕴含的道理。我发现，学生们对纪昌的坚持和毅力有了更深的理解，他们开始意识到，无论在学习还是生活中，都需要这种精神。

其次，我在教学中注重了学生的参与度。我设计了角色扮演、小组讨论等环节，让学生们亲身体验故事中的情境。通过这些活动，学生们不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。我观察到，在角色扮演中，学生们投入得非常认真，他们的表演生动有趣，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是对讨论的形式不太适应。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生一些讨论的提示和指导，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。有的学生对古代文化非常感兴趣，有的则对射箭技巧充满了好奇。为了满足这些需求，我在课后提供了拓展阅读材料和实践活动，让学生们根据自己的兴趣进行深入探究。这种个性化的教学方式，让学生们在学习中找到了乐趣，也提高了他们的学习积