4田家四季歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4田家四季歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《田家四季歌》这首诗的世界。这首诗选自我们二年级上册语文课本的“诗歌欣赏”单元。在这首诗中，作者以生动的笔触描绘了田家的春夏秋冬四季景色，展现了农民辛勤劳作的场景。我们要学习的是如何通过阅读诗歌，感受诗中的画面，理解诗人的情感。这节课，我们将一起走进这首美丽的田园诗篇，感受大自然的魅力和农民的辛勤。让我们一起期待吧！😊💪核心素养目标1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生热爱家乡、热爱劳动的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《田家四季歌》，体会诗中的画面和情感。

②通过分析诗歌中的意象，培养学生的观察力和想象力。

③学习诗歌中的对仗和押韵，感受汉语诗歌的韵律美。

2.教学难点，

①深入理解诗中描绘的四季景色和农民劳作的场景，体会诗人对自然和生活的热爱。

②在阅读过程中，引导学生运用联想和想象，将诗歌中的画面转化为具体的视觉形象。

③引导学生理解诗歌中的象征意义，如“田家”代表农民，“四季”代表时间的流转，培养学生的理解力和抽象思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《田家四季歌》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季景色图片、农耕活动视频，以及描绘田园生活的图画书。

3.教学工具：准备彩色笔、画纸，以便学生在理解诗歌内容后进行创作和表达。

4.教室布置：布置温馨的阅读角，设置讨论区，营造轻松的学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道农民伯伯是如何在田间劳作的吗？”接着，我会展示一些关于田园风光的图片，让学生们欣赏，并引导他们谈谈自己的感受。然后，我会揭示本节课的主题——《田家四季歌》，并简要介绍这首诗的作者和背景。

2.新课讲授

-第一条：通过朗读诗歌，引导学生初步感知诗歌的韵律和意境。我会带领学生一起朗读诗歌，注意节奏和押韵，让学生感受诗歌的音韵美。

-第二条：分析诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌内容。我会选取诗中的关键意象，如“田家”、“四季”、“农事”等，引导学生思考这些意象在诗中的作用，以及它们所代表的深层含义。

-第三条：引导学生体会诗人的情感。我会结合诗中的具体诗句，引导学生感受诗人在诗中所表达的对自然和生活的热爱，以及对农民辛勤劳作的赞美。

3.实践活动

-第一条：绘制四季田园图。我会让学生根据诗歌内容，用彩色笔在画纸上绘制出自己心中的四季田园景象，以此加深对诗歌内容的理解。

-第二条：创作诗歌。我会鼓励学生模仿《田家四季歌》的格式，创作一首描绘家乡景色的诗歌，培养学生的创作能力。

-第三条：角色扮演。我会让学生分组，分别扮演诗人、农民、田野等角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体会诗歌中的情感和意境。

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌中的意象分析。例如，学生可能会回答：“诗中的‘田家’代表了农民，‘四季’代表了时间的流转，诗人通过这些意象表达了对农民辛勤劳作的赞美。”

-第二方面：诗歌的韵律和节奏。例如，学生可能会说：“这首诗的韵律很美，读起来朗朗上口，让人感受到了诗歌的节奏感。”

-第三方面：诗歌的情感表达。例如，学生可能会讨论：“诗人通过描绘田园风光和农民劳作的场景，表达了对大自然的热爱和对农民的敬意。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结《田家四季歌》的主题、意象、情感等。同时，我会强调诗歌中的韵律美和画面感，以及如何通过诗歌了解农民的生活和情感。最后，我会鼓励学生在日常生活中多关注自然，学会欣赏生活中的美好。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村四季》选篇：选择几篇描写乡村四季变化的散文或诗歌，让学生进一步感受乡村生活的丰富多彩。

-《农民的四季》绘本：推荐一本适合二年级学生的绘本，通过图画和简单的文字，介绍农民在不同季节的劳作和生活。

-《中国古代农耕文化》简述：简要介绍中国古代农耕文化的发展历程，让学生了解我国农业的历史和文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己家附近的田野或公园，记录下不同季节的变化，并尝试用诗歌或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-家长可以陪同孩子一起阅读《农民的四季》绘本，讨论绘本中的内容，引导孩子思考农民的辛勤劳作和农业的重要性。

-学生可以收集一些关于农耕工具的图片或实物，了解农耕工具的发展变化，以及它们在农业生产中的作用。

3.设计课后探究活动：

-探究活动一：寻找家乡的农耕文化。学生可以调查自己家乡的传统农耕文化，如特色农作物、传统农耕工具、农耕习俗等，并制作成小报或口头报告。

-探究活动二：比较不同地区的农耕文化。学生可以查找不同地区的农耕文化资料，比较它们之间的异同，了解我国农耕文化的多样性。

-探究活动三：设计未来农业发展方案。学生可以发挥想象力，设计一个未来农业发展的方案，包括新型农业技术、可持续发展等，培养学生的创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《田家四季歌》的教学中，我尝试通过多媒体展示和实地参观的方式，让学生身临其境地感受诗歌中的田园风光，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与创作：我鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行诗歌创作，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也培养了他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌中的意象理解不够深入，需要进一步引导他们通过联想和想象来丰富对诗歌的理解。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动环节还是显得有些单调，学生参与度不高，需要更多互动性的教学活动。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深化意象教学：为了帮助学生更好地理解诗歌意象，我计划在今后的教学中，结合图片、视频等多媒体资源，引导学生进行意象分析，并通过小组讨论和角色扮演等方式，加深他们对诗歌意象的理解。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动性的教学活动，如诗歌接龙、诗歌辩论等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评、教师评价相结合的评价方式，同时，鼓励学生参与课堂评价，提高他们的自我反思能力。此外，我还将关注学生的情感态度和价值观，将评价与学生的个性发展相结合。板书设计①本文重点知识点：

-田家四季歌

-春季：麦苗青青、柳枝摇曳

-夏季：稻花香里说丰年

-秋季：谷穗弯弯、果实累累

-冬季：白雪皑皑、牛羊归圈

②关键词：

-春、夏、秋、冬

-麦苗、柳枝、稻花、谷穗、白雪

-劳作、丰收、田园

③重点句子：

-“田家少闲月，五月人倍忙。”

-“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

-“谷穗弯弯，果实累累。”

-“白雪皑皑，牛羊归圈。”课后作业1.诗歌背诵：

-请将《田家四季歌》全文背诵下来，并在家长的帮助下，每天复习一遍，巩固记忆。

2.诗歌理解：

-请思考并回答：诗歌中提到的“田家”指的是什么？为什么诗人会描写春夏秋冬四个季节？

3.绘画创作：

-根据诗歌内容，选择一个季节，用画笔描绘出你心中的田园风光，并标注出诗歌中的意象。

4.诗歌改写：

-将《田家四季歌》中的一句诗改写成一段话，例如：“稻花香里说丰年”可以改写为：“在金黄的稻田里，稻花散发着浓郁的香气，仿佛在告诉人们今年是个丰收年。”

5.情感表达：

-写一段话，表达你对农民伯伯辛勤劳作的敬佩之情，或者你对大自然美景的喜爱之情。

答案示例：

1.（学生自行背诵）

2.“田家”指的是农民的家园，诗人通过描写春夏秋冬四个季节，表达了对农民辛勤劳作和自然美景的赞美。

3.（学生自行绘画，以下为文字描述示例）

-春天，麦苗青青，一片