《设计我们的校园》教学设计 （新人教版七年级上册美术）

《设计我们的校园》教学设计（新人教版七年级上册美术）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天我们要一起走进《设计我们的校园》这堂美术课。这节课，我们要结合七年级上册的新人教版美术课本，一起发挥创意，给我们的校园添砖加瓦。我会带着大家从校园环境出发，探讨如何用艺术美化我们的生活空间。课堂上，我们会动手实践，用画笔和色彩描绘心中的校园。让我们一起期待，在这堂课中，每个人都能找到属于自己的设计灵感哦！🎨💡🌈核心素养目标分析在本节课《设计我们的校园》中，我们旨在培养学生的创新精神、审美情趣和动手实践能力。学生将通过观察校园环境，学习色彩搭配和设计原则，提升他们的艺术感知力和空间想象力。同时，通过实际操作，锻炼学生的团队协作和问题解决能力，培养他们对于美化校园环境的责任感和创造力。重点难点及解决办法重点：1.理解校园环境设计的基本原则；2.学会运用色彩搭配技巧进行设计。

难点：1.创意构思与实际环境结合；2.学生个体差异导致的创意表达困难。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解设计原则；2.组织小组讨论，鼓励学生分享个人创意，互相启发；3.提供多种设计工具和材料，降低操作难度，激发学生动手实践的兴趣；4.对学生进行个性化指导，针对不同学生的特点，提供相应的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版七年级上册美术教材。

2.辅助材料：收集校园环境设计的相关图片、设计案例视频，以及色彩搭配的图表资料。

3.实验器材：准备绘图工具，如彩色铅笔、水彩、画纸等。

4.教室布置：设置多个讨论小组，每个小组配备画板和绘图工具，确保教学环境宽敞、明亮，有利于学生创作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的校园如果是由我们自己来设计会是什么样子呢？今天，我们就来开启这场“设计我们的校园”之旅。

-回顾旧知：还记得我们在上节课中学到的色彩理论和构图原则吗？今天的设计课，我们将会用到这些知识来美化我们的校园。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍一些校园环境设计的基本原则，比如和谐统一、主次分明、色彩搭配等。

-举例说明：我会展示一些成功的校园设计案例，让大家直观地感受到设计的美感和实用性。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，比如“你们觉得我们校园中最需要改进的地方是哪里？”让学生们分组讨论，并提出自己的设计方案。

3.实践操作（约40分钟）

-学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，开始动手设计你们心中的校园。每个人都可以自由发挥，用彩色铅笔或者水彩在画纸上绘制出来。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，观察他们的创作过程，提供必要的指导和帮助。对于设计上的疑问，我会及时解答。

4.作品展示与评价（约20分钟）

-学生展示：完成设计后，每个小组选出代表，向大家展示他们的作品，并简要说明设计思路。

-教师评价：我会对每个小组的作品进行评价，既肯定他们的创意和努力，也提出改进的建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们不仅学会了如何设计校园，更学会了如何用艺术的眼光去观察和思考我们的生活环境。

-反思：请同学们思考一下，我们在设计过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些经验对我们以后的学习和生活有什么帮助？

在整个教学过程中，我会注意以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-充分利用多媒体资源，丰富教学内容。

-注重学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

-鼓励学生创新，尊重他们的个人风格和设计理念。

-通过评价环节，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。学生学习效果学生学习效果

1.**设计能力提升**：学生掌握了校园环境设计的基本原则，如和谐统一、主次分明、色彩搭配等，能够将这些原则应用到实际的设计中。

2.**审美能力增强**：通过对校园设计案例的分析和讨论，学生的审美能力得到了提升，他们能够更好地识别和欣赏美的元素。

3.**动手实践能力**：学生通过实际操作，如绘制设计草图，锻炼了动手实践的能力，增强了将理论知识转化为实际作品的能力。

4.**创新思维激发**：在小组讨论和设计过程中，学生们的创新思维得到了激发，他们能够提出独特的想法和创意。

5.**团队合作意识**：通过小组合作完成设计任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，增强了团队合作意识。

6.**问题解决能力**：在设计过程中，学生遇到了各种问题，如色彩搭配不当、空间利用不合理等，他们通过思考和讨论，学会了如何解决问题。

7.**责任感培养**：学生在设计过程中，意识到自己对美化校园环境负有责任，这种责任感在他们的心中逐渐生根发芽。

8.**情感态度价值观**：通过参与设计活动，学生对校园有了更深的感情，增强了热爱校园、美化校园的情感态度。

9.**沟通表达能力**：在展示和评价环节，学生需要向他人解释自己的设计理念，这有助于提高他们的沟通表达能力和自信心。

10.**文化素养提升**：在设计过程中，学生接触到了不同的艺术形式和设计理念，这有助于提升他们的文化素养。板书设计①校园环境设计原则

-和谐统一

-主次分明

-色彩搭配

②设计步骤

-观察分析

-确定主题

-创意构思

-绘制草图

-完善细节

③设计要素

-空间布局

-色彩运用

-材料选择

-装饰元素

④艺术表现手法

-构图

-比例

-透视

-色彩对比与调和

⑤评价标准

-创意性

-实用性

-美观性

-可行性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对设计原则和步骤有了较好的理解和掌握。

-在讨论环节，学生们能够主动分享自己的想法，并倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都提出了自己的校园设计方案，并且能够结合实际环境进行合理布局。

-学生们在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维严密，展现出对设计内容的深入理解和思考。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，考察学生对设计原则和步骤的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确应用所学知识，对设计的基本要素有一定的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的设计方案进行了自我评价，反思自己在设计过程中的优点和不足。

-同学之间互相评价，提出了诚恳的建议和改进意见，这有助于学生提高自己的设计能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生的参与度和创新精神。

-对于小组成果展示，教师从创意性、实用性、美观性和可行性四个方面进行了综合评价。

-在随堂测试中，教师针对学生的答案进行了详细的讲解，帮助学生对知识点有了更深刻的理解。

-教师还针对学生在设计过程中遇到的问题，提供了个性化的指导和建议，鼓励学生在课后继续探索和改进。

-对于学生自评和互评，教师给予了充分的肯定，认为这是一种很好的学习方式，有助于学生自我提升和团队协作能力的培养。

总体评价：

本节课学生的整体表现良好，通过教学评价与反馈，教师能够及时发现学生的学习需求和不足，为后续的教学提供依据。学生不仅掌握了设计知识，而且在实践中提升了审美能力和动手操作能力。教师将继续关注学生的学习进展，适时调整教学策略，确保每位学生都能在美术课程中取得进步。重点题型整理1.**题型一：设计原则的应用**

-题目：请根据以下校园环境特点，运用和谐统一原则设计一个校园小景。

-答案示例：在校园小景设计中，可以采用对称或平衡的布局，例如，在广场的一侧种植高大树木，另一侧放置雕塑或喷泉，使得视觉上形成和谐统一的效果。

2.**题型二：色彩搭配实践**

-题目：选择三种颜色，设计一个校园建筑的外墙色彩方案，并说明你的色彩搭配理由。

-答案示例：选择蓝色、白色和绿色进行搭配。蓝色代表清新和宁静，白色增加亮度，绿色带来生机。这样的搭配既能体现校园的生态理念，又能给人以舒适的视觉感受。

3.**题型三：空间布局创意**

-题目：设想在校园内增加一个休闲区，请设计其空间布局，并解释你的设计理念。

-答案示例：设计一个围绕小湖的休闲区，中央摆放座椅和长椅，周围种植不同种类的树木和花卉，形成自然氧吧。这样的布局既考虑了实用功能，又创造了优美的自然景观。

4.**题型四：材料选择与应用**

-题目：在校园雕塑的设计中，你倾向于选择哪种材料？请说明理由。

-答案示例：我倾向于选择不锈钢材料。不锈钢具有耐腐蚀、易清洁的特点，且现代感强，适合校园现代审美，同时其反光特性可以增加雕塑的视觉冲击力。

5.**题型五：校园文化元素的融入**

-题目：设计一个体现校园文化特色的校园标志，并简要说明你的设计理念。

-答案示例：设计一个结合学校校徽和标志性建筑的图案作为校园标志。校徽的图形简化成图案的一部分，而标志性建筑的形象以抽象的形式呈现，既体现了校园的历史底蕴，又具有现代感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课程中，我尝试通过模拟校园环境，让学生身临其境地体验设计过程，这种情境教学能够激发学生的兴趣和参与度。

2.引入互动式学习：通过小组讨论和合作设计，学生不仅学会了设计知识，还锻炼了团队协作能力，这种互动式学习方式值得继续推广。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的美术基础和设计能力存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生设计过程和思考过程的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践机会有限：由于时间和资源的限制，学生参与实际设计实践的机会不多，这影响了他们的设计能力和创新思维的培养。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和指导。

2.多元化评价：我将引入多元化的