七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends第2课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第2课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第2课时教学设计（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第2课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言能力，让他们能够运用所学词汇和句型进行实际交流。其次，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强学生的文化意识。再者，通过分析计划安排，培养学生的逻辑思维和批判性思维。最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如"Whatareyougoingtodoattheweekends?"和"I'mgoingto..."。

2.学生能够运用这些词汇和句型描述自己的周末计划。

难点：

1.学生在描述计划时，如何准确使用时态和语态。

2.学生在交流中如何自然地使用疑问词和连词，使对话流畅。

解决办法：

1.通过词汇卡片和例句，帮助学生记忆重点词汇和句型。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟真实环境中练习使用时态和语态。

3.引导学生使用疑问词和连词，通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，提供更多语境，帮助学生理解和使用这些语言点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“周末计划”任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

2.开展小组讨论，让学生分享自己的周末计划，提高口语交流能力。

3.使用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话，锻炼实际运用能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同文化背景下的周末活动，拓宽学生视野。

5.设计“周末计划”小作文，让学生将所学知识应用到写作中，提高书面表达能力。教学过程【导入新课】

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtocontinueourexplorationofModule3,whichisallaboutmakingplans.Lastclass,welearnedsomekeyvocabularyandphrases.Arethereanyquestionsyou'dliketoaskaboutthem?

（2）学生：[提出问题，老师逐一解答]

【新课导入】

（1）老师：Great!Now,let'sdiveintotoday'slesson,Unit1:Whatareyougoingtodoattheweekends?Beforewestart,let'sreviewthemaintopicofthisunit.Whatdoyouthinkwewillbelearningtoday?

（2）学生：[学生猜测，老师引导至课文主旨内容]

【课文主旨内容探究】

（1）老师：Today,wewillfocusonhowtomakeplansfortheweekends.Wewilllearnhowtoexpressourplansusingthecorrecttenseandvocabulary.Let'sbeginwiththereadingpartofthetext.

（2）老师：Readthetextcarefullyandpayattentiontothephrasesandsentencesthatdescribeweekendplans.Afterreading,sharewithyourpartnerwhatyou'velearned.

（3）学生：[学生阅读课文，分享学习内容]

【重点词汇和句型学习】

（1）老师：Now,let'sanalyzesomekeyvocabularyandsentencestructures.Forexample,"Whatareyougoingtodoattheweekends?"and"I'mgoingto..."

（2）老师：Let'sbreakdownthesesentences.First,wehavethequestion"Whatareyougoingtodoattheweekends?"It'saspecialquestionusedtoaskaboutfutureplans.Theanswer"I'mgoingto..."isacommonwaytoexpressaplan.

（3）老师：Now,let'spracticethesesentences.I'llaskyouaquestion,andyouanswerit.

（4）老师：Whatareyougoingtodothisweekend?

学生：[学生回答]

【情景对话练习】

（1）老师：Now,let'smoveontothedialoguepartofthetext.Listentotherecordingandfollowalong.Payattentiontohowthecharactersexpresstheirweekendplans.

（2）老师：Afterlistening,let'spracticethedialoguetogether.I'llbeoneofthecharacters,andyoutakeontheotherrole.

（3）学生：[学生进行情景对话练习]

【小组讨论】

（1）老师：Now,let'sformgroupsofthreeorfour.Discusswithyourpartnersaboutyourownweekendplans.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（2）老师：Eachgroupwillhave5minutestopresenttheirplanstotheclass.

（3）学生：[学生进行小组讨论和展示]

【角色扮演】

（1）老师：Now,let'shavearole-playactivity.Eachstudentwilltakeonadifferentcharacterandexpresstheirweekendplans.

（2）老师：Remembertousethecorrecttenseandvocabularywe'velearnedtoday.

（3）学生：[学生进行角色扮演]

【总结与作业】

（1）老师：That'sallfortoday'slesson.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Today,wefocusedonmakingplansfortheweekends.Welearnedhowtoexpressourplansusingthecorrecttenseandvocabulary.

（2）老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourownweekendplan.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（3）老师：That'sitfortoday.Thankyouallforyourparticipation.Goodbye,class!拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**主题：不同文化中的周末活动**

-提供一本关于不同国家或地区周末文化习俗的书籍，如《周末世界：不同国家的休闲生活》。

-网络资源：可以让学生查阅一些在线文章或博客，了解不同国家的周末活动传统，如《法国人的周末》、《德国的周末生活》等。

-**目标**：通过阅读，学生可以更深入地了解文化差异，丰富自己的文化视野。

-**主题：未来计划与梦想**

-提供一些关于未来规划和个人梦想的励志文章，如《我的未来不是梦》。

-网络资源：推荐一些关于职业规划和个人发展的在线文章，如《如何制定你的职业规划》、《实现梦想的步骤》等。

-**目标**：鼓励学生思考自己的未来，激发他们对学习的热情和动力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目式学习**：学生可以选择一个自己感兴趣的周末活动，如旅游、运动或艺术活动，然后通过调查和研究，撰写一篇关于该活动的历史、文化意义和参与方式的报告。

-**角色扮演**：学生可以选择一个职业，例如教师、医生或艺术家，然后设计一个周末计划，包括他们可能进行的活动和他们的职业角色如何影响这些活动。

-**小组合作**：学生可以分成小组，每个小组选择一个不同的周末活动，然后一起创作一个短剧，展示这个活动的全过程和参与者的感受。

3.**实践活动**：

-**社区参与**：鼓励学生参与社区组织的周末活动，如环保清洁、社区服务等，并在课后撰写一篇关于自己参与活动的感受和体会。

-**家庭活动**：学生可以邀请家人一起参与一项周末活动，如烘焙、园艺或户外探险，并记录下活动的照片和心得。

4.**跨学科学习**：

-**艺术与英语结合**：学生可以尝试创作一幅描绘自己周末计划的水彩画或素描，并在画中用英语标注活动内容和感受。

-**科学探索**：学生可以围绕一个与周末活动相关的科学主题进行小实验，如制作简易火箭或观察植物生长。板书设计①重点知识点

-制作周末计划的步骤

-使用正确的时态描述未来活动

-询问和回答关于周末计划的疑问

②词汇

-Whatareyougoingtodoattheweekends?

-I'mgoingto...

-We'regoingto...

-They'regoingto...

-Whenareyougoingto...

-I'mgoingtogotothebeach.

-We'regoingtovisitmygrandparents.

-They'regoingtohaveapicnicinthepark.

③句型

-CanIjoinyou?

-Whattimeareyougoingto...

-I'mgoingto...

-Areyougoingto...

④语法

-一般将来时态的构成和用法

-疑问句和否定句的构成

⑤文化元素

-不同国家或地区的周末文化习俗

-常见的周末活动及其特点

⑥教学活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-情景模拟

-词汇卡片

-语法练习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的周末活动场景，让学生在情境中学习词汇和句型，提高了他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体教学资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣，也帮助了一些视觉或听觉学习者。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现学生在小组讨论和角色扮演环节的参与度不够高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般将来时态时，我可能过于注重词汇和句型的记忆，而忽略了语法结构的深入讲解，导致学生对时态的理解不够透彻。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与学生生活密切相关的讨论话题，并在课堂上鼓励学生发表自己的看法。同时，我会尝试使用更多的非语言反馈，如肢体语言和面部表情，来鼓励学生的积极参与。

2.丰富语法讲解：在未来的教学中，我会更加注重语法结构的深入讲解，通过例句分析和练习来帮助学生理解时态的用法。此外，我会引入一些语法游戏和活动，使语法学习更加有趣和互动。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入同伴评价、自我评价和项目评价等多种评价方式。这样不仅能够让学生从不同的角度了解自己的学习情况，还能够促进学生的自我反思和自主学习能力的发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对不同层次学生的个性化问题，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解周末计划的表达方式时，可以问学生：“如果你打算周末去公园，你会怎么说？”

-观察：在课堂活动中，密切观察学生的参与度、表达能力和合作情况。比如，在角色扮演环节，注意观察学生的语言运用是否准确，是否