Module 2 Unit 1 She learnt English. （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题：“ShelearntEnglish.”这节课，我们将从课本内容出发，通过丰富多彩的活动，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语。我会用生动形象的语言，结合实际情景，让你们在快乐中掌握知识。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇、句型的敏感度。

2.强化学生的跨文化意识，了解英语国家的文化背景，提升跨文化交流能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探究，形成良好的学习习惯。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生需要正确理解和运用“learnt”这一时态动词及其相关词汇。

2.句型结构：正确理解和使用“主语+动词+宾语”的简单句型。

难点：

1.时态理解：理解过去式动词“learnt”的用法和构成。

2.情景运用：将所学语言应用于实际生活情景中。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示动词变化，帮助学生理解过去式。

2.设计角色扮演活动，让学生在情景中运用句型，增强语言的实际应用能力。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果。

4.鼓励学生课后自主复习，通过制作小卡片、日记等方式巩固学习成果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级下册》教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与“learntEnglish”相关的图片、英语学习视频和动画，以辅助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括词汇卡片和句型结构图。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动；准备挂图和海报，营造英语学习氛围。教学过程【导入】

（老师）：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:"ShelearntEnglish."Tostartourlesson,let'splayaquickgame.I'llsayaword,andyoutrytothinkofasentenceusingthatword.Ready?Let'sbegin!(学生参与游戏，老师引导学生使用新学的词汇）

【新课导入】

（老师）：Alright,nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintoourmaintopic.Whocantellmewhat"learnt"means?(学生回答，老师纠正并讲解动词过去式的构成）

【词汇学习】

（老师）：Today,we'regoingtofocusonsomekeyvocabularyrelatedtolearningalanguage.Cananyoneguesswhatthesewordsmightbe?(展示图片，如书本、字典、课堂等，学生猜测并给出答案）

1.VocabularyPresentation

-Showpicturesandaskstudentstoguessthewords.

-Introduceeachwordwithasentenceandadefinition.

-Havestudentsrepeatthewordsafterme.

2.VocabularyPractice

-Createamatchinggamewithwordcardsandpictures.

-Studentsworkinpairstomatchthewordswiththeircorrespondingpictures.

-Reviewthewordswithaquickquiz.

【句型结构】

（老师）：Nowthatwe'velearnedsomenewwords,let'sseehowtheycanbeusedinasentence.Cananyonegivemeanexampleofasentenceusing"ShelearntEnglish"?(学生尝试造句，老师给予反馈）

1.SentenceStructureExplanation

-Writethesentencestructureontheboard:Subject+Verb+Object.

-Useexamplestoillustratethestructure,suchas"ShelearntEnglish."

2.SentencePractice

-Havestudentscreatetheirownsentencesusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Circulatearoundtheclass,listeningtotheirsentencesandprovidingfeedback.

【情景对话】

（老师）：Let'sputourlearningintopracticewithadialogue.I'llactoutasituation,andyourespond.(老师表演情景，学生回答）

1.ScenarioRolePlay

-ActoutascenariowheresomeoneisdescribinghowtheylearnedEnglish.

-Studentsrespondtothedialogue,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

2.GroupDialogue

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Eachgroupcreatestheirowndialogueusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Groupspresenttheirdialoguestotheclass.

【课文阅读】

（老师）：Now,let'sreadashortpassagefromthetextbookthattellsastoryaboutlearningEnglish.(学生阅读课文，老师指导）

1.ReadingComprehension

-Readthepassagealoudandaskquestionstocheckforunderstanding.

-Discussthemainideaandkeydetailsofthepassage.

2.VocabularyinContext

-Identifyanddiscusstheuseofnewvocabularyinthepassage.

-Discussthemeaningofanydifficultwordsorphrases.

【语言技能训练】

（老师）：Let'spracticeourlisteningskillswithashortaudioclip.(播放音频，学生听后回答问题）

1.ListeningActivity

-Playashortaudiocliprelatedtothetopic.

-Askquestionsaboutthecontentofthecliptocheckforunderstanding.

2.WritingPractice

-HavestudentswriteashortparagraphdescribingtheirownexperienceoflearningEnglish.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencestructure.

【总结与反思】

（老师）：Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(学生回顾所学内容，老师总结）

1.ReviewofKeyPoints

-Gooverthenewvocabularyandsentencestructure.

-Discussthemainideaofthepassageandtheimportanceoflearningalanguage.

2.Reflection

-Askstudentstoreflectontheirlearningexperiencetoday.

-Encouragethemtosharewhattheyfoundchallengingandwhattheyenjoyed.

【作业布置】

（老师）：Forhomework,Iwouldlikeyoutocompletethefollowingtasks:(布置作业）

1.VocabularyReview

-Writeasentenceusingeachnewvocabularyword.

2.ReadingPractice

-Readthepassagefromthetextbookagainandwriteasummary.

3.CreativeWriting

-Writeashortstoryaboutsomeonelearninganewlanguage,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

【教学反思】

（老师）：Asweconcludetoday'slesson,Iwanttotakeamomenttoreflectonourlearningjourney.(学生分享学习感受，老师总结）

-Acknowledgetheeffortandprogressmadebystudents.

-Highlighttheimportanceofpracticeandperseveranceinlanguagelearning.

-Encouragestudentstocontinueexploringandenjoyingthelearningprocess.知识点梳理1.词汇学习：

-learn（学习）

-English（英语）

-atschool（在学校）

-athome（在家）

-fromateacher（从老师那里）

-byherself/himself（自己）

2.句型结构：

-主语+动词过去式+宾语

-例如：ShelearntEnglishatschool.（她在学校学习了英语。）

-例如：Helearnttoplaytheguitarbyhimself.（他自己学会了弹吉他。）

3.时态：

-过去式：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-构成：动词过去式（规则动词直接加-ed，不规则动词有特殊变化）

4.情景对话：

-描述学习英语的经历或场景

-使用新学的词汇和句型进行对话

5.课文阅读：

-阅读关于学习英语的故事

-理解故事情节和人物关系

-体会学习英语的重要性

6.语言技能训练：

-听力：通过听力练习，提高对英语语音、词汇、句型的感知能力

-阅读：通过阅读练习，提高对英语文章的理解能力

-写作：通过写作练习，提高英语表达能力和写作技巧

7.教学活动：

-词汇卡片游戏：帮助学生记忆新词汇

-角色扮演：让学生在情景中运用所学语言

-小组讨论：培养学生的合作意识和表达能力

8.作业布置：

-完成课后练习题

-复习课文内容

-制作学习卡片，巩固所学词汇

9.教学评价：

-观察学生在课堂上的参与程度和表现

-检查学生的作业完成情况

-通过课堂提问和测试评估学生的学习效果

10.教学延伸：

-组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语

-鼓励学生观看英语电影、听英语歌曲，提高英语兴趣

-开展英语演讲比赛，培养学生的英语口语表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录哪些学生积极举手回答问题，哪些学生能够主动参与讨论。

-关注学生的注意力集中情况，以及他们在课堂活动中的互动和合作能力。

-评价学生的语音语调，是否能够准确发音，是否能够自然流畅地进行口语表达。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效沟通和协调。

-观察学生的团队合作精神，如是否能够分工合作，是否能够尊重团队其他成员的意见。

-评价学生的演讲能力和表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课学习的词汇、句型和时态。

-评估学生在测试中的表现，包括对基础知识的掌握程度和对新知识的理解程度。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的难点和错误，以便针对性地进行辅导。

4.课后作业：

-收集学生的课后作业，检查作业完成的质量和准确性。

-评价学生的自主学习能力，是否能够独立完成作业，是否能够正确运用所学知识。

-针对作业中的问题，给予个别学生反馈，帮助他们改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于学生的进步，及时给予认可，增强他们的自信心。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的解决方案和指导，帮助他们克服困难。

-通过定期反馈，与学生和家长保持沟通，共同关注学生的学习情况和发展。

-评价学生的情感态度价值观，鼓励他们培养积极的学习态度和良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-过去式动词的构成

-学习英语的场景描述

-主语+动词过去式+宾语的句型结构

②词汇：

-learn

-English

-atschool

-athome

-fromateacher

-byherself/himself

③句型：

-ShelearntEnglishatschool.

-Helearnttoplaytheguitarbyhimself.

④时态：

-过去式（PastTense）

⑤情景对话示例：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:IlearntEnglishatschool.

⑥文化背景知识：

-学习英语的重要性

-不同国家学习英语的方式

⑦语法点：

-动词过去式的构成规则和不规则变化

-句子结构的主谓宾安排

⑧学习方法提示：

-如何记忆过去式动词

-如何正确使用句型结构

-如何将所学知识应用于实际情景中教学反思九、教学反思

教学反思

今天上了“Module2Unit1ShelearntEnglish”这一课后，我对自己这节课的教学进行了反思。以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生在学习新词汇和句型时，对于动词过去式的构成和用法掌握得比较困难。在课堂上，我通过图片、视频等多种方式来帮助他们理解，但似乎效果并不理想。这可能是因为我对于如何帮助学生更好地记忆和理解动词过去式的方法还不够成熟。在今后的教学中，我需要探索更有效的教学方法，比如设计一些有趣的记忆游戏，或者通过实际情景来让学生在实践中掌握。

其次，我发现小组讨论环节虽然活跃，但部分学生参与度不高，有的学生甚至在小组讨论中显得有些沉默。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的参与机会。或许，我可以尝试让每个学生在小组讨论中承担不同的角色，比如记录员、报告员等，以此来激发他们的参与热情。

再者，课堂上的互动环节，我发现自己提问的方式较为单一，往往集中在少数几个学生身上。这导致其他学生参与课堂活动的机会较少。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，采用更多样化的提问方式，如开放式问题、分组讨论等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高，有的学生甚至没有完成。这让我反思，是否我的作业布置过于简单，或者学生对于作业的重要性认识不足。因此，我决定在今后的教学中，更加注重作业的设计，确保作业既有一定的难度，又能够帮助学生巩固所学知识。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂纪律会受到影响，导致教学进度受到影响。为了提高课堂管